网络环境下小学英语教学策略分析

仇秀梅

摘要：在社会经济高效化的发展过程中，逐渐提高了科学技术的应用水平，并使其朝着稳定化的方向转型，从而营造了以网络化为主的小学教学环境，使信息技术在小学英语课堂中呈现出了广泛化的应用效果。教师在高度重视英语课堂教学活动时，需要采取合理方式有效使用信息技术，从而打造以网络形式为主的英语课堂，及时改善传统形式的教学条件，保障小学英语课堂教学的创新性。

关键词：网络环境;小学教育;英语教学;创新策略

引言：在小学阶段英语学科的教学和学习过程中，主要包括听、说、读、写等四个方面的主要内容，需要借助先进教学设备的辅助作用，顺应网络环境的个性要求，加强英语教学和信息技术之间的融合力度，保障教学方式的创新性和创造性，促进小学英语教学水平得以提升。

一、分析網络环境下小学英语创新策略的相关特点

（一）共享化

在小学英语教学阶段，受到了网络环境所带来的积极影响，借助网络环境所营造的共享化条件，为学生提供了大量、多样的辅助学习材料，保证了英语学习内容的趣味性和生动性，使学生可以结合自己的理解，将关键知识点与其他同学进行分享，并在充分借鉴他人学习经验的同时，保证了小学英语课堂学习的高效性。教师可以借助共享化的小学英语教学氛围，从中提取出有效信息，并及时整改教学阶段的问题与不足，彰显出教师个人的教学特色，从而获得更加优良的课堂活动实施效果。

（二）信息化

在小学阶段的英语课堂中，教师需要对网络环境的营造予以广泛关注，在利用网络环境的基础上，加强信息化建设与英语教学之间的融合力度，借助先进、高效的网络渠道，为学生提供多样化的学习资源，发挥出网络信息的重要作用，保证教学内容的丰富性。此外，教师在课堂中还需要借助翻转课堂、多媒体设备以及微课的形式，在此类辅助工具的作用下，使英语教材能够突显出信息化特点，使学生可以借助信息工具，以深层次的角度进行学习。

二、基于网络环境优化小学英语教学策略的有效措施

（一）加强英语教学与网络环境融合力度

小学英语教学活动主要是针对语言进行教学，并且具有实践性和应用性的特点，对英语学科的独特性质起到了决定作用，并且与其他学科的教学之间有着本质上的区别。教师在课堂中需要及时打破传统模式所带来的局限性，加强网络环境与英语教学之间的融合力度，并结合学生的实际情况，确保所创设的新型教学模式，能够与学生的学习特点之间保持适应性。教师可以借助网络平台播放与英语学科背景相关的图片或者视频，使学生可以借助英语文化系统，加深对英语学科内涵的理解。

（二）强化学生的综合能力

首先，需要有意识、有目的的强化学生的英语表达能力。教师需要给予学生鼓励和肯定，调动学生学习英语的积极性。使学生可以借助角色扮演、英语演讲或者情景再现的方式，采取多样化的活动形式，帮助学生锻炼英语口语。除此之外，还需要借助网络资源，帮助学生掌握正确的发音方式，保障学生表述阶段的逻辑性和通畅性。其次，需要加强学生的倾听能力。在信息化背景的影响下，使学生所获得的网络英语听力资源具有丰富性，学生可以根据教师所播放的英语歌曲，在掌握动感和韵律的情况下，借助肢体动作使学生的思维能够持续处于活跃的状态，以此来优化学生的英语听力学习效果。再次，教师在课堂中还需要有意识、有目的的加强学生的写作能力。在实践的过程中能够针对学生阶段性的学习效果进行验证，使学生可以在参与英语写作活动时，借助反复训练形式，帮助学生组建具有逻辑性的英语句型，使学生可以灵活掌握英语词汇或者英语词组的应用方法，并将其放置于英语句型或者段落的组建过程中，提高学生英语知识的熟练程度，进一步提升学生的英语写作水平。最后，需要充分强化学生的阅读能力。学生在参与英语阅读活动时，需要结合中英文或者全英文形式的阅读材料，在自主学习的过程中，帮助学生积累丰富的词汇量，有效提高学生的阅读水平，使学生在阅读阶段掌握正确的语法表述方式。

（三）积极开展课外英语教学活动

教师在课堂中需要明确自身的引导作用，避免采用单一化的教学方法，在讲述的同时还需要借助多媒体设备，以图文和视频的形式向学生展示多样化的教学资源。学生在观看多媒体资料的过程中，能够根据教师所提供的英语故事、英语短片或者动画短片等内容，在充分挖掘影片内涵的情况下，借助教师所提供的针对性引导，使学生可以在参与课下活动时，积极的组织以英语学科主题为主的话剧或者演出等多种活动。不仅如此，学生在课堂中能够借助多媒体设备，获得丰富多样的英语知识，还可以在参与活动时将英语知识应用于实践操作阶段，使学生能够对阶段性的学习效果进行验证，不仅能够达到娱乐效果，还可以使学生在实践阶段循序渐进的提高自身的英语能力，保障英语课外活动的有效性。

结束语：在网络教学环境的影响下，能够促使教师逐渐的改善传统形式的英语教学模式，并从教师和学生这两方面的主体人物入手，在转变角色的情况下，借助丰富的网络资源，为学生提供多样化的学习支持。在网络教学模式的影响下，能够针对传统形式的英语教学的不足予以弥补，帮助学生完成专业知识的内化任务，并在挖掘英语文化内涵的同时，发挥学生的学习潜力，有效提高学生的综合学习水平。

参考文献：

[1]殷琰琰.网络环境下的小学英语教学策略[J].课堂内外（小学教研），2021.

[2]马红霞.网络环境下小学英语教学设计型研究及效果分析[J].2021.