浅谈小学美术教学的生活化教学模式构建

吴景晖

摘要：随着我国教育事业快速改革，传统教育课程已经不符合现代教育要求，必须要加强生活化教学模式引入，推动新时代小学教育发展更加完善。因此，小学美术培养小学生创新思维，引起学生对生活的好奇和期盼，借助课堂学习将日常生活中所看到的美好事物描绘出来，提升学生审美能力，培养学生思维转换和想象力变得十分关键。但是在现实教学环境下，现在小学美术课程教学内容与实际生活情况不相符，导致相关教学效果不佳。

关键词：小学美术：生活化教学：构建

小学美术学科教学生活化的重要性

激发学生对美术课堂学习兴趣

兴趣可以激发学生好奇心，在学习中能够起到推动作用，尤其是对于小学美术课堂而言，显得尤为重要。学生在学习美术时产生兴趣，可以加大提升学生对美术课程积极性，产生浓厚兴趣。对于类似情况，作为小学美术教学教师而言，可以适当选用生活化教学模式，尽可能激发学生对美术课程兴趣。生活化教学模式可以从学生日常生活作为出发点，切实观察美术学习内容的真实性、全面化，引导学生积极加入到生活教学模式当中。与此同时，利用生活化教学模式能够借助日常事物对美术知识进行探索，有助于学生在日常生活中探索美术意义，加强提升教师教学水平[1]。

强化培养学生思维逻辑

美术教学和日常生活有着直接关联，既能在日常生活中展现出来，也能适用于生活当中。小学美术教师为了提升学生思维逻辑能力，合理引导学生多观察周边生活情况，提高学生发现和探索能力，增强学生思维逻辑能力，为教师后期教学奠定良好基础。从实际意义上说，小学美术教师可以借助课堂学习时间，带领学生展开实践教学活动，全面了解建筑物外部和特点，通过自身条件充分感受建筑物和城市带来的艺术体验。在这一活动中，促进学生切实发现生活中美术知识和艺术效果，激发学生对美术知识学习的好奇心和兴趣，大幅度增强学生对美术思维和创造能力，有助于后期美术教学更加顺利。

完善小学美术教学中构建生活化教学策略

利用生活案例完善美术教学内容

当教师在对学生进行美术生活化教学过程中，适当借助生活实际案例带入到美术课堂教学当中，作为教学引导内容，利用生活案例描述美术课堂所学知识，让学生能够快速理解到知识含义，加快提升学生掌握能力。例如，当教师在传授《动漫形象绘画》美术知识过程中，目标是让学生充分掌握绘画形象技巧。从生活层面分析，小学生对漫画产生浓厚兴趣，课程教学抓住这一特点，所以教师在对学生进行教学过程中，可以提前询问学生感兴趣的动画片，利用国产动画三毛、孙悟空等人物形象，与学生共同观察和分析这些动画形象的异同点。另外，教师也能适当借助蜘蛛侠、龙猫等外国动画形象，与国产动画形象相比较，通过学习小组形式探讨不同之处，帮助学生充分掌握动漫形象和绘画技巧。除此之外，当教师在传授《纸版画》美术知识过程中，教师利用生活中纸板绘画家作品，促进学生切实认识和了解纸版画含义和特点，从而学习到美术知识，增强学生理解能力[2]。

创造生活情境，协助美术教学

不仅利用生活案例展开美术教学内容，还可以根据美术知识提前创造生活情境，协助美术知识展开全面教学，引导学生快速融入到情境创设当中，深层掌握和感受美术知识带来的艺术体验。例如，当教学在传授《走进春天》美术课程时，主要目标是让学生自主以春天为主题展开美术绘画，但是在实际中，小学生不具备充足的生活经验，如果教师让学生直接展开美术绘画，这对学生美术创作带来很大难题，学生会毫无头绪，不能切实描绘出“春天”。所以，当教师在展开教学过程中，可以提前构建出春天活动环境，例如，春天到了，万物都开始苏醒了，班级开始组织学生展开春游活动，在进行春游过程中，我们都在哪些地方停留玩耍？看到过什么景物？最让同学们印象深刻的是什么景物？怎样借助美术绘画方式将自己所喜欢的景物描绘出来？教师会根据课堂知识创设出引导式情景，学生会随着教师创设的环境和问题进行深层探讨和研究，结合自身经验创设春游画面，融入创设情景当中，有了初步了解和认识。对于这一知识进行引导，通过情景创设帮助学生快速了解美术含义，能够借助绘画形式展现出“春天”画面。

借助生活创新美术教学

教师通过生活案例或者是生活情景创设，都是以生活化教学方式展开美术教学知识。同时，美术教师会将生活化教学作为主体，借助生活教学方法运用到美术课堂中，加大创新美术知识，体现出新的美术教学模式。首先，利用现代电子设备展开美术教学。从实际生活分析，现代电子设备在日常生活中随处可见，将其带入到美术课堂中，有效替换传统板书，让更多学生在电子设备中绘画出丰富美术作品。其次，可以选用多媒体教学方式，教师会利用投影设备，呈现出多样化美术作品，让学生对作品的色彩、结构、风格等进行比对，了解到不同美术知识。

总结：

美術作品主要来源于生活，通过生活获取丰富创作灵感，所以在美术作品中必须依靠生活才能创作出独特且优质的美术作品。小学美术教学只有在进行教学过程中，加大创新美术教学方式，科学构建生活化美术教学模式，才能有效提高美术教学质量。

参考文献：

[1]马莉. 浅谈小学美术教学的生活化教学模式构建[J]. 天津教育，2021（13）：129-130.

[2]尉爱姣. 小学美术教学中当代艺术单元教学的研究与实施[D].山东师范大学，2017.