怎样激发学生高中地理课的学习兴趣

叶云芳

【摘  要】高中地理是一门兼有自然学科和社会学科的性质，培养学生对祖国的热爱，提高自主创新能力的重要基础课程。如今，素质教育正全面普及，新课程改革也正在推广，为了顺应新课改需要，符合社会对地理人才的需求，使地理更加适应社会发展和需求，高中地理教学也在适应改革需要不断改进调整着。

【关键词】高中地理  学习兴趣  自主创新  探究实践

【中图分类号】G633.55         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0109-01

地理学科的实用性很强，通过学习高中地理，学生不仅可以掌握许多地理知识，对祖国的人文地理也将更为了解，同时还能够使学生把所里地理知识与社会生生产实践相联系，激发学生操作实验能力，在社会生活实践中运用地理。那么怎样提高学生的动手操作能力和自主研究运用能力是当今新课程改革中的难题。我通过这些年的地理教学，对地理教材的了解，以及结合对学生的研究、个性特点，地理爱好等，针对问题我有以下几点看法。

一、提高学生上课积极性，正确认识地理

伟大思想家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生对地理学习没有兴趣，再好的教师也无计可施。因此要提高学生的实践创新能力，教师在地理教学中，首先就是要培养学生对地理学习的兴趣，提高上课积极性，让学生喜爱地理，对地理学习产生求知若渴的欲望。那么要激发学生对地理的热爱，提高学生上课积极性，教师在教学过程中应采用怎样的方法呢？方法有很多，新课改中提出很多较好地教学方法，如讨论法，参与法，问题情境法，探究法等，其中参与法是学生主体地位的体现，让学生参与课堂教学过程共同参与，共同探讨地理知识，充分发挥学生的主体性。参与法不仅可以使学生对知识的接受从被动接受到主动获取，而且还能培养学生主动思考，自主探究的能力，同时还能加强师生交流，提高学生上课积极性。在教学过程中，教师要引导学生主动思考，积极发言，勇于发表自己的见解和观点，大胆提出疑惑，使学生融入课堂教学中。要提高上课质量，培养学生创新实践能力，对地理学科的正确认识也是关键。教师要引导学生树立正确的人文地理观，对地理学科的正确认识是地理教学的关键，也是提高学生实践创新能力的基础。

二、密切地理与生活的联系，提高学生实践探究能力

要激发学生对地理学科的兴趣，提高上课积极性，就要运用地理的实用性特点，密切地理与生活的紧密联系，将地理运用到生活中。同时多组织学生进行地理调查与研究，进行地理实践与探究活动，这是激发学生对地理的兴趣，提高学生实践探究能力的重要途径。如可组织学生成立地理兴趣小组，小组成员可以在夜晚观察天象，预测天气，做好一周天象记录，还可以进行课外调研，如居民点调查，调查人口增长情况或农村调查，调查农村的自然条件和自然资源，居民构成。学生通过开展这些课外实践活动，密切地理与生活的联系，充分发挥学生的动手实践能力和调查研究能力，同时在课外实践中，不仅能巩固所学地理知识，还能提高实践能力，提高学生积极性。但是在传统地理教学中，地理教学一直是“大而空”，学生在课外实践，调查研究，动手操作能力，解决分析问题方面仍存在较大的问题，与新课改中提出的要求有较大差距，这是当前高中地理教学中急需改进加强的地方。所以，在新课程改革中，重点应放在提高学生实践创新能力。高中地理分为自然地理和人文地理，而在教材的设置上则分为必修教程和选修教材。新课改中在课程的设置方面作了较大的调整，把“综合实践活动”加入高中地理教材，并设为必修课程。地理综合实践活动是面向学生的生活世界，以丰富的自然、社会等教学资源让学生直接获得经验的一项生活体验性活动。“综合实践活动”分为研究性学习、自主探究、调查取证、社会实践四个模块，其中第一模块研究性学习课题是以为提高学生的自学能力和探究能力为目标进行设置的，每一研究课题，学生可独立完成，也可合作完成;同时学生要明确研究目的，拟定研究题目，采取可行的方法和步骤，得出结论。研究性学习旨在培养学生的自主创新精神，提高社会实践能力，密切地理与社会生活的联系，适应新课改对高中地理教学的要求。

三、结合多媒体技术进行地理教学

与其他学科不同，地理没有明显的文理界限，它兼有文科性质和理科特点。高中是一综合性很强，其中必修课程由三个模块组成，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。高中地理选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护”、“地理信息技术应用”七个模块组成。选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，那么只是以传统的课堂教学是不够详细明白的描绘出地理教学的多方面内容。在现今社会经济科学技术高速发展的情形下，多媒体技术在教学当中也被越来越广泛的使用，因此地理教学也应紧跟时代潮流，采用先进的教学手段，运用多媒体技术进行课堂教学，使学生对于教材的理解更为清晰明了。多媒体技术如课件运用、投影、全球化信息网络等能够全面的展示地理的综合性。所以在教学实践过程中，教师应该适应新课改需求，顺应时代发展，学会使用多媒体技术进行教学，把地球的美丽，地形的复杂等等通过多媒体技术全面的展示出来，同时引导学生正确从网络中获取有益资料及知识。

总之，在高中的地理教学中，教师应不断调整教学方法，采用多种教学方法以激发学生学习兴趣，提高学生上课积极性。作为地理教学工作者和研究者要顺应改革需要，提高自身素质，不断给自己充电，研究学生个性特点，学习兴趣，上课积极性等方面寻求最佳教学方法，培养出具有研究探索精神，自主创新能力的创新实践型人才。