课堂提问技巧

程道珍

提问是教师教学中重要的环节之一，是考查学生是否认真听讲和是否积极接受了 新知识的关键所在。教师在课堂上提问能提到设疑、解疑和反馈的作用，能提示方向、承上启下、诱发思维和转变气氛。那么，如何科学的对学生进行提问呢？我认为，要注意以下几个方面。

一、把握好提问时机和回答问题的时间。教师要首先提出问题，并迅速巡视每个学生，促其准备回答，然后再指明答问，這会确保所有学生集中注意力思考问题。提出问题后，教师要留时间给学生思考，让学生有机会收集并组织信息，进行合理的归纳总结，形成有条理的答案。还要根据问题的类型、难易程度及回答问题的学生的水平来决定所留思考时间的长短。

二、把握好问题难易程度原则。教师如果提出的问题太难或太易的话，都会让学生失去兴趣，都不能正确评价学生分析问题、解决问题的能力。掌握问题难易程度原则是稍难，但未超过学生的水平，就像摘树上的果子，既非唾手可得，又非可望而不可及，应当是“跳起来的果子”最合适，这样既能引起学生的兴趣又能完成本节课的教学任务，做到事半功倍。

三、根据学生水平安排分配问题。

学生的智力、知识水平有高低，接受、反应速度有快有慢，所以要根据学生的不同水平合理地提出并安排问题，让比较聪明的和自信的学生回答稍难的问题;让缺乏自信，需要鼓励和帮助的学生回答稍易的问题。另外，提问时教师要顾及提问范围，要尽量照顾到每个学生，不能每次都叫同样的学生;要合理分配问题，让每个学生都有机会锻炼能力，施展才干。这样，优等生能拔尖，中等生能找回自信，激起他们的学习热情。

四、每个问题尽量只问一次。要培养学生听问题只听一次的好习惯。教师提问时要明确而清晰地说出问题，要确保全体学生很容易理解问题的意思，要选择好提问时的遣词造句和方式，避免太抽象的问题或一字不差地重复课文内容的问题。即便是课文上的问题也要给它“换件衣服”，让学生做好识别再来答题。

总的来说，课堂提问有很多注意事项和方式方法，，要想使课堂教学效果得到提高，就必须采用科学的提问方法，因材施教，使每一个学生都学有所得学有所获。