物理化学思政课程建设探索

海杰峰 刘勇平 陆振欢

（桂林理工大学 广西·桂林 541004）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[1]”学校要落实立德树人根本任务，必须充分发挥课程教学的主渠道作用，大力推进课程思政建设。把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

《物理化学》是化工、材料、分析等涉及化学类专业的一门必修的专业基础课程。通过本课程的学习，使学生比较牢固的掌握物理化学基础理论知识和相关的计算方法，加深对化学变化规律的认识。同时还应使学生得到一般的科学方法进一步训练和逻辑思维能力的培养，增长提出问题、分析问题和解决问题的能力。最终提高学生的社会主义文明素质，培养建设富强社会主义国家的人才。为了深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑、物理化学课程也要发挥其与思政课同向同行的协同效应。我校《物理化学》在打造一流课程同时，积极融合思政元素，逐步启动课程思政的建设工作。

1 确定物理化学课程思政教育的基本原则和基本切入点

物理化学课程思政教育的基本原则：

山东大学张树永教授给出了课程思政的7个维度[2]，即：政治方向正确、德才兼备、正确的世界观和科学的方法论、科学文化修养、家国情怀、文化传承和文化自信、国际视野。

本校对学生培养目标为：（1）理解物理化学中的相关基本概念、名词、定律、定义、理论等等；（2）掌握物理化学的基本原理、假设、定律、定理或概念的运用；（3）熟练应用物理化学的重要公式进行相关计算；（4）通过系统的学习和训练，使学生具备从物理化学的基本原理出发，应用演绎、归纳、推理、类比等方法，分析和论证具体问题，具备社会主义文明素质，综合运用物理化学各部分知识内容，解决化学中的某些问题。（5）通过学习本课程掌握解决涉及物理化学知识工程问题的方法，具备建设富强社会主义国家的基本能力。

结合课程内容和培养目标，物理化学课程思政点如图1。

图1：物理化学中的课程内容与思政设计要点

2 深挖物理化学课程思政内容及教学设计

2.1 马克思辩证唯物主义

在“物理化学”知识体系中，每个定理、定律和理论的发现、形成、修正和完善等过程都是辩证唯物主义认识规律的生动展示。在讲解物理化学定理、定律时，引导学生用辩证唯物主义认识规律分析物理化学理论，加强对学生进行马克思主义唯物论和辩证法教育。例如在讲解热力学定律时，告诉学生，在热力学发展史中，热力学第一、第二、第三定律都是首先来自于大量的经验结果，而后才有了严谨的数学公式，也曾出现过第一、二类永动机、热死论、麦克斯韦妖等违背科学事实的观点。简要介绍物理化学家通过提出新理论去认知自然，然后再通过实践检验理论的真理性。以物理化学理论的发展历史作为鲜活例证，帮助学生理解实践是检验真理的唯一标准。在讲解化学反应动力学内容时，在碰撞理论和过渡态理论内容中补充介绍其发展过程，并以此作为思政教育的切入点。

2.2 家国情怀

法国生物学家巴斯德曾说过：“科学无国界，但科学家有祖国。”爱国主义是社会主义核心价值观的重要内容之一。在二十世纪二十年代我国发展落后，傅鹰先生放弃国外优厚条件，为祖国发展毅然选择回国，立志走科学救国的道路，在表面化学和胶体化学领域取得很大的成就；在讲解热力学第二定律中，通过介绍热机发展及我国高铁发展，增强学生的民族自信心和自豪感，激发爱国热情。

2.3 传承中华优秀传统文化

中国古代的诗词歌赋源远流长，朗朗上口，在课堂中穿插一些诗歌，既是一种美的享受，又能培养学生正确的审美观。如讲授液固表面润湿现象，以宋代周敦颐的“爱莲说”中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”和南朝徐陵的“侍宴诗”中“嫩竹犹含粉，初荷未聚尘”，作为导课资料，引领学生学习固体表面润湿、亲水与疏水知识，激发学生学习兴趣，使学生既感受到文化的熏陶，又能开拓学科视野[3]

2.4 国际视野创新意识

课程需紧跟科技前沿动态发展，拓宽学生的国际视野。为及时反映化学学科的国际前沿及热点问题授课教师定期更新教学内容。通过将最新的科研成果“引进来”，丰富教学课堂，扩展学生专业视野。例如老师介绍我国科学家用二氧化碳合成淀粉，解决世界粮食困难，学生听后兴奋不已，激发了科研兴趣。

3 结语

在高校理工科的课程中开展课程思政，将物理化学课程教学与隐性思想政治教育有机结合，在物理化学课程思政的实践过程中，我们充分地挖掘课程中的思想政治元素，精心设计教学内容，潜移默化地将思想政治教育渗透到课堂中，既能激发学生学习物理化学的兴趣，同时学生的政治思想修养也得到了加强。同时，我们也深刻体会到课程思政教学改革成功的关键在于教师。首先，教师要有深厚和宽广的知识体系，有足够的课程思政素材；其次，亲其师才能信其道，教师本身要有堂堂正正的人格，做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。