我们是老师，有理由做得更好

我曾经以为使孩子害怕自己，表示我管理上的成功;我曾经以为自己说得越多，就表示孩子懂得越多;我曾经以为孩子听到吼叫后的片刻安静，表示他们意识到了自己的错误。直到我认识了雷夫老师才知道，原来真正成功的管理是用信任和爱唤起学生的自律;知识需要孩子自己探索而不是一味地灌输给孩子;希望学生控制情绪，首先我自己要控制好情绪。

一、以爱和信任取代“害怕”

雷夫老师说：“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”话语朴实无华，但其背后，是隽永深长的爱，是超乎寻常的毅力。雷夫老师相信每一个学生都是美丽的天使，他能透过孩子的身心，站在孩子的角度去看待问题;他会在学生遇到难题时，很耐心地为其讲解甚至500遍，直到理解为止;他用行动打造出了凌驾于恐惧之上的信任……

潜意识里，我被召唤着，也开始尝试给予孩子们信任，用爱来取代“害怕”，孩子回报给我的，是我意想不到的惊喜。班里有个孩子下课总喜欢横冲直撞而且屡教不改，终于有一次，他闯了祸把别的孩子撞倒了。撞人的孩子战战兢兢地站着，生怕我责备他。正当我火冒三丈时，我看到了孩子害怕的眼神，突然想起了雷夫老师的话“教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。”于是，我决定更换策略，我压住心中的怒火蹲下身，轻声地对孩子说：“老师相信你不是故意的，但是横冲直撞太危险了，容易摔倒或撞到别人。现在老师交给你一个任务，从今天开始，你就是我们班维持纪律的小老师了，你负责让其他同学轻声慢步过走廊。”从那以后，这个曾经最让我头疼的孩子，成为了老师的得力小助手。

教育孩子就像是一个培育花朵的过程，你给予他爱和信任，他就能回赠你阵阵芳香……

二、从做中学，乐中做

第56号教室的孩子在开学第一天就懂得了“团结”的道理。雷夫老师甚至不用向孩子们解释这个词的含义，孩子们却做得比谁都好。原来，在开学第一天，雷夫老师在带领孩子们学习线绳艺术时，故意不提供足量的刷子，巧妙地强迫选择相同背景颜色的学生共享刷子。短短几分钟内，聪明的孩子们已经开始找到了应对的办法。两三个孩子开始帮另一个孩子为板子上色，接受帮助的人在自己的板子上完色之后，就回过头去帮别人上色。学生很快就明白团队合作可以创造友谊，也能共创作业成绩。

看到这里的时候，我不禁反思，语言虽然在大多数情况下能表达我们心中的想法，却也因为这点，我们忽略了实践的力量远比语言来得更加强大。我们在日常教学中，也可以学习雷夫老师将要教给孩子们的道理，蕴藏在有趣地教学活动中。

有一次我在教孩子《10的分成》 时，一开始孩子总是不能完全记住，一遍遍重复毫无趣味的数字，虽然嘴上跟着读，可是乱转的小眼珠与无处安放的小手出卖了他们，孩子们显然开始不耐烦了。第二天，我将其编成儿歌的形式来帮助孩子加深记忆，孩子在吟唱的同时记住了知识点并缓解了自己的情绪，他们主动地一遍又一遍地吟唱着，乐此不疲。

这样寓教于乐的教育方式可比干巴巴的語言效果要好得多。

三、用安静调节情绪

有记者问雷夫老师：“老师也是人，不是神，有时候总免不了发火，在56号教室雷夫先生会对学生发怒吗？”雷夫是这么回答的：“我的学生天天让我生气，做的事让我难以置信。但是我学到一个经验，若希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，假如我安静，学生也会安静。假如你能很好地调适你的情绪，你就会发现奇迹就会发生。”

班上少部分言行举止较为“出众”的孩子，也曾经让我感到迷茫。我也曾对他们吼叫，然而那只能让他们安静片刻并不能真正解决问题。我从雷夫老师身上明白了，提高自己的声音分贝对学生毫无用处。因为我生气也不会让他们变成我希望的人。如果我希望他们做善良的人，可我自己却大吼大叫，那就是言行不一。

“教师自身就是学生的榜样，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。”作为教师，我们往往只做到了要求学生做什么，却很少想到自己也要这么做。我希望他们成为一个能有效管理自己情绪的人。因此，我必须是他们见到过的最友善、最讲道理的人。

在一次出行中，刚好我的位置旁边是一位母亲带着一个四五岁的孩子。我心想：这下惨了，一会肯定没办法安静地休息了，四五岁的孩子正是最爱闹腾的年龄。车一开动，年轻的母亲就递来一包东西。我有些诧异低头一看，里面是一副耳塞，还有一些小零食，上面附有一段话：“不好意思，孩子还小，如有打扰，还请见谅。”结果出乎意料是在整个旅途中，孩子全程都在安静地看手中的儿童绘本，吃东西之前还主动与我分享。我从未见过如此有礼貌的五岁孩子，当然，那一定是因为我也从未遇到过如此有教养的母亲。我为我先前有过的想法感到羞愧，一对有教养的父母亲自然能培养出有教养的孩子。

人生中最重要的问题永远不会出现在标准化测验上，他们的品格、诚信、道德或胸襟都是教育的根本。我想，这是作为教育工作者的我们应时刻谨记的。

雷夫老师不仅是第56号教室学生的老师，更是一位真正的教育家、研究者和践行人，引领我拨开重重迷雾，去找寻一片光明。我学会了站在孩子的角度去思考问题。倘若我们用爱浇灌孩子，孩子就能回报我们更多的爱，给予我们许多意想不到的惊喜;倘若我们用大人“居高临下”的姿势来对待孩子，只会让孩子越来越远离我们……

或许，教育是一件吃力不讨好的事，“教师”就是一个不讨人喜欢的称呼，但它作为我们毕生存在的事业，我们就有理由做得更好。

作者简介：魏思婷 福建省东山县文昌小学教师，大学本科学历。对工作认真负责，有理想，善学习，与人为善，用爱心对待每一个学生。

人生格言：教师要守住自己心中的那方静隅，孩子们的眼睛才会清澈明亮。