小学语文教学中学生口语交际能力的培养

唐永地

【摘要】随着教育事业的发展，我国素质教学改革在不断推进，教育行业开始关注对学生综合素养的培养，其中包括口语交际能力。想要学生适应社会生活，拥有更加广阔的发展空间，就必须加强口语交际能力的培养力度，为学生后续发展奠定良好基础。下文中，将主要针对如何在小学语文教学中有效培养学生口语交际能力进行深入分析，以此来提出有效的教学策略。

【关键词】小学语文教学;口语交际能力;培养

引言

在传统教学语文教学中，大多都是以学生的考试成绩为主，过于强调教材上的知识学习，会忽略对学生综合素养的培养。应试教育模式会使语文课堂枯燥乏味，对学生口语交际能力的提升极其不利，教师应当积极转变传统的教学观念，将课堂内容与实际结合在一起，采用多样化的教学方式，凸显学生的主体地位。

一、培养口语交际能力的意义

（一）培养口语交际能力的重要性

在语文教学中，口语交际能力对学生的发展至关重要，可以促进学生交流能力进步，提高学习能力。口语交际能力是听、说的展示，在课堂上进行口语训练，让学生在各种场合倾听交流，对学生以后的发展有很大帮助。口语交际能力的培养与语文知识学习之间有一定的联系，知识积累是口语交际能力培养的主要途径，有助于学生更好地吸收语文知识，运用课堂上所学的语文知识，在倾听交流过程中得到语文素养的提升。在语文课程标准中有提出，培养学生口语交际能力，有助于提高课堂教学效果，发挥学生的主体作用。

（二）培养口语交际能力的原则

遵循科学性原则对学生的口语交际能力进行培养，为教学活动的顺利开展提供保障，加强锻炼，结合学生的年龄特征，展开有针对性的语文教学，采取有效的教学方式，制定学习计划，可以使教学更具科学、合理性。在口语交际教学设计中，将理论与实践结合在一起，围绕学生制定口语交际培养计划，让学生主动参与学习活动，实现教学目标。

二、加强培养学生口语交际能力的策略

（一）给予足够时间，让学生自主学习交流

在小学语文教学中，教师应当积极贯彻全新的教学理念，树立正确的教学思想，组织学生自主交流，将重点放在培养学生口语交际能力上。在传统理念转变中，以教材内容为基础，对教学理念进行改革，为学生提供口语交际训练机会，采用多元化的教学方式，让学生在小组内谈论交流，可以打破传统教学的局限性，突出学生的主体地位，为学生锻炼提供良好的环境。在整个教学过程中，教师必须明确学生的课堂地位，引导学生去实践探索，达到口语表达能力提升的目的。例如：在学习《古诗三首》这一课程时，教师要给学生留下充足的自主学习时间，在带领学生认识基础字词后，让学生自主锻炼，体会故事的内涵，大声朗读。也可以以小组为单位朗读，选出代表学生，在班级内朗读展示自我，由教师打分，可以提高学生的语文课堂参与度。

在同学朗读过程中，其他同学仔细倾听，并纠正朗读中出现的错误。例如：在完成三年级部编版一单元教学后，进入口语交际环节，是“我的暑假生活”，引导学生在班级内分享自己暑假遇到的趣事，给学生留下准备时间，组织好自己的语言与同学交流沟通，克服心理障碍，鼓励学生上台说出自己的感受。在活动开始前，给予学生提示：第一，暑假期间在家经历的故事;第二，朋友之间发生的事件;第三，自己在阅读中看到的小故事。让学生自主交流，可以达到锻炼学生语言表达能力的目的。

（二）做好内容安排，开展交际活动

在小学语文教學中，为了提高教学效果，需要做好教学内容的选择工作，将各项教学内容衔接在一起，在巩固所学知识点的同时，提高学生口语交际能力。通过交际活动，加强生生之间的交流互动，让学生在课堂上展示自我，得到口语交际能力的锻炼。例如：在教室内开展“名字里的故事”这一讨论活动，让学生提前了解名字故事，拿有名的伟人举例，比如：徐悲鸿原名是徐寿康，但是有一次去喝喜酒，因为布大褂被嘲笑，所以感到前途渺茫，自己改名为徐悲鸿，让学生从故事中感受其中的寓意，体会名字背后的故事，在课堂内交流自己的名字，分享关于自己名字的小故事，不仅可以提高学生口语交际能力，还能保证教学效果。

除此之外，还可以举办交际活动，制定交流主题，比如：“朋友”让学生交流自己朋友的特点，自己与朋友之间的小故事，表达自己对他人故事的想法，可以不同年级之间交流，让内向同学打开心扉，学生之间交流认识，强化学生口语交际能力。

（三）采取多样化的教学方式，注重因材施教

在语文教学过程中，积极引进先进的教学手段，对教学方式进行创新，借助多媒体技术展开教学，为学生播放相关的视频，让学生针对视频内容进行探讨，突破传统的语文教学课堂存在的局限性，给学生提供口语交际锻炼的机会。例如：采用趣味式的教学方式，为学生讲解《铁杵磨成针》这一故事，为学生创设问题交流情境，在了解文章内容后提出问题，组织学生在小组内讨论故事背后的内涵，在交流中锻炼口语表达能力。多样化的教学方式不仅能开阔学生的视野，营造良好学习环境，还能提高教学质量，培养学生口语交际能力，是丰富课堂教学内容的主要途径。

结语

根据上文可以得知，在语文教学课堂上，注重对学生口语交际能力的培养，有助于提高课堂教学质量，落实素质教育，为后续发展奠定良好的基础，实现全面发展。在实际教学中，教师应当给予口语交际能力教学充分的重视，对教学内容进行完善，鼓励学生多多实践，贯彻全新的教学理念，使教学内容更具针对性，达到对学生口语交际能力的培养目标。

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