试论高中美术课堂教学中如何培养学生的鉴赏能力

任安容

摘要：在素质教育背景下，教育部门对学生的综合素质的提升与整体协调发展有了更高的要求，对于高中美术生而言，艺术修养与审美鉴赏能力就显得至关重要。美术教学以课堂教授为主，学生是接受主体，传统课堂教学方式制约了学生的综合发展。因此，教师应该改变传统教学模式，突破传统教学思维框架，积极创新美术鉴赏教学方法，利用新媒体等新形式教学，激发学生创作热情，加深对美术鉴赏的理解，与其他学科相融合，促进学生综合全面发展。本文将介绍教师在高中美术课堂教学中如何培养学生美术鉴赏能力。

关键词：高中课堂;美术教学;鉴赏能力;培养途径

引言：美术是一门艺术，是刻画人物，描写情境，抒发情感的途径。在教学时，很多教师仅是对绘画技巧进行着重讲解，注重表面上的分数，而学生的绘画思维、艺术修养、审美鉴赏能力遭到大大忽视。因此，教师们要改变传统的绘画思维，改正教学的不足之处，更新教学理念，从整体着眼，提升学生的绘画效率与质量，培养学生的艺术素养，提升艺术鉴赏能力。

一、美术鉴赏能力的重要性

在素质教育的背景下，教育部门对艺术生提出了更高要求，学生的发展并不能只停留在分数上，重要的是在学生内在修养与整体能力层面。因此，教师的教学方法应大力革新，重视实践，加强基本绘画技法的教学，利用新媒体新形式，激发学习兴趣与创作热情，提升思维活跃度，使学生具备更加深厚的艺术修养，增强艺术审美，为学生未来艺术事业发展打下良好基础。美术鉴赏能力是一种影响人生各个阶段的艺术修养，而鉴赏能力的培养也需要长时间坚持。良好的美术鉴赏能力有利于学生发现生活的美好，拥有豁达乐观的心态，对生活充满激情与信心，为未来发展提供健全的人格与强健的体魄，不会被挫折轻易打倒。其次，美术鉴赏能力是美术知识的内在表达，蕴含着深厚内涵，体现着文化气息与人文关怀。美术鉴赏能力的高低，关乎学生的思维高度，影响学生全面发展，制约未来事业进步。加强学生美术鉴赏能力的培养，有利于提升学生的艺术创作能力，开拓审美眼界，拓宽艺术道路，为中国艺术行业的发展进步注入新鲜血液。在素质教育背景下，高中生的发展聚焦综合素质的培养。要知道各学科是互通的，有着“牵一发而动全身”的效果，对于美术生而言，美术鉴赏能力深刻影响着学生整体发展水平。鉴赏能力不单单体现着对美术作品的审美情况，更体现着一个人的艺术思维，鉴赏能力的背后是思维的活跃，是艺术修养、综合素质的体现。所以，培养鉴赏能力至关重要，在教学中培养学生鉴赏能力，有利于拓宽艺术道路，扩展发展空间。

二、高中美术课堂教学中培养学生鉴赏能力的途径

1. 创造良好的学习氛围，吸引学生

美术是一门强调视觉体验与心灵感受的学科，在以往的教学中教师们总是停留在表面，仅仅是教授一些美术技法等枯燥无味的理论知识，使得课堂死气沉沉，学生听得一头雾水，课堂教学效果不佳。因此，教师们要改变教学模式，更新教学理念，注重学生内在的培养，创造轻松愉快的教学氛围，在互动与探讨中引出话题，激发学生学习兴趣与创作热情。例如，在进行美术鉴赏教学时，改变传统教学地点，带领学生前往美术馆、博物馆等艺术气息浓厚的地方，进行实地鉴赏，拉近与作品的距离，“沉浸式鉴赏”。或者教师把自己的作品带到课堂进行展示，让学生鉴赏，师生一起讨论，打破以往鉴赏名家名作的距离感，能大大增强学生的审美感受，提升鉴赏能力。

2. 培养学生一定的专业素养，为鉴赏能力的培养奠基

专业知识的教授是美术课程的基础，而鉴赏能力的培养又是重中之重。只有拥有扎实的专业功底，才能更好鉴赏作品，加强艺术共鸣，提升鉴赏能力。教师加强对专业知识的教学，基本表现手法、各种构图方式、东西方绘画的差异、不同绘画流派的特点等等，在具备一定专业素养的前提下，培养鉴赏能力，提高艺术水平。但也不能只关注具体的景、物，要看到背后抒发的情感与深刻内涵，为鉴赏能力的培养奠基。例如，掌握东西方绘画的不同专业术语，熟悉了解各種绘画流派，加强对著名画家的理解等等，整体着眼学习美术。

3. 利用新媒体技术，加强对艺术作品的鉴赏训练

新时代背景下，经济快速发展，科技进步日新月异，在教育领域中，各式各样的高科技教学辅助工具涌现，为教学提供了极大便利。教师们利用新媒体技术，增加图片、音频在教学中的比重，更好展示作品，加强对艺术作品的鉴赏训练，促进整个教学环节顺利进行，提升教学效率与质量，增强学生美术鉴赏能力。例如，教师布置拍摄作品并录制视频进行鉴赏的作业，将新媒体与美术鉴赏相结合，吸引学生，然后在课堂上集中放映，加强了学生对鉴赏的切身体验，再互相评价作品，灵感在鉴赏过程中碰撞，提高艺术创作能力。

4. 与语文等其他学科相联系，在文化氛围与实际训练中提高鉴赏能力

在素质教育背景下，高中生的发展聚焦综合素质的培养。就高考而言，艺术生不单单要专业出色，还要有较高的文化水平，这就要求学生各学科综合发展，共同进步。美术高中生在培养鉴赏能力时，要与语文等其他学科相联系，在文化氛围与实际训练中提高鉴赏能力。例如，将美术鉴赏运用到语文作文中，让学生具体鉴赏一幅名画并写成感想详细阐述，促进美术鉴赏与语文写作相结合，既达到了写作的要求，又对美术鉴赏能力进行了实际训练，同时，学生增加了语文知识储备，又提升了鉴赏能力，实现了各学科知识的融合，促进学生综合素质提升。

三、结束语

美术鉴赏能力的培养对学生发展进步意义重大，而鉴赏能力的提高并不是一朝一夕就可以完成，需要教师辛勤培育，需要学生长久坚持与刻苦努力。教师要顺应时代潮流，采用新媒体教学，更好地为学生服务，此外教师还要创造轻松愉快的氛围，吸引学生，让学生“乐在其中”快乐学习，有效提升，在学生拥有深厚专业功底的基础上，提升学生的鉴赏能力，从整体出发，加强各学科联系，合力培养学生鉴赏能力，加强学生的艺术修养。

参考文献：

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