融乐教学巧用游戏打造小学数学兴趣课堂

邓素问

摘要：随着现在我国学校教育教学行业的不断快速发展，小学数学课堂也发生着变化。如何加强孩子们对小学数学课堂的兴趣已经是现在我国教育教学行业所需要解决的首要教育问题。传统的数学教学模式根本上就不能有效地提高现代孩子们对学校数学课堂的参与积极性，因此以教学为目的，游戏为辅助的兴趣数学教学逐渐被现代人们高度重视并推动起来了，在小学阶段发展趣味数学教学已经备受各界的高度关注。

关键词：游戏教学;小学数学;兴趣课堂;

引言：传统的数学教学对于很多的学生来说，是比较枯燥的，如果按部就班地进行数学课堂教学，死板的教学形式很容易让学生失去学习数学的兴趣，而且要做到让小学生在短时间内熟练地掌握数学学习技巧比较困难。因此，教师要善于运用不同的教学方式巧妙地将学习的内容和游戏进行融合，把游戏作为教学的载体，将知识以全新的面貌呈现在学生面前，让学生对所要掌握的知识内容理解起来更为容易，最终达到预期的教学目的。把这种教学法游戏化的最终目的就是为了让小学生在学习数学课程的过程中一直保持一个积极热情的状态，使数学教学的学习效率得到稳步的提升。

一、游戏化教学的概念

“游戏化教学法”是教师把一些游戏运用到课堂教学中，这样能够使学生对课堂内容加深理解和记忆，并且还能带动学生的课堂积极性和学习氛围。趣味性游戏教学能够在一定程度上促进更多学生们学习的自主性。形式多样的教学方法更容易让学生们发自内心的喜爱课外活动，形式的多样可以在改变游戏的规则、利用故事情节教育方法等多种不同的方式。既可以在游戏中丰富孩子们的情感思想，要能使孩子们的人际交往能力得到提升，对孩子的未来成长打下了坚实的基础。

二、影响小学数学游戏教学的因素

课堂教学氛围对孩子们的学习效果有很大影响，老师如何在课堂上营造一个好的学习氛围对孩子们的学习非常重要，所以如何把游戏教学应用好很重要。学生本身的心理综合能力和心理素质在整个高等学校心理教育学科的教学发展过程中都一直都是占据一个很大的主导地位。小学这个阶段，学生们的身心发展速度一直处于上升趋势。首先处于这个阶段的学生没有很强的分辨意识针对是非对错还是很模糊的。所以学生的成长离不开学校和家庭的细心的呵护和正确的指导，一些外部的因素可以让学生更加健康的成长。

教学游戏在小学数学教学中的作用

1、可以提高学生的注意力

小学生的年龄决定了他们的行为习惯，注意力不能集中，对于抽象的难以理解的数学内容，学生的注意力更不能完全的放在学习上，小学生的认知没有发育完全，遇到困难就放弃了，面对数学他们会认为数学太不好学了，就会把自己的注意力转移到别的他们感兴趣的事物上，从而放弃数学的学习。这时，游戏教学的方法就可以解决这一问题，让学生把自己的注意力放到课堂中，放到数学的学习上，毕竟小学生的好奇心比较重，新鲜的事物对他们来说吸引力是非常大的，游戏教学的趣味性很大，就可以很好的把学生的目光吸引到数学的学习上。游戏教学不只是具有趣味性，它还具有实践性以及探究性，這与小学生的年龄特征是相符合的，这种教学方式不会让学生对枯燥的数学学习出现厌烦的心理。恰恰相反，在有趣的游戏中，任何一个学生都可以参与进来，发表自己的意见，在遇到问题时及时的与同学与老师沟通，找到解决问题的方法。在整个的过程中，学生的解决问题能力，合作交流的能力以及思维发展都会得到提升，让学生在游戏中学会数学知识，体会数学学习的乐趣，在以后的学习中更加热爱数学的学习，愿意在数学课堂上集中自己的注意力去学习，养成良好的学习习惯。

2、提升学生的自主学习能力

因为游戏在数学教学中的融入，吸引了学生的注意力，自然就会提高学生学习数学的兴趣，一旦学生的兴趣来了，学习的热情必然就会很高涨，这种驱动力的出现，就会让学生自己会想去更进一步的去进行探求，去寻找数学知识的奥秘。求知欲的出现，探索能力的提高，就会让学生的学习能力达到一个新的高度。教师在学生自主学习的时候，要正确认识到自己的作用，正确的去引导学生，可以根据每个学生对知识的掌握程度，帮助学生让他们自己去建立与自身相符合的知识体系，然后逐步的去完善自己的体系，为未来的数学学习打好地基。学生自主学习能力得到提升的同时还能说明学生对知识的掌握和认识以及对知识的理解都得到了发展。长此以往，学生的大脑不断的思考，不停的运转，就能很好的锻炼学生的思维，更有利于让学生成为一个全面发展的人。

3、可以帮助学生更好的理解知识

将游戏与多媒体教学结合起来，可以把难以理解的数学知识更加直观的展现在学生面前，让学生更好的去理解。教师在教学时可以结合学生的实际生活，让学生真切的感受到数学的学习与生活之间是有联系的，这也会利于学生对数学知识的认知。学生对知识有了更好的理解之后，再进行学习时就会很容易，这样学习的热情才会高，学习效果就会好，从而形成好习惯，这对未来的学习都是有好处的。

四、教学游戏在小学数学课堂教学中的应用途径

在小学生数学教学课程中，老师们要设计多种多样的且充分具有数学教学活动趣味性的小游戏，这符合这个特殊年龄阶段的小学生好玩、好动的身体心理特点，并且能够充分调动学校全体学生的心理感官性和进行数学学习时的兴奋性，同时也能有效地巩固这堂数学课堂的数学教学内容。因此，就需要教师创编的小学数学活动课堂和小游戏课的总体教学要求要具有对数学教学的针对性，并且符合每个年级学校的具体数学教学活动目标点和任务。选择一些比较上沿且具有数学教学活动的方式，能够对学生起到熟练掌握数学做题技巧的作用。每个年级的数学学生都不是千篇一律的，都有自己的独特性，教师还用传统的教学手段显然效果不会特别理想，所以要创新方法，抓住不同学生不同的爱玩的天性和心理，因人用方。在教授性格比较安静沉稳的学生时，教师可以选择一对一的带着学生稳扎稳打，学习如何做数学题，如何练习打基础。因为这种学生在安静独立的环境下学习效果最好，学习效率最高，相较而言用这种教学方法也最容易出成绩。在教授活泼好动的学生时，则可以召集部分学生一起授课，分小组、分小队进行分批授课，让这类的学生在各自的互动之间进行学习。那么我们可以根据实际情况对游戏教学在小学数学教学中的具体应用做出分析：

1、借助游戏教学，实施尝试教学

例如，在老师向学生们讲授“分数”这门课的过程中，老师可以准备一些小物件，比如花生、瓜子、火柴等，在上课的时候将这些小物件平均分配给班上的同学。通过学生们独立的进行思考，得出这些东西是一份一份的分效率高还是将整体平均划分为几等份再分效率高，等到游戏结束以后，引出本节课的课题。这样学生们可以更深地理解所学的内容。

2、借助游戏教学，推动思维发展

例如，在老师向学生们讲授“乘法”这门课的过程中，教师可以以计算机为载体设置一个闯关的游戏，然后在课堂上给学生做示范。在这个游戏里，教师可以把班上的学生平均分为四个小组，让每一组的学生根据计算机上的题目依次进行口算，在回答完计算机上所有的题目后，看每个小组的得分情况，得分高的小组获得冠军。通过这样的方法，可以提高孩子们对数学的计算能力。

3、借助游戏教学，激发学习兴趣

例如，在老师向学生们讲授“单位换算”这门课的过程中，教师就可以把班级里的学生平均分成四组，让他们测量每个人的铅笔长度，并利用每个人测出的数据让学生进行单位转换，准确率高的小组获得冠军。这样利用游戏来教学可以提高孩子们对数学甚至其他学科的积极性和学习兴趣。

4、创设智慧教室交际情境

如果老师只用游戏进行教学，这种教学方式是不完美的，這就需要教师在依靠游戏教学的同时还要利用自媒体，两者有机结合，打造出一个适合学生、能够带动学生兴趣的智慧教室，这样能够对学生起到熟练掌握数学学习的作用。诸如，在学习数学几何图形时，老师可以通过多媒体来放出一个与图形教学有关的视频，以此来带动学生们的思维，这样可以大大提高学生们对数学课堂的学习兴趣。

五、在课堂上运用游戏教学的注意点

小学生由于年龄小，没有很强的自制意识，做一件事请的时候不容易将注意力保持集中，所以教师在课堂上的引导还是很重要的。学生的学习效率与教师的专业素质以及组织能力是成正比的，教师们不同的教育理念和不同的教学风格都是会产生重要影响的。在以往的数学教学过程中，教师作为整个教学过程中的引领者，他们已经习惯了管理学生的方式，对学生进行游戏化教学可能接受起来有点难度，怕组织不成功。达不到所预期的教学效果。所以教师要努力克服自身的抗拒心理，积极的转变教学观念，在趣味教学课堂上，老师也要做到教学知识与实际生活的接轨，结合实际，这样孩子们才能更容易地接受所学的数学知识。设计课程的时候也要充分考虑到不同年龄段孩子的自身情况，合理地安排教学进度，不要脱离实际，否则不但教学效果不理想，老师的努力也会白白地浪费。老师要对趣味教学法的意义进行深刻的理解，有趣的教学并不是把孩子们的数学课转变成单纯的以游戏为主的课堂。在对课程进行合理的设计时，不能忽视学生的差异性，不同的年龄段孩子有着不同的身体素质，要科学合理地安排教学的进度。灵活的运用游戏与课堂互相结合的优势，不单单是为了调动学生学习数学的积极性，而是要把传授知识技能的课堂转化成一个可以让学生全身心都能放松的游戏课堂，在这样的课堂中老师要有目的性的引领、组织孩子们进行游戏，在游戏中要保障学生的积极性为前提，注意时间上的控制，让学生既可以享受到游戏带给他们身心的愉悦又能从中牢牢的掌握数学知识，一举两得。也可以在课堂上融入适当的比赛环节来促进孩子们学习数学知识的积极性。通过比赛还能培养孩子们与同伴之间相互协作的合作精神。

结束语：

数学课程一直以来是小学生及其家长非常头疼的一门课程，在课堂中用游戏来带动课堂气氛，正好解决了这个问题。小学数学优秀的教育成果对学生未来的人生发展起着关键性的作用，要从根本上改善小学数学课堂的教育发展模式，才能在真正意义上实现小学数学课堂的发展。趣味教学这种创新模式的运用对与已经习惯了传统模式教学的教师们来说是一种挑战，所以教师一定要善于学习，善于总结跟上教学时代发展的洪流，让数学教学不断地进行创新与改革，才能更好地发挥出数学教学的重要意义。

参考文献：

[1]李利霞.巧用游戏，全面提升小学数学教学效果[J].学周刊，2021（35）：105-106.

[2]王瑛珊.融游戏于小学课堂，提高学生数学数感[J].新课程，2021（47）：209.