基于三位一体的高校足球专项考核的创新策略

朱美容

摘  要  体育产业不断发展，体育产业的春风也吹到足球领域。校园作为人才的培养源头，势必要对校园足球重视起来。本文通过介绍高校足球的发展现状、对高校足球专项考核中现存问题进行分析并提出相应的整改策略，以此希望能够对推进高校足球专项考核模式不断完善、更好地适应教学需求、提高教学质量和提升学生整体学习能力等方面发挥积极作用和意义。

关键词  发展现状  存在问题  解决策略

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-166-02

“三位一体”具体指的是我国社会主义经济管理结构、政治经济结构、文化教育结构的一个统一体。近年来，我国高等教育科学事业建设发展得如火如荼，国家对体育产业逐渐重视起来并采取措施推动其发展起来，因此体育在教育中的地位也在不断提升，那么作为体育产业领头羊的足球项目更是受到全社会自上而下的重视和关注。然而，高校学生足球运动教学技能考核多年来仍然存在一定大的弊端，无法充分有效地提高培养广大学生参与足球运动中的技巧，对于学生的身心健康的发展会产生一定影响。本文针对此问题对高校足球专项考核中现存问题重点分析并给出解决策略。

一、高校校园足球的发展现状

（一）教学方式

这些年来，全国大部分高校对于职业足球专项培训课程的改革开设在各方面都一直缺乏高校应该有的人和足够的社会重视度，正是这一点才导致了教学方式方面的诸多问题。我校的足球教学工作目的只是想办法让部分学生能够应付一次性考试，所以很多教学内容都有的是一些基础性的动作，正是这一点就直接导致了部分学生无法真正深层次的足球训练技术，违背体现了我校足球专项实践教学的工作本意，导致部分学生也缺乏基本的足球实战操作能力。

（二）地区发展不均衡问题

我国各个行业区域之间的高校职业足球联赛发展仍然存在很大不平衡性。直接原因就是我国东西部经济水平发展的不同所引起的地区间足球发展的不均衡。东部发达地区，高校足球活动经费多，具有良好的场地、运动设备。专业性教练。反而，我国的西部地区因为受到了经济、场地、教师以及学生的影响、在足球教育竞争中处于劣势地位。

二、高校足球专项考核中现存问题分析

（一）考核制度

我国高校的足球考核制度标准的高低以及实施的行动性截然不同。对于足球运动重视的高校一般会配有较为专业的场地与设施，老师的教学也会更有专业性，师资力量较强，因此考核制度相对严格标准。这些高校会按照给定的考核内容以及标准去考核，学生更能够从中获得成就感，让体育运动更有意义和价值。相反，对于体育运动不够重视的高校，考核制度往往会趋向松散、不够严密，即使制度符合标准，也会因老师的专业度、学生较低的参与度而大打折扣。

（二）考核内容与考核对象的不匹配

高校足球运动的考核必定是面向学生的，他们相对于中学生不仅仅在心智上更加成熟，在体育运动方面也应该锻炼出更强的能力。他们相对于中学生，体育锻炼的时间也更加充裕。因此，对于大学生的体育考核依然有很多高校不重视，选取过于简单的考核内容，从而使得体育锻炼教育失去其本身的意义。另外，没有挑战性的足球专项考核，学生的积极性会消退，而且在平时的教学中，学生也不会认真锻炼。因此，考核内容与对象的不匹配对高校足球教学有着较大的负面影响。

（三）考核形式

高校足球考核对于学生而言在很大程度上只是走形式，理论考试在很多高校只是随意写一篇心得便可应付了事。即使是相对严密程序化的理论考试，考试内容也是相当局限，有很多足球方面的专业知识都没有涉及。学生对于足球运动的了解十分匮乏、缺乏认知，对于体育的内涵也无法深刻把握。在实践考试中，因部分老师的专业性问题或学生普遍的消极态度，整个考核的形式也会非常的随意，流于形式。这不仅仅对高校的足球课程产生影响，对于学生的日常学习态度都有弊端，教学工作无法顺利的开展。

三、問题解决策略

（一）明确足球考核目标

首先，要明确任何学习都具有其目的性，考核也是如此。各高校在足球考核中应当树立如下几点考核目标：一是考核的终极目的是使得学生在平时能够认真地学习训练，调动学生的学习主动性，进而促进足球专项运动的发展;二是以考试的规范性与程序性为目的，规范学生的考纪考风，端正考试态度;三是以足球专项的整体性为目标，对于考试也应该多种多样，笔试与实战考核都应该有，应当让学生不仅能够拥有实战经验，也能够储备大量的专业知识给予实战以支撑性。

（二）规范足球考核制度与考核内容

各高校应该建立学校特色项目工作领导小组，最好能够执行教练责任制，完善日常工作细则，能够以师德建设为内涵，完善考试的制度。在长期的学习中，各高校应当组织不同阶段的考核，这样不仅仅可以消除学生的训练学习惰性，还可以根据学习阶段的不同调整阶段性考核的难度，学生的学习进度难度也是逐渐递进，考核的内容也会更加全面。这样能够更有效地锻炼学生的足球专项技能，体育精神也可由此展示得淋漓尽致。此外，考试具体内容的确定也要根据学生的具体学习情况而定，难度要适中。通过考核模式的创新，不仅促进足球专项考核的发展，也更能给高校体育教育改革提供强大推动力。

（三）创新足球教学理念

要想将足球专项考核规范化和程序化，在日常的教学工作中要有创新策略，先进的专项高校足球课程、科学体育教学创新理念，推进足球教学改革工作顺利开展，在强化足球教学活动组织实施发挥重要的推动作用。一是高校足球教学工作领导要充分意识到足球创新理念的重要性，并积极加强自我监督学习，从而能够更好地引导全体高校教职工，为主动推进专项足球教学创新工作开展提供良好条件。二是转变和增强创新足球教学活动观念，需要注重高校现阶段足球教学的总体要求，充分发挥学生的主体地位，坚持一切从学生实际出发的原则，积极科学设计各项足球教学活动环节，切实有效推进足球教学活动稳步有序开展。三是合理科学设计足球教学活动目标，高校需要注重积极开展足球实践教育活动，给在校学生群体营造良好的足球学习环境。四是教学中注重足球战术意识培养，一个学生战术意识的好坏，需要学生更多地积累比赛经验，增强意识。所以我们采用结合比赛机制的教学既有利于提高学生的战术意识， 也可以提高学生的应变能力。

（四）教师队伍的建设

对于高校中小学足球专项教学课的体育教学管理工作来说，教学质量的高低与高校教师队伍的足球专业技术水平高低有着直接关系。如今，随着高校高中教育足球工作的不断深化，高校高中足球专项课的教学对高校教师队伍的专业水平也开始提出了新的更高要求。作为高校足球专项教学课程建设中的重要一环，教师在足球教学中不断提高自身的技术能力，提高自身专业技术素养，定期参加高等学校的足球相关专业技能知识培训，以此不断提高自身的足球教学技术水平。另外，教师队伍的专业建设不仅仅需要非常依靠高校教师自身的努力，还非常需要高校定期组织一支教师队伍进行技能培训，通过开展相关技能培训活动来丰富高校教师的足球专业知识以及创新教学方式，切实做到因材施教。最后，教師队伍的专业建设的最终目的主要也就是为了不断加强高校师生之间相互沟通，提高在校大学生积极参与学校足球运动的积极性。

（五）考核场地建设与设施完善

考核的产地以及考核设施的完善性对于整个考核的标准也是相当重要的，最基础的就是要保证学生的安全。考核场地以课程目标为导向，以专业的人员教学为指导辅助，标准的考核场地能够丰富考核内容的可实现性。良好的足球场地设施是发挥足球场地设施作用保证考核的关键所在和基础。足球是一项高耗能的运动，因此一定还要对其周围的便利性和内外环境有所要求，这样学生在考核过程中遇到突发情况都能够及时处理，提升足球场地设施，促进高校足球发展。

四、结语

校园足球和足球专业文化教育作为高校足球专业教育的重要部分，其不仅是一项竞技体育运动，深受广大学生的喜爱，它同时还是高校全面实施学生素质教育的有效活动载体，对广大学生的足球技能素质发展需要起着潜移默化的教育、熏陶和推动作用。各个高校在推进校园足球和足球专业文化教育建设发展过程中都需要经常组织开展以校园足球文化为主题的各类校园文化教育活动。目前，高校校园足球专项素质考核的工作内容、制度等各个方面仍然存在许多有待提高的地方，因此，我们应注重通过客观与实践经验相交叉结合、传统与科技创新互相交叉，以此激发广大学生对校园足球的无限热爱，进而有利于推广足球运动。

参考文献：

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