基于STEM项目开展小学生创造性劳动的策略研究

徐文醉

摘 要：劳动教育对引导学生树立正确的劳动价值观念，培养主动劳动习惯，加深对劳动的认识具有非常重要的意义。广州市番禺区市桥东城小学依托STEM课题，创新规划课程内容，通过家校合作，联合社区，全面开展创新劳动教育，取得较好的教育效果。学生在掌握劳动技术、提高劳动技能的同时，形成健全的人格和良好的道德品质，为终身发展奠定坚实的基础。

关键词：项目学习;创新老师;探究实践

劳动教育是培养学生劳动观念和劳动技能的教育，是现代教育体系的重要组成部分，是培养全面发展的高素质人才的重要依托，对促进学生身心素质全面发展具有重要意义，是促进德、智、美、体各方面发展的重要措施。因此我校高度重视劳动教育，根据小学教育普遍存在的问题改革创新，依托省市区立项课题开展基于STEM课程的创新劳动课程，组织学生开展项目式学习，把劳动教育贯穿于学生的校园生活与课外活动。

一、课程规划，丰富内容

新时代实施劳动教育课程教学，要将延续经典内容、改造传统内容和引入新技术内容相结合。在选择劳动内容上，要根据学生的年龄段，在劳动内容上要有所区分。因此，根据《广州市中小学劳动教育指导纲要》中每学段的要求与建议，结合我校特色文化建设对综合实践活动课程做出如下规划：中、低年级鼓励学生能尝试一些自我服务、家庭服务与交往服务类家务劳动，养成初步具有生活自理能力，初步具有劳动观念、劳动意识和劳动习惯。

一、二年级推荐的班级主题有《我是整理大王》《校园垃圾我分类》《我是家务小能手》等，三、四年级推荐的班级主题有《我是家庭安检员》《家庭阳台植物养殖研究》《家庭垃圾分类探究》等。高年级则鼓励学生能坚持参加、承担力所能及的家校劳动，养成初步的生活自理能力，增强学生服务他人、服务社会的意识。通过劳动能利用资源，变废为宝进行设计与制作，同时增加广州本土饮食文化探究，激发学生科学认识本土饮食文化的兴趣，增强民族自豪感，推荐的班级主题有《变废为宝我最行》《生物发酵大探究》《家庭垃圾分类探究》《广州气候饮食文化的科学性探究》《探究番禺特色小吃》等。主题只作参考之用，实际教学中，教师如果有更好的探究课题，也可以围绕年级目标，开展自己或学生更感兴趣的课题。

二、家校合作，稳步推进

家庭劳动教育与学校劳動教育是相辅相成、缺一不可的关系，如果学生的家庭劳动做不好，必然会使得学校劳动教育开展面临重重阻力。而且劳动教育的重要价值指向是创造美好的生活，学校层面的劳动教育尽管主要依靠学校并在学校环境中实施，但是真正有效的劳动教育不能脱离学生的现实生活。常规下，班主任每周都会布置一至两次的家庭劳动作业，要求学生拍照上传到班级群，每次作业的照片都进行归整，节假日除了布置学科作业外，也会对学生参与劳动的情况提出要求，并要求学生保留照片、视频等过程性资料，保证学生亲身参与。学校根据上交材料评选“劳动之星”“劳动小能手”等来提高学生的劳动积极性，以此让学生体会到劳动与其自身生活、成长的密切关联，激发其参与劳动的内在热情。

三、社区联动，深度发展

学校营造良好的劳动教育氛围，整合利用校内课程和家庭资源，还联合社区，深度开发校外基地，全面开展创新劳动教育。学校与附近的农庄种植基地紧密合作，开发成为我校的文化德育活动基地和开展劳动教育的实践基地。2020学年，我校教师在确保安全的情况下，组织学生在劳动基地进行劳动实践，探究如何制作环保酵素，土壤对植物根系的影响，环保酵素液态肥对植物的生长促进作用，酵素手工皂的制作等。在生活污水净化的实践探究活动中，我校教师还带领学生前往污水处理厂进行参观，近距离地体会科学技术在城市管理中的应用，感受知识的价值。另外还有灵活运用广州高校资源，在周末带领学生前往华南理工大学参观造纸技术等等。

四、课题引领，全面覆盖

我校综合实践教研组全体教师能积极主动参与课题研究。在实践教学中依托省、市、区的STEM教育劳动课题，以教研的高度来探索、总结教学经验，开展STEM项目式学习。比如中年级学生在校园小农田进行种植时发现，植物叶子上有许多虫子，这些虫子是什么虫？该怎么防治？实际怎么操作？高年级学生进行污水净化大探究时，有哪些污水净化方式？哪种效果最好？过程分别是怎样的？学生在劳动过程中自主发现问题，再针对实践探究中遇到的问题进行自主学习，最后在教师的指导下查阅资料，动手实践，再深入观察效果。整个过程学生的学习热情都非常高涨，教育效果非常好。

五、结语

在积极探索中，紧紧围绕“军魂育人”的办学特色，作为广州市中小学劳动教育教材试点学校、STEM课程试点校、垃圾分类教育示范校，广州市番禺区市桥东城小学开创了融劳动性、教育性、实践性创新性于一体的卓有成效的劳动教育模式，让学生在亲身体验中牢固树立“劳动最光荣”“劳动最伟大”“劳动最美丽”的观念，体会到劳动创造美好生活，建立起劳动不分贵贱的价值观，在掌握劳动技术、提高劳动技能的同时，形成健全的人格和良好的道德品质，为学生幸福、健康、快乐地成长和终身发展奠定坚实的基础。

参考文献

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