初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

李敏淑

摘要：近些年来，教育事业在社会发展过程中受到的关注度正在不断的提升，各阶段的教学工作都受到了巨大的重视，初中教育作为我国义务教育的重要组成部分，对于青少年的学习和成长都有着重要的影响。在初中教育中，道德与法治课程作为必修科目之一，其教学目的就是为了使现代青少年能够有着较强的法制意识和责任感。而在新课改工作不断推进的过程中，初中阶段的道德与法治课程也面临着大幅的改革，为了带产生更好的教学效果，加强对生活化教学方式的探索和研究是时代发展的必然趋势。

关键词：初中;道德与法治;生活化教学;探索;实践

引言

实现教育的生活化是现代化教育改革工作中的重要内容，针对部分内容特殊的课程来说，开展生活化的教学工作，在提升学生学习积极的同时，其掌握知识的能力都得到进一步的提升。对于道德与法治课程来说，其特殊性在于，道德源自于人们自身的素质，而法治则源自于生活，两者在教学的过程中，强调的都是要能够与实际生活之间保持的密切的联系。因此在开展道德与法治课程的教学工作时，要能够考虑到学生的学习情况，用更加生活化的教学方式和教学案例，来充分发挥道德与法治的教育意义。

初中道德与法治课生活化教学的重要意义

学生作为道德与法治课程的教学主体，为了达到更好的教学效果，教师在开展教学工作时，要能够结合学生的实际情况，从生活的角度对知识进行深入的探索，从而能够获得更多的灵感，使得学生所能够掌握的知识在这样的背景下，能够得到进一步的升华。在新时代特色社会主义的影响下，新型的教育思想就是要求教师要能够在教学过程中将立德树人作为最根本的教育任务，因此在初中道德与法治教学工作开展的过程中，要能够贯彻落实立德树人的教育方针，要能够将教学内容融入到学生的实际生活中，为实现学生身心健康的长远发展打下坚实的基础。除此之外，在生活化素质教育的背景下，能够帮助学生更加全面的了解生活，能够使学生的实践能力和创新意识都得到大幅的提升。

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践

轉变观念，渗透生活化教学理念

初中阶段的道德与法治内容，对于学生未来的成长和学习有着非常重要的教育意义。因此教师要能够跟上时代发展的速度，对自身的教学观念进行改变，要能够给予道德与法治开展的开展足够的重视，由于该课程的特殊性和所具有的特殊意义，不能将该课程的讲解仅仅停留在书本的层面上，而是要能够对所学知识进行灵活运用到实际生活中，实现生活化在课堂教学中的渗透。例如，在学习做更好的自己这一课程时，教师首先可以让每个学生先进行自我评价，通过交流讨论的方式说出自己的优缺点，并且可以以自身为案例，来拉近与学生之间的距离。在分享的过程中不仅能够引起学生的共鸣，还能让学生在未来的学习和生活中都充满自信。另外，在面对学生的缺点时，教师要给予充分的尊重与鼓励，让学生能够正确对待自身的优缺点，从而能够做更好的自己。

结合生活实例激发学生学习兴趣

要想使初中道德与法治课程的教学效果得到充分的发挥，调动学生的学习积极性和学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂学习中时非常重要的。因此，教师在正式上课之前，做好课前的导入工作是非常必要的，生动有趣的课前导入工作，在营造良好课堂氛围的同时，还能够产生引人入胜的效果。

设立趣味课堂，缩短学生与学科之间的距离

大多数处于初中学习阶段的学生，其自制能力相对来说都比较差，不感兴趣的课程内容时，经常会出现走神的问题，进而会对课堂教学质量和效率带来较大的影响。因此，对于道德与法治教学来说，要想实现生活化教学的目标，设立趣味课堂是非常重要的。趣味课堂存在的目的，就是为了提升课堂教学过程中的趣味性，让学生不再感到枯燥，另外还要能够采取有效的教学措施和手段，使学生和道德与法治课程之间的距离缩短，让学生能够真切的感受到，道德与法治就存在于我们的身边。因此，教师在选择案例进行教学讲解时，要尽可能选择更贴近学生生活的案例。除此之外，还可以组织开展一些辩论活动，缩短学生与课堂的距离，让更多的学生能够感受到道德与法治课程所蕴含的魅力。

利用多媒体引入生活化教学

多媒体作为当前阶段教育事业发展中一种重要的教学工具，教师可以在开展道德与法治课程讲解时，对其进行灵活的使用，可以在多媒体平台上，播放一些生活化的案例，这样不仅能够实现对课堂讲解内容的深化、引发学生的共鸣和思考，还能够是课堂教学效率得到大幅的提升。在影音图片的影响下，能够对学生的视觉感官系统形成一定的刺激，给学生营造一种身临其境的感受。例如，在学习人民当家做主时，教师可以选定相应的教学视频通过多媒体教学平台进行播放，让学生能够真实的感受到人民当家做主带来的好处以及对整个社会、国家发展所产生的重要意义。除此之外，教师还可以向学生推荐一些优秀的法治类节目，让学生可以利用课余时间观看学习，从而能够使学生的法治意识得到进一步的增强。

结束语

总而言之，初中道德与法治课程所发挥的重要作用时不可替代的，因此我们必须要给予该课程教学工作的进行足够的重视，要能够加强对道德与法治课程生活化的探索和研究力度，为中国特色社会主义的发展培养更多具有跨时代性的新青年。

参考文献：

[1]莫素斌. 初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]. 教育观察， 2017， 6（8）：2.

[2]连常生. 初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]. 读与写：教育教学刊， 2018（3）：2.

[3]刘殷莎. 初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]. 考试周刊， 2018（38）：1.