离园活动中幼儿自主性能力培养研究

陆佩云

摘要：离园，顾名思义就是幼儿结束幼儿园的一日生活离开幼儿园，离园活动是为最后的离园进行的一系列的幼儿自主性的准备工作，好的离园活动是一日生活的点睛之笔，既可以巩固当天的教育效果，激发幼儿第二天继续来园的期待，还可以引导幼儿将在幼儿园学习到的东西和良好的行为延续到家庭生活中，变成良好的学习和生活的习惯。本文对离园生活中幼儿的自理能力培养进行了阐述和分析，来引导幼儿养成良好的自主性习惯，促进幼儿的身心健康发展。

关键词：离园活动;幼儿;自理能力;培养

离园前的准备活动是非常琐碎的，但是同时是幼儿园一日生活中非常重要的环节，蕴含着非常丰富的教育机会，也是幼儿生活自理能力培养的关键环节，所以教师要抓住这一环节，从生活的细节入手，引导幼儿养成自己的事情自己做的好习惯，习惯成自然，从根本上提高幼儿的生活自理能力。

一、建立良好的离园活动常规

离园活动活动中游戏材料的自主收纳，是离园活动中的重要环节之一，离园之前，要引导幼儿将当天使用的游戏材料及其他操作材料进行收纳整理，帮助幼儿提升自主性的同时也在提升幼儿的收纳整理能力。离园前的盥洗也是必不可少的环节之一，收纳玩具和工具时避免不了与物品进行接触，所以收纳完成后，要洗手保持卫生。还有些幼儿需要解决自身生理需求，也要让幼儿养成自主盥洗的习惯。很多幼儿的家长自备水壶让孩子带到学校，秋冬季节，幼儿穿着的衣物也比较多，因此，在离园活动中，幼儿需自主将自己的衣物穿戴整齐，拉链、扣子要拉好系好，全部穿戴完毕后，拿好自己的水壶，戴好口罩等待离园，有些幼儿在这个阶段自己独立完成不了时，教师要进行教育和引导，鼓励幼儿意识到自己的事情自己做，对于个别方面做的不完善的幼儿，教师要进行及时的指导。

带给了我们许多挑战，但同时赋予幼儿更多学习和思考的契机。进入常态化防控时期，由于幼儿园实行封闭式管理，孩子们将枕头、垫被、盖被分批拿回家进行洗晒，枕头、垫被这些较轻的东西孩子们能够轻松地运回家，但怎样安全便捷地将冬天又厚又重的被子运回家成了一个需要思考的大难题。通过讨论，幼儿制定了运被子路线图、确定了运被子的方式，也通过自身实践及老师家长的引导学习了如何自主叠被子运被子，虽然运被子在幼儿园中是一件普普通通的事情，但是对孩子们来说是特殊的体验，每个孩子从"我不会"到"我试试"再到"我可以"，孩子们在讨论、实践、思考、合作等过程中习得经验，同时得到了自理能力、自我服务意识的提升。

离园活动的常规做法强调的是幼儿自主性的培养，让幼儿形成一种自然的行为，自己的事情自己做，这个意识要深深的刻在脑海里，当然遇到问题自己解决不了的时候可以寻求幼儿教师的帮助。

二、引导幼儿做好离园前准备

教师可根据幼儿的年龄和兴趣爱好，可以开放一些区域活动让幼儿们自主选择，将幼儿的兴趣充分调动起来，这样既能激发幼儿的兴趣，又能避免时间的隐性浪费。或者可以根据白天学习的成果进行成果展示，将离园活动作为一天教育活动的延伸，让幼儿来当小老师，将白天学过的知识进行巩固，增强自信心，激发幼儿的参与感，稳定这段時间幼儿的情绪。还可以自主选择活动内容进行在园一日生活的回顾及梳理，培养幼儿自主性的同时，让幼儿对时间概念有了更深刻地认识。

在活动结束时，也是幼儿培养自主性的契机，教师要合理利用时间引导幼儿关于自主性的培养，提醒幼儿自主进行收纳整理，让幼儿看着通过自己的努力将活动室整理整齐，体验成就感，并对明天来园产生期待，好的学习生活环境也是美好一天的开始，让幼儿拥有一整天的好心情。

三、营造良好的离园氛围

离园前准备工作做好以后，在排队的同时，教师可以跟幼儿们一起回忆一下一天的生活，这是一段愉悦的师生或者生生互动的时光，可以让幼儿们分别说说今天一日生活中你印象最深的一件事，说一说今天谁做的最好，哪里做得好，引导幼儿发现其他幼儿的长处，教师要及时进行表扬和鼓励，离园时当教师叫到自己名字时，要主动跟老师和同伴告别，让幼儿们怀着开心的心情结束幼儿的一日生活，快快乐乐跟随父母回家。

离园中下楼梯的环节也是值得注意的，也应抓住时间对幼儿进行安全教育，帮助幼儿养成安全意识。安全是幼儿在园的重中之重，因此，培养幼儿的安全意识也是必不可少的。当有些幼儿自主性意识不强时，教师也不必过于苛求，要及时耐心地引导幼儿，培养幼儿的自主性通过与家长沟通交流，家园合作帮助幼儿增强自主性意识，培养幼儿的生活自理能力，让幼儿形成一种自然的状态。

离园活动是非常重要的一日生活的结束部分，这一段时间内可以充分调动幼儿们的积极性，是提升生活自理能力的好机会，幼儿教师要抓住这一优势，在离园活动的准备工作过程中，对幼儿的自理能力进行着重的培养，分析做不好的幼儿是因为能力问题还是态度问题没有做好，能力略差的幼儿可以进行针对性的训练来提升自理能力，态度问题的幼儿要及时进行批评指导，认识到自己的错误并进行改正，将离园活动变成常规活动，这样幼儿们就能够习惯成自然，潜移默化提升生活自理能力。

参考文献：

1.陆溢玮.大班离园活动中遇到的问题与组织策略研究[J].山西青年，2020，（10）：72.

2.张莹.中班幼儿离园活动的有效组织与研究[J].中文信息，2021，（3）：164-165.