双减背景下小学语文教学策略研究

田思雨

摘要：针对当前社会课外教育机构类目繁多，中小学校外培训辅导成风，相互攀比，形成了不良竞争的现实情况，教育部印发出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。但在时间总量恒定的情况下，有效学习时间减少，课堂教学增效就显得更为重要。小学语文是学生语言核心素养形成的关键，应在课堂教学过程中不断改革优化，以全面适应当前双减政策要求。

关键词：双减政策;小学语文教学;教学策略

引言：双减政策落地后，各地中小学生纷纷从繁重的学业任务中解脱出来，围绕着兴趣爱好特長，不断丰富个人的阅历，拓宽眼界、增长见识，有更加充裕的时间去接触文艺、体育、科技等多个领域的知识，朝着新时代优秀少年目标迈进。尽管不搞题海战术和拉锯战，但是教学内容和目标并没有因此减弱，尤其是小学语文教学需要学生日积月累才能凸显成效，就必须要积极贯彻双减政策的前提下，通过课堂、家校、作业等方面的优化提升教学质量。

一、家校联动配合，营造全新学习氛围

拥护“双减”政策的积极作用同时，也要清醒地看到双减政策背后的问题和隐患。学生学习量的减少，意味着在更短的时间内，达到同等的学习质量，其学习效率和专注力就必须有相应提升。家校的联动配合，无缝衔接就显得十分重要。教师和家长应当建立学生语文学习全天候的规范监督体系，通过采取多元化的方式，让学生在课后也能巩固和运用当天课堂上学到的语文知识形成压力适中、寓教于乐、积极主动的语文学习环境，学生可以在潜移默化间做到学以致用，学用结合，巩固强化学习效果。

以古诗词教学为例，部编版的三年级上册《古诗三首》其中一首是《望天门山》，这是一首写景诗，教材中预留的作业是有感情的背诵，而且应当在学生晚上睡觉前完成。老师可以把诗中描述的这些景象，通过网络教学资源库，找到匹配的视频，并把古诗作为伴奏音频，制作后发到家校联络群，让家长先去掌握指导学生快速背诵这首诗的方法，即情境联系法。之后老师在课后辅导阶段，让学生练习此方法，有一个初步感知，回家后在家长的辅助引导下反复强化，最终达到背诵目标。家长可以录制学生背诵的影像，发送给老师，在第二天课堂上老师再做点评和指导，形成闭环全面的家校联动，课上课下一体化的教学模式，确保教学质量。

二、适时调整教学方法，打造高效语文课堂

课堂效率提升是应对双减政策下有效学习时间减少的关键和核心。教师应当认识到双减政策实施后，小学生在学习状态上有所变化，他们拥有更多的休息和娱乐时间，因此精神状况较之前较多作业压力的情况下，显得更有活力，教师要充分运用这样的优势，课堂教学中及时灵活地调整教学方法，采取有效的教学策略来提升课堂效率。通常可以借用多媒体教学技术设计微课，翻转课堂，情景教学等课程模式和教学形式，同时借助于小组教学项目化学习等组织方式，让语文课堂变得更加丰富多彩，更有生动趣味性，要注重与生活要素紧密结合，让学生能够学习中感悟生活，在生活中体悟语文的奥妙和神奇。在这在这种课堂环境下，学生才会主动学，用心学，专注学，注意力的集中与精力都充沛，可以让整个教学过程更加的紧凑高效，从而达到预期的教学目标。当然老师也要提升个人应急应变能力，在也要提升个人应急应变能力，在面对突发事件时采取巧妙的措施化解。

以部编版五年级上册《牛郎织女》的教学为例，这是一篇神话故事，老师可以借用多媒体设备为学生放映有关牛郎织女的动画片或者影像资料，创造一个生动的教学情境，让学生沉浸其中，并且在阅读课文的基础上，轮流上台对用个人的想法向大家分享牛郎织女的故事进行复述，如果有的学生掌握不够深入，也可以用其他的故事作为代替，重在提升学生的表达能力和舞台表演素养，没没有过于苛刻的标准要求，更能让学生放飞思绪，课堂气氛也会变得更加活跃，在激发兴趣的同时，将相应的课程内容讲解到位。

三、合理设置客户作业，迎合学生实际特点

教师要充分认识到小学生天性爱玩，好奇心强，关注力弱的实际特点，在布置课后作业时以探索性，趣味性综合性为主要方向，尽可能的贴合学生的认知水平和生活实际，能够在一些社交娱乐，体育运动，外出旅游等活动中，同步的达成有关作业要求。引导学生认识到生活中处处有语文，在不断强化对语文知识点的应用和领悟过程中，让语文素养得到提升。同时也要注重作业的分层化和差异化布置，根据不同学生的能力水平和兴趣爱好，在作业内容设置上进行区分，通常按照由简到繁，由易到难的方向划分和设置，让不同层次的学生都能够匹配到合适的作业要求，在顺畅实现作业目标同时增强语文学习信心。

四、结束语

“双减”政策的出台，大幅减轻了义务教育阶段学生课后作业与课外培训的压力，为孩子们的在形成健康人格、追求内在喜好、增强健康体魄等全面发展打好了基础。语文课堂教学应当与时俱进，及时调整教学策略，适应“双减”政策实施后义务教育阶段教育形势新变化，更好促进学生在语文素养夯实基础上，德智体美的全面发展。

参考文献：

[1]秦文忠.双减时代背景下小学语文写作教学策略[J].世纪之星—小学版，2021（1）：2.

[2]耿欣.双减政策下小学语文课堂高效教学的语用策略研究[J].今天，2021（22）：2.