浸润悦文化 铸就阳光校园

钟开付

构建一个充满生机与活力的快乐校园是素质教育深化发展的需要，是实现学校的科学发展、和谐发展、可持续发展的需要。近年来，我们学校秉持“崇文悦舞”的办学理念和“悦人悦己”的校训，努力打造悦文化，通过环境的营造来陶冶人，感染人和教育人;通过思想的浸透来体现学校的理念、精神和办学目标;通过丰富多彩的活动为同学们搭建成长發展的实践平台，学校 “悦”文化建设收到显着效果。现在，我们学校校园布局合理，整洁、幽雅、舒适，处处洋溢着文化气息。师生和谐发展，阳光幸福。

一、打造赏心悦目的“悦”环境文化

优秀的学校环境文化建设可以丰富和升华校园生活，是表现一所学校独特气质和风格以及良好社会形象不可缺少的内容。近年来，我校结合实际打造赏心悦目的学校环境文化。

（一）建设和谐统一的外部环境

我校校园面积有限，但我们追求整体布局合理，力求做到“三区”分明，力图创造一种清新明快，赏心悦目的学校外部环境，让人心旷神怡。

1.精心规划，合理布局，校园环境布置力求做到绿化美化艺术化。我们结合学校实际，因地制宜，精心设计校园整体发展规划及各景观设计;搞好整体绿化，精心设置各功能场室，力求布局合理，功能分明，主题突出，蕴涵教育意义。

2.围绕学校文化主题对教学楼进行命名：悦动楼、悦雅楼、悦真楼、悦善楼、悦仁楼。

学校还设置了校训石、理念墙。

3.营造体育文化。我们对学校体育场地进行重新规划和升级改造， 精心打造塑胶跑道、足球场和篮球场。以弘扬体育精神，彰显学校精神，展现师生昂扬向上的精神风貌为主要内容，融入体育文化，体现我校“体艺见长”的办学特色。近年来，我校参加广东省学生体质监测工作成绩优秀，受到上级好评。学生体育队参加各级比赛均取得好成绩，其中田径、乒乓球、女子足球均代表县参加市的比赛。

（二）建设整洁美观的场室文化

教室、办公室、走廊等室内环境是学生学习和生活的主要场所，营造整洁的、艺术的、人文的场室文化，给校园环境建设增添生机与活力，使学生心灵得到净化，情感得到激发，言行得到规范。

1.墙壁文化。让学校的墙壁都会“说话”，充分发挥其育人功能，使其层层有主题，常规、价值观、文化知识、名言警句等贯穿其中，使其时刻教育警醒学生。

2、橱窗文化。学校“悦”文化主题宣传、文明校园专栏、各类专题活动展示、国学长廊、艺术长廊，定期展出优秀师生的风采、学生的书画、摄影、手抄报、手工作品等，是学生张扬个性、展示才华的天地。同时介绍先进师生感人事迹，为大家树起身边的榜样。

3.班级文化、办公室文化。班级文化应体现浓厚的学习氛围，积极自信的学习风貌，严明的课堂纪律。我们统一要求布置各班课室。办公室整洁、美观、和谐。悬挂体现和谐、勤勉的格言及书画等，适当点缀绿色植物。我们提倡教室、办公室的布置要兼顾共性与个性，师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导师生参与班级、办公室的文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化。学校进行“悦美教室”、“悦美办公室”评比，有效促进了班级文化和办公室文化建设。

二、营造积极向上的“悦”精神文化

校园精神文化是学校的核心文化，也是学校文化建设所要营造的最高目标。

（一）明确办学理念

学校通过教代会、文化建设专题会等形式的研讨活动，反复论证，拓展“悦”文化内涵，整体构建“悦”文化在新的文化背景下的理念系统。

办学理念：崇文悦舞。办学理念，是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。经过二十多年的努力，学校以基础文化教育为基础，以艺术教育为特色，学校的音乐学科是学校成绩最突出的学科之一，特别是舞蹈，经常参加各种比赛获得良好的成绩。逐渐树立学校的品牌，奠定学校的发展思路。

（二）学校一训三风建设

学校校训：悦己悦人。使别人快乐，也使自己快乐。悦人悦己，对于老师和学生来说，就是一切发于心，发于自然，有自己的境界，便能够获得内心的愉悦和学习工作的乐趣。悦己是悦人的前提和基础。如果一个人做的事连自己都不喜欢，又谈什么让别人喜欢？ 而悦人，是悦己的境界和追求，如果一个人活着的意义只是在于让自己过得开心，那么这个悦就是自私，如果可以同时达到悦人和悦己，那就是一种更高的境界和追求。

学校校风：尚仁悦礼。尚仁，就是提倡、倡议“仁”的思想和精神。对于我校来说，尚仁，就是人与人之间的相处，要宽容、宽恕。

悦礼，就是知书达理。礼，就是“礼貌” 、“礼节” “礼仪”等的代名词，它是我们学校师生在社会生活中处理人际关系并约束自己行为以示他人的准则。

学校教风：厚生乐教。“厚生”引申为热爱学生，对学生兼爱的情怀，厚生的具体表现便是用优雅的言行影响学生，用广博的知识指导学生，用高尚的人格感染学生等，体现的教师对于学生发展内心的热爱和关爱的为人师表的精神。

“乐教”是对以孔子为代表的“有教无类”教育传统的继承和发扬，体现的是教师发自内心的热爱教育事业，且乐于奉献、兢兢业业的工作精神。

立此为教风，就是希望全体教师，无论时代怎样变化，厚生的情怀，乐教的态度，不会随时间流逝而变质。

学校学风：善思乐学。新课程标准提出：只有从兴趣出发，让乐趣充溢学习之中，才能真正激发学生的学习热情，让学生爱上学习，善于思考，乐于求知，才可拥有创新思维和鲜活的创造力。立此为学风，就是希望学校的每一位学生能善于思考，快乐学习，享受学习的快乐，做个快乐使者。

三、建设规范文明的“悦”行为文化

学校行为文化是学校所有文化的集中反映，是师生在校学习、工作和生活的行为所表现出的精神状态、行为风范和文化品位。

（一）强化师德教育，提升教师业务能力素养

1.加强教师政治和业务学习。每周定期举行政治业务学习活动，组织教师学习教育法规、上级关于强化教师管理的相关规定，着力提升教师育人能力和教育教学的质量和水平，形成遵纪守法、积极向上、风清气正、团结进取、和谐发展的良好风气。我们不断加强教师的学习和培训，每学期开展“悦读”研修、“悦美”教师、“悦美”教研组、“悦课堂”评比展示（优秀课、晒课活），提升了教师的业务素养和课堂实效。

2.发挥学校领导率先垂范带头作用。学校领导在工作中严于律己，率先垂范，要求教师做到的，学校领导首先带头先做，为广大教师作出楷模，引领带动广大教师以饱满的热情和无私的奉献精神投入到教育教学工作之中。

3.注重人性化管理。学校从广大教师的利益出发，关心教职工，深入基层，了解群众生活和工作中遇到的困难和问题，为教职工多做实事、好事，关爱教师，把“定期体检、生日关怀、节日观影、文体活动”等工作做实做好，激发教师的工作热情和积极性。

四、创建以人为本的“悦”制度文化

学校管理其实就是执行落实管理制度的过程。建立了一套好的制度，而在管理中不去严格执行、落实或管理不到位，制度就会形同虚设。制度要在管理过程中不断修改完善，让其不断走向科学化，规范化，制度化。

（一）加强学习，切实提高师生认识

我们通过组织学习讨论会以及印发学习资料引导师生学习的方式，系统组织教师学习了解《学校章程》和《各部门岗位职责》等规章制度，组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和《学生一日常规》，让师生明确要求，自觉遵守各项规章制度的要求。

（二）強化落实，提升执行力

1.落实分工负责制。为更好地执行集体领导和个人分工负责相结合的要求，我校对领导班子进行了分工，并将分工情况在全校教师大会上通报。学校制定了《会议制度》等，遇到“三重一大”等重要问题均由集体讨论决定;领导班子带头执行民主集中制，支持班子成员在职责范围内独立负责地开展工作。

2.执行重要情况通报和报告制度。学校定期召开全体教职工大会，学校的重要会议、文件精神，学校的重要情况，作出的决议、决定在会上向全体教职工传达通报;对于事关学校全局和学校稳定的重要情况，能及时向学校有关部门报告或请示。

3.执行信息公开制度。涉及师生员工切身利益的政策、文件出台后，及时通过全校教职工大会等方式进行公开通报，并在学校公告栏进行张贴、公布。

4.执行财务管理有关制度。制定了《学校财务管理制度》，规定了学校各项经费的适用范围和使用办法，加强预算管理，坚持量入而出，收支平衡，同时严格财务支出审批程序。每年经费的使用情况，通过全校大会向全体教职工通报，做到公开透明。

五、建设促进学生全面发展的“悦”课程文化

围绕“悦学习.悦成长”的育人主题要求，学校构建了“悦德”“悦智”“悦体”“悦艺”课程体系。“悦德”主要加强爱国主义教育、思想道德教育、高尚品德教育、遵章守规习惯教育、沟通能力教育，主要是通过“悦成长六礼”： 一年级入学礼、二年级文明礼、十岁成长礼、五年级感恩礼、六年级毕业礼、学校每学期的开学典礼等，进一步加强了学生的思想道德教育，规范了日常行为，进一步提升学生文明素养;“悦智”主要是开展阅读习惯、自主学习能力教育，开设经典诵读课程;“悦体”主要开展体育锻炼习惯、运动能力、心理自信等教育，开设乒乓球、足球、田径、跳绳等课程;“悦艺”开设了舞蹈、合唱上、剪纸、绘画、书法等形式多样的艺术教育特色课程，着力提升审美能力，激发童真与活力。

一路前行，悦满校园。学校秉持“崇文悦舞”的办学理念，在“悦人悦己”校训的引领下，立足教育事业发展实际，践行现代化教育发展理念，整合校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，在环境文化、精神文化、行为文化、制度文化、课程文化、网络文化等方面狠下功夫，全力优化育人环境，创品牌，积底蕴，学校美誉度一天天提升。