走进体育 热爱体育

李文清 阎斌

让学生爱上体育不是一句空话。无体育不健康，体育锻炼是学校教育的重中之重，学校积极推进健体、育人、铸魂的体育工作理念，为学生努力搭建成长的平台，让孩子们真正热爱体育运动，在锻造健康体格的同时，塑造开朗健全的人格，培养顽强拼搏的体育精神和坚忍不拔的意志品质。

从体育健康的认识出发，让学生热爱体育，提高自主锻炼意识。习近平总书记在全国教育大会上强调，要树立“健康第一”的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、锻炼品质、健全人格、锤炼意志。学校除了对体育健康知识的宣传外，还充分发挥体育与多学科融合的价值，如学生短跑项目训练进行的是无氧运动，拔河比赛中手与绳子、脚与地面發生的是摩擦力……发展学生体育活动能力的同时加强对其他学科的认知，同步提高学生的兴趣和积极性，教师给足学生自主、创造、自由、探索的空间，展现学生的主体地位，让学生切身感受到体育运动的多元性和多样性，从而促进对健康的理解、对运动的热爱、对美好生活的追求。

基础课程强健体魄，分类教学让每位学生受益。学校创造性地开设分领域的基础性课程，有针对性地指向身体素质所涵盖的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧性等方面，在这些领域下根据学生的能力和兴趣分类设置基础课程，有田径类、体能类、体操类、球类等，如学生通过短跑课程，增加上、下肢力量，发展快速跑能力，提高爆发力等。通过各类课程的开设，确保每位学生受益。

拓展课程尊重个性，发展兴趣，强化优长。依据体育与健康课程标准，学校充分尊重学生个性特点的健康成长，从2006年开始就通过调查问卷征求学生的意见，不断调整改进课程设置，将教师的专项能力与学生的兴趣特点有机融合，开设了球类、操类、舞蹈类和武术类等拓展课程。学校打破固定的班级，由学生自主选择，采用走班制教学，培养学生的体育与健康学科核心素养。经过选修课和社团课的学习，对于具备竞技潜质的学生，则通过校队等方式进行专项训练，深入提高专项运动能力。最大限度地激发学生的练习热情，实现自我价值，为高校、专业运动队培养和输送体育后备人才，并参与各类体育竞赛，实现自我突破。例如，最受学生推崇的篮球、足球两个项目，队员都是没有经过专业训练的普通学生，在教师的悉心指导下，他们凭借着对项目的热爱和自身努力，在全区的中小学普通组比赛中拔得头筹。

设立“龙虎榜”，享受体育带来的快乐。学校积极贯彻落实“双减”政策精神，通过课间操、课后体锻、体育文化节、运动会、冬季大锻炼、体育专项赛事等组织各个项目的班级比赛，保证每日“阳光体育一小时”，设立了包括引体向上在内的十多个项目的“龙虎榜”，在校内树立体育运动榜样，使学生充分提升了荣誉感和竞争意识，从而引领了对人生的感悟和对体育运动的价值追求。

生命不息，运动不止。希望每个孩子都能在体育运动中找到提升自我的动力和快乐的源泉，感悟生命的意义。