农村小学培养学生良好的计算能力

杨婷

一 、激发学生良好的计算兴趣

“兴趣是最好的老师”，激发学生良好的学习兴趣是教师在计算教学中的首要任务。作为老师，在实际教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，主动地去了解学生的所思所想，根据学生的不同需求去合理地组织教学，挖掘教材中利用口算、笔算和计算工具等提高学生计算能力的基础，学生要乐于学习、乐于做题，多练多做才会有一定的解题能力。例如在低年级计算教学中引入游戏“找朋友”，既能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。学生在学习过程中要善于挖掘学习兴趣，改正自己不良的学习习惯、学习态度，降低解题错误的概率，也有利于提升学生的计算能力。利用捕捉到的生活信息，引入新知，使学生对于新知识，会留下很深刻的印象，例如，我在教学分数应用题时，正好遇上奥运会即将在北京举行，于是，我在课前准备了前两届奥运会中国队夺奖牌的情况，课上让学生自己编题，学生兴致很高。

二、激发学生掌握良好的计算推理

在計算数学题时，要通过调动学生的学习兴趣来加深学生对试题的理解，提高学生良好的计算能力。基础知识也是小学生计算能力培养的关键，计算存在问题很有可能是对概念的不理解、法则的不熟练导致的，要想计算能力有质的飞跃，就必须加强对基础知识的巩固。

在开展计算教学时，教师首先要让学生弄清其中的算理，不但让他们知其然，还要让他们知其所以然，这样的计算教学也会变得更加生动活泼、多姿多彩。小学生直观思维占据主导地位，这个阶段小学生的思维也逐渐向抽象思维过渡。借助多媒体，激发计算的推理，改变传统的教与学的方法，调节课堂气氛，激发学生浓厚的计算兴趣，引导学生主动积极地参与学习。要让学生掌握一些数学知识，促进他们思维得到有效发展，则需要在形象思维和数学抽象之间架一座有效的桥梁。例如在教学“异分母分数加减法”1/3+1/4时，首先屏幕展示第一个蛋糕的画面，启发提问：1/3 + 1/4结果是多少呢？使用多媒体的动画功能使之分成十二份，接着我不但要求学生计算出结果，还让学生说说是怎样想的。学生有点困难，我就利用多媒体的动画效果，使学生直观观察到 1/3+ 1/4结果是7/12 。这样，整个思维过程全容于屏幕中，使学生产生一种强烈的计算欲望，激励了学习计算的自信心。在教学中恰当借助一些旧知识，然后再通过类比同化新知，有效地促使知识实现正迁移，这样也有助于学生对新知的理解和对一些新的认识结构的认同。教师讲得清楚，学生也就会理解得透彻，这样才能有助于他们正确熟练地运用方法进行有效的计算。

三、激发学生培养良好的计算习惯

良好的计算习惯是学生提高计算能力的基础，部分学生的计算习惯不好，在计算时没有完整的计算步骤和规范的书写，造成考试时分数的流失，而学生往往还以为是由于自己粗心造成的，并没有意识到自己的解题步骤不完整，书写杂乱无章的问题。计算教学应当培养学生作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须规范，数字间的间隔要适宜，只有书写认真，学生计算的正确率才能提高。所以，教师在平常教学时，要加强对学生的训练，在进行计算题的训练时，教师要严格规范学生的解题步骤，杜绝学生依赖计算器进行计算的现象，培养学生自己动手计算、动脑思考的能力，同时教师也要规范学生的书写，只有书写过程整洁干净，学生在验算和检查时才不会发生马虎的现象。验算是计算过程的一个重要组成部分，也是学生必须培养的一种习惯。在计算时，要坚持做一步演算一步;计算时反复查;脱式时上下查;计算完毕整体查，反复训练，这样随时验算，可以及时发现和纠正错误，保证计算结果的正确。只有帮助学生养成良好的计算习惯，才能从根本上解决学生粗心的问题，提高学生的计算能力。完整的计算步骤应当包括：看题、审题、计算、验算四个步骤，而有的学生拿到题目往往随便看了一眼就开始列算式进行计算，最后发现自己的算式不是忽略了题目的附加条件就是忘记换算单位，或者缺少计算算式等一系列问题。所以，培养学生认真审题的能力是培养计算能力的重要内容。例如，在平时课堂的练习时，教师就可以对学生的审题能力进行训练，讲完一个知识后，教师要进行相关习题的训练，教师可以让学生先读题，然后请一名学生讲讲这道题要计算的是什么，在看题过程意识到计算这道题要注意的问题是什么？同时，教师要注意对回答问题的学生给予适时的鼓励和赞许，以此鼓励学生认真审题能力的的培养，使学生养成良好的计算习惯。学生计算能力的提高不仅对数学学科的学习有重要意义，对其他科目的学习也有很大的帮助。所以，教师要注重学生计算能力的培养，根据学生的心理特征和性格特点，选择适合学生的教学方式，循序渐进地引导学生完成计算能力的培养。

总之，“冰冻三尺非一日之寒”，培养学生良好的计算能力，应该贯穿于小学数学教学的全过程。在小学计算教学中，我们教师要做到不断思考，不断创新计算教学方法，既要加强对学生基本技能的训练，还要注重对学生的针对性训练。数学是一种逻辑思维的训练，计算是数学的重要组成部分。需要教师们的耐心引导和教授，培养学生的计算能力也需要教师的正确引导，加上学生自身的认真学习态度和不懈努力，坚持下去，他们的计算能力就能够逐渐得以提升。