浅谈培养农村中学生健全人格的重要性

袁士忠

现在经常会听到家长们牢骚与无奈，现在的孩子都咋的了，怎么这么自私，不知体谅父母的良苦用心;身为教师的我们也会经常叹息，如今的学生学习太不能吃苦了，人生无目标性，难教啊;再看社会中青少年犯罪现象也时有发生。怎么会这样呢，教育的理念不断提升，社会在不断进步啊！

笔者对学校120名学生进行四种分类跟踪观察分析。这四种分类依据是单亲家庭、留守儿童、小资家庭、较贫困家庭各30名。这四种学生表现出来的症状是：第一种单亲家庭，孩子大多体现出了孤独、敏感、易怒、不合群、不友好、心理阴暗缺少阳光、不易沟通等。第二种留守儿童，孩子大多体现出了内向、沉默、易焦虑和緊张，总存在不安全感、纪律涣散、缺少进取心易辍学等。第三种是小资家庭的孩子，所说的小资家庭就是指在当地家庭或因经商或因养殖、种植等使得家庭经济较富足的家庭。他们的孩子大多表现在衣食无忧、自私、享受生活、很难吃苦、缺少坚毅力，缺少远大的目标。第四种是较贫困家庭，他们的孩子大多表现为自卑但求上进，很能吃苦，表现欲望强，懂得感恩，有人生目标规划。

究其原因无外乎是这样：来自于家庭的原因，对于前两种可能是家庭因为主观或客观原因导致单亲家庭或留守儿童。根据我国青少年研究中心和共青团中央国际联络部曾发布的《中国青年发展报告》显示我国 17 岁以下儿童青少年中，约 3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰。青少年时期已处于人生从幼稚走向成熟的时期，那么在这最关键的时期他们却缺少家庭的温馨与爱护，使他们过早的去承受那份孤独与寂寞，旁观冷眼去看周围的一切，人生观世界观还没有形成之前很难能对生活中的事做出正确的判断，加之排他自我保护意识较强，很难融入集体中。对于第三种小资家庭来分析，家庭的生活暂时让他们衣食无忧，只要自己有所需在家庭中都会得到满足，更是因为现在家庭孩子都比较少，多数是独生子女家庭，又是几位长者的心肝，所以以自我为中心的“大小姐”、“小少爷”的脾气就逐渐滋生了。还谈何吃苦，担当呢。至于第四种贫困家庭来说，他们从小生活在这种家庭里，父母的贫困与不甘潜移默化的影响着，要与命运抗争，急于改变命运促使他们就要比别人多付出劳动与艰辛，始终告诫自己与别人不一样。让自己变得更优秀，使得将来在激烈竞争中有一席之地。

基于上面的分析，我们看出对于孩子的教育，尤其是对中学生健全人格的培养尤为重要。健全的人格主要体现在哪些方面呢？那主要就是坚毅、担当、自信、好奇心、进取心。

国内外诸多学者专家也已早有相关研究论证。学者在2013年出版了《性格的力量》一书，作者通过走访大量的心理学家、教育学家、社会经济学家，跟踪调查成功人士的成长经历，运用大量的心理实验研究成果，论证了坚韧、自制、好奇、责任心、勇敢和自信等品质是一个人成功的关键。2014年我国教育部印发了《关于全面深化课程改革  落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。我们从多年的教学实践看教书育人对于一个孩子一生发展的重要性。

如何培养中学生健全的品格呢？

一个孩子的成长离不开家庭教育，学校教育，社会教育，三者缺一不可。社会教育暂且不谈，首先是家庭教育，记得哲学家弗洛姆说：“家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。”“家庭被称为制造人类性格的工厂”。父母是孩子的第一位老师，家庭教育对于每个人来说既是启蒙教育，也是终生教育。家长的言传身教无不对孩子有潜移默化的影响。应该培养孩子自主、独立有担当，坚毅的性格。所以学校在重视对学生人格培养的同时，要紧密与家庭教育结合起来，多于家长沟通，共同探讨教育孩子的好方法，为学校的进一步教育打下良好的基础。

重点是学校教育。学校承担双重任务：教文化，教做人。首先重视对教师良好师德的培养。良好的师德对学生人格的培养起着决定的作用。正如教育家说过的：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几双精敏的，即善于窥视出教师优缺点的孩子的眼睛在不断的监视他”。技高为师身正为范，是学生学习的榜样。第二是通过各科的学习，让学生在学习科学文化知识的同时，受到情感态度与价值观的熏陶，达到教书育人的目的。第三是可通过各种活动如运动会、亲子活动、劳动、情景剧、我是小小发明家等，在活动中培养学生们坚毅、担当、自信、好奇心、进取心等人格的培养。

总之，中学生健全人格的培养教育是新时期的要求，也是学校教育的重中之重。要充分发挥学校的阵地作用，给学生的成长创造一个良好的环境，通力合作，注重科学的方法，竭力塑造健全人格，以适应市场环境和未来社会发展的需要。