情景教学在初中语文阅读课堂中的创设探析

陈丽平

摘要：在新的时代之下，课程改革不断推进，很多学校不断为了提高语文初中的教学质量，需要不断重视构建学校的教学情境，在教学实践过程中，需要重视情景教学过程，有助于帮助学生提升自身的阅读水平。在这样的情况下，本文主要结合了初中语文教学实践，分析初中语文教学课程的情景教学的可行性。

关键词：初中语文;情景教学;课堂建设

引言：

在情景教学过程中，建设起来的课程有助于帮助学生提升学习的积极性。因此，在这样的情况下，初中语文的阅读教学需要教师采取针对性的教学模式，不断提高课程效率。

设置情景，提升学生的学习兴趣

在比较理想的课程设置过程中，需要在课程设置过程中吸引学生的兴趣，找到学生的兴趣点，在学生产生兴趣以及注意力集中的情况下，再开展教学过程，将会获得更多的效果。另外，在初中语文的教学过程中，教师可以通过制造新鲜感，引导学生对于课程的产生兴趣，在短时间内更愿意参与到阅读学习中去，这样的教学才能发挥出效果。

因此，设置出课程的情境，帮助学生将学习过程与相关的情境相互联系，与胜过相互联系，才能够让学生产生过多的情感上的共鸣，才能尽可能帮助学生迅速调整状态，积极投入到课程教学过程中。

创设环境，增强语文的阅读质量

学生的兴趣建设是教学过程在一大重点。在这样的环境之下，帮助学生尽可能多的设置一下阅读环境，将很大程度上能够让学生享受阅读。教师教学过程中使用更加恰当的教学方式，为学生的学习过程创建出更加舒适的教学模式，使得学生自己的思维、情感获得新的发展，这样的教学可以称得上是正确且完美的教学。在合适的、恰当的情境之下，能够使得学生对于知识的理解、吸收效果最大化，真正触及到学生的内心，让学生自己产生思考的行为，愿意参与到思考的过程中去，不断满足学生的思想与精神之上。在初中的语文阅读教学过程中，依托学生建设起来的教学活动，将能够在很大程度上让学生体会到深层次的内涵，帮助学生提升自身的学习能力，潜移默化地让学生接受阅读，提升学生的阅读能力。增强语文阅读的质量。

利用多媒体，提高学生阅读水平

学生处于初中阶段，在这个阶段中，学生积极参与到阅读过程中，必须要锻炼好学生的思维想象能力。但是这样的阶段，学生的抽象思维还不够成熟，想象力不缺乏但是转化为实际的能力还比较欠缺。在这样的情境之下，教师需要依靠多媒体的能力，帮助学生形成新的学习方式，为学生设置适当的阅读情境，帮助学生增强思维能力和感知能力，最终形成对于知识的吸收与利用。这样一来，其本身行程的有关于学生的学习方式和学习习惯，能够帮助学生在未来的学习过程中发挥更大的效果，让学生吸收知识、学习知识能力大大增强。学生在学习过程中，情景模式更加具备针对性，学生在学习过程中，视听感受获得知识的效果更好，阅读过程也就质量更高，学生们在得到良好的视听体验之后，才会更愿意去完成后续的学习任务，才会愿意去参与到阅读的学习和理解中去。

例如，当学生在学习《乡愁》这篇课文时，学生自己的情感体会并不深，这是由于阅历以及其他的实际体会产生的差异。想要让学生体会这样的情感，可能很难。但是如果利用影视作品或者相关歌曲音乐，營造出一种“乡愁”的氛围，营造一种游子漂泊的实际情景，那么学生对于作者的情感共鸣将会更进一步，效果也更好。

另外，学生学习过程中，很容易出现分神的现象，这是由于他们本身的注意力不容易集中的关系，这样需要教师进行一些技巧的加入，帮助学生提升自己的学习集中程度。多媒体教学课往往具备很多个吸引学生集中的点，除了视听感受之外，教师课上设置一些其他的栏目，也可以帮助学生增强感受。例如教学过程中对于课外知识的延展，依旧可以使用多媒体进行放映。一些需要联系影片、历史资料的阅读，依旧可以依靠纪录片等影视资料深切体会出来。这样的教学过程效果也更好。

借助生活，实践激发学生的情感

任何文章都是来源于生活的，学生的阅读课程可以依靠生活来展现。阅读从生活的实际出发，将有助于保证学生的学习情感、经验的融入。很多故事往往都是生活中实际出现的，经过一些艺术加工从而形成的文章，其主要作用是服务于生活，将生活中的经验、知识、情感传递出来，进而帮助学生将其应用于生活，应用于现实，帮助学生积极去理解生活中的知识，懂得艺术源于生活，明确真正的阅读的意义。这样才能够真正激发学生的兴趣，让课堂融入生活气息，让相关情境的创设更加符合生活的实际，才能有效缩短学生与阅读之间的距离，才能有效延伸阅读对学生产生的积极引导。

结语

在何种情境之下，教学实践过程往往就是最有效的。初中的情景教学过程是要不断深化的。在实际教学过程中，建设起符合实际生活的情境，才能让初中的语文阅读教学更具有现实意义，才能为今后学生学习语文、增强阅读能力奠定良好的基础。

参考文献：

[1]党仁霞.情景教学在初中语文阅读课堂中的创设[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（06）：34.

[2]岳卫东.情景教学在初中语文阅读课堂中的创设[J].科学大众（科学教育），2017（02）：27.