历史地图在初中历史与社会教学中的应用分析

林珍

摘要：随着新课改政策的贯彻落实，历史与社会教学工作也逐渐受到教师的重视，而如何将历史地图有效融入到初中历史教学中也就成为教师需要重点关注的问题。教师只有结合历史教材与学生实际历史学习水平对教学方案进行优化，才能够让学生切实体会到历史学科的魅力，使学生可以在历史地图的帮助下强化自身对相关历史知识的认识。因此，教师应当积极探索将历史地图合理应用于历史与社会教学中的策略，使其能够将有关知识形象的展现在学生面前，从而为学生历史水平的提高提供助力。

关键词：历史地图;初中;历史与社会教学

教师在以往的历史与社会教学中总是会依据落后的教学理念选用与学生真实学习状况不相符的教学方式，导致学生难以通过自己的独立思考对所涉及的知识形成正确的认识，使得学生无法在日常学习生活中将所学的知识进行有效内化，从而对学生历史与社会知识体系的构建造成严重的不良影响。而在当前的社会背景下，教师需要遵循时代的发展规律及时转变自身的教学理念，使其能够对历史地图的重要性形成准确的认知，让其可以借助多样化的教学手段来加强历史地图的有效性，促使学生能够利用历史地图来充分感知历史与社会间的联系，进而让初中历史与社会教学可以焕发出新的光彩。

一、历史地图在初中历史与社会教学中的意义

（一）有助于学生形成正确的时空概念

历史与社会作为初中阶段的重点学科，其具有涉及知识面广的特征。教师只注重对教材内容的讲解，会让学生难以对枯燥且抽象的历史知识形成正确的认知，使学生无法在脑海中对其形成时空概念。因此，教师要学会在实际教学中借助历史地图来加深学生对空间以及时间的认识，使学生能够站在宏观角度上来对历史人物及事件进行思考与分析，让学生可以有效掌握所涉及的历史知识。比如，教师在进行相关知识教学时就可以借助《清朝疆域图》让学生对通商口岸形成初步的认识，使学生能够站在空间的角度上来形成更深层次的认识。

（二）有助于学生深化对历史的理解

历史教材是以事件发生的先后顺序为原则进行编制的，而与教材呈现出相辅相成特征的历史地图也是以此为原则进行编制的，教师合理利用历史地图可以让学生在实际学习中准确抓住历史发展的基本线索，进而为学生找出其发展规律奠定良好的基础，促使学生能够深化对历史对理解[1]。比如，教师可以借助《西周分封形势》让学生了解周人的活动范围，其还可以借助《秦朝疆域》来让学生对秦统一后的疆域形成准确的认识，使学生能够在读图的过程中感知到统一这一历史发展趋势，促使学生可以通过提升自身的识图能力来加深其对历史的理解。

二、历史地图在初中历史与社会教学中的应用策略

（一）深化教学内容

教师想要有效提升初中历史教学质量，就需要依据先进的教学理念优化当前的教学模式，使其能够加强历史教材与地图间的联系，让其可以带领学生结合知识点来对历史地图进行分析，使得学生能够从地理环境、空间、时间等不同角度来对历史事件进行深度分析，从而为学生历史与社会学习能力的提升提供助力。教师应学会基于学生的实际历史水平以及认知水平来对教学内容进行深度挖掘，使其能够对历史教学目标进行进一步的优化，让学生可以在自主意识的推动下对历史地图进行深入探究，促使学生能够在开展历史学习的过程中充分调动自己的大脑来对所涉及的知识进行思考。

比如，教师在进行“隋唐时期”的相关知识教学时，就可以进行分层次教学，使学生能够明晰隋唐发展的时间线，让学生在积累历史知识的同时可以形成正确的学习习惯，进而为学生后续的学习发展提供助力。教师可以鼓励学生借助丰富的学习资源来深化对有关知识的认识，使其能够独立制作出隋唐时期的年限图表，让其可以从时空的角度来对该时期所发生的重大事件形成准确认知，促使学生能够自主构建较为完善的歷史知识脉络。

（二）优化教学方法

教师想要将历史地图合理融入到实际教学当中，就需要学会利用多元化的教学资源优化历史教学方法，使学生能够在了解单一地图的基础上明晰多张地图间的联系，让学生在某一时段事件的同时可以对社会历史变化形成较为全面的认识，从而为学生历史综合能力的培养提供强有力的支撑。随着信息技术的不断发展，教师可以采用先进的教学手段合理规避学生在学习成长过程中所受到的外界影响，让学生参与历史教学活动的热情能够被有效激发，使历史教学的效率可以得到进一步的提升。比如，教师在进行“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的相关知识教学时[2]，就可以借助多媒体技术来将中国近代发展史生动地展示给学生，让学生能够对中国近代史的时间线形成清晰的认知，使学生可以进一步明晰历史与社会间的联系。

另外，教师还可以采用讲画结合的形式来开展历史教学，使学生能够对历史知识形成更为直观的认识，让学生可以准确抓住教学重点，使学生的历史课堂参与感能够得到有效提升，进而为学生巩固相关知识做出良好的铺垫。

结论：历史地图是初中历史与社会教学的重要组成部分，教师只有将历史地图合理应用于历史教学中，才能够进一步强化学生对历史知识的认识，让学生可以在轻松愉悦的教学环境中收获足够多的知识，从而学生成长为具有历史素养的综合型人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]左金喜.历史地图在初中历史教学中的作用[J].教育学文摘.2019（16）

[2]封桂苏.历史地图在初中历史与社会教学中的应用分析[J].中学课程辅导.2020（05）：55.