浅议高中语文教学策略

平怡

【摘要】：语文是一门具有高度人文气息的学科，它不同于其他学科。要学好语文，就必须具备扎实的基本功。在语文教学过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

【关键词】：高中语文;教学策略;

前言：

新课改顺应了我国教育的发展趋势，它对学生的全面发展起着不可替代的作用，因此，要积极地改变传统的教学方式，积极探索新的课堂教学方法。

教学现状

1.教室里的氛围很沉闷，高中的学生普遍都是青少年，在课堂上，老师们大多采取“灌输式”的讲授方式。此时，老师的教学态度较为严峻，学生上课时要注意倾听，使整个课堂的氛围更为沉闷。然而，这样的教学方式不利于学生。因此，有些同学上课时会出现注意力不集中、耳语、困倦等问题，从而影响课堂的学习效果。

2.传统的思想对老师的教学和管理方法产生了很大的影响。首先，在传统的高中的教育中，教师的目标是显著地提升课堂的效率和质量，在讲台上，教师们运用自己的专业技能和高超的教学技巧进行讲解，而学生们则是看着老师，机械地听着，消化着。然而，这种传统的教学方式与现代教育思想背道而驰，使学生在课堂上不能完全掌握知识。这就给教师的教学带来了困难。

二、教学策略

1.营造良好的课堂氛围

在高中语文教学过程中，如何创造良好的课堂氛围，激发学生的主观能动性，是提高高中语文教学质量的关键。因此，学生的学习心态是不一样的，教室的氛围是一潭死水，教师絮絮叨叨，学生疲惫不堪;教师的教学节奏不规则，教师焦虑，学生紧张，与新课改的脚步相违背。只有建立起“民主、平等、尊重、理解、关怀”的新型师生关系，才能使高中语文课堂教学在一个融洽的氛围中得到有效的发挥。

2.激起学生的学习兴趣

学生的主动参与是课堂教学高中习兴趣的体现，是提高教学质量和教学效果的前提和条件。想要学好语文如果没有充分调动学生的兴趣和情感，就不能实行，主导性的课堂教学不能激发学生探索的欲望，那么学生只能是被动地接受，死记硬背，不能提高学习的欲望，要改变这一状况，就必须注重学生自主学习能力的培养。

对语文自主学习能力的培养，要求学生在现有知識和能力基础上有大胆提出问题、解决问题的能力。比如，对于文本中的某些事件、人物、场景等，运用相对多变的方法，尤其是语文中的难点、关键点。教师对学生进行辅导，使他们摆脱旧有的、单一的学习方法，学会用新的思维去思考和解决问题，从而保证学生的主体性、主动性和独立性。

3.创新教学方法

由于采用传统的教学方式，语文教学显得单调乏味，学生的学习效率自然也就降低了。作为一名老师，既要注重学生的学习成绩，又要针对学生的实际情况，传授他们行之有效的学习方式，培养他们学习的兴趣、热情和主动性。只有对某一科目产生了浓厚的兴趣，学生才能在短期内取得较好的学习效果。教师可以采取多种教学方式，以提高学生的学习兴趣、加强与学生的互动、学生的交流与讨论，防止教师在课堂上独来独往。为了让课堂变得生动、有趣，教师要不断提升自己的人文素养，才能更好地与学生进行沟通。同时，要顺应时代潮流，学习各种新的教学手段，如多媒体，以增强学生的学习兴趣，让他们更容易接受和理解。教师还可以让同学们按照兴趣爱好自由地组织小组，并就相关问题进行讨论。通过与同学之间的交流和探讨，可以使学生从多个角度、更深层次地认识问题。

4.实施合作式探究式教学，增强学生的语文能力

随着新课标的实施，提出了现代教育工作者应认识到以学生为主体。注重学生自主学习、合作、探究能力的培养，使学生的综合素质得到提高。高中语文教师要在课堂上扮演绝对的主人，在课堂上充分发挥自己的领导作用，并积极地进行合作探究。培养学生的合作与探索、语文的综合素质。

比如，在中国建筑特征的课程中，老师可以把学生分为不同的学习小组。通过对网上资料的获取和观看录像，各个小组成员都能在闲暇之余对中国建筑的基本特征有更深刻的认识和把握。它可以有效地促进学生的协作、探究精神，从而有效地促进了学生的审美品质和文化传承能力。

总结：

因此，在新课改推进素质教育的大背景下，高中语文课作为实施素质教育的主体，不仅要确保学生的课堂教学效率，而且要确保学生的学习效率。重视学生综合素质的培养，促进全面发展;高中语文教师要转变教学理念，全面提升学生的综合素质。在语文教学中，不盲目追求高分，忽略了素质教育的优越性，要善于进行合作探究，以激发学生的语文思维，有效地提升语文学习能力。

参考文献：

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