游戏激趣 释放天性

丁月

《音乐课程标准》中指出，要加强对合唱教学的重视，让学生建立与他人合作演唱的经验，感受多声部音乐所散发的魅力，并养成良好的群体意识[1]。合唱作为一种重要的音乐表现形式，不仅能将学生引领进音乐的大门，还能让学生在合唱过程中得到美的熏陶，有助于养成学生良好的音乐素质与高尚艺术情操。然而就现实情况来讲，不少教师在进行合唱教学时缺少高效学习方法的辅助，常常难以取得理想的教学效果。如何在有限的课堂时间内，更好完成一个作品的合唱，是当前广大音乐教师所需攻克的难题。在合唱教学中融入游戏元素，则是一次游戏与音乐的交融碰撞，能够进一步降低学生的知识理解难度，增强学生学习兴趣，从而实现学生音樂感及美感的良好培养。故此，探讨如何将游戏元素融入小学合唱教学就显得意义重大。

一、当前小学合唱教学的问题

结合现有文献资料及日常教学实践，我们能够发现当前小学合唱教学存在的问题主要体现在两方面：一方面，教学形式单一。诚然随着我国大力推进新课程改革，许多教师的教学观念和手段都有所更新，但“填鸭式”教学仍常常出现在小学合唱课堂上，在此过程中学生只能被动接受，这就使得本应充满艺术性的课堂，变得公式化、呆板，自然整个课堂会显得死气沉沉[2]。同时，训练方法也较为“专业化”，由于小学生年龄小，注意力容易分散，很可能在课堂上出现水土不服的情况，使得学生不能得到良好训练，进而也就无法取得了理想的教学效果。另一方面，学生缺乏合唱兴趣。很多小学生对于合唱的了解较少，即便部分学生喜爱此种集体活动，但对训练缺乏认识，也不易产生浓厚的兴趣，进而出现学生“喜欢合唱，不喜欢合唱课”的情况。之所以喜欢合唱，是因为小学生都有着展现自己的想法，参与此种集体活动，能够获得参加演出或是比赛等机会，但是教师在实际教学中单纯让他们接受种种生硬的知识、呆板的训练，自然会逐步减退学生的合唱兴趣，从而不喜欢合唱课、不喜欢合唱。

二、游戏元素有效融入小学合唱教学的策略

（一）唱前热身，激发学生参与兴趣

一个事情的成功，离不开一个良好的开端[4]。在教学活动正式展开前，教师可借助热身游戏，使学生的参与兴趣得到良好激发，为后续的高效课堂奠定基础。并且，通过热身游戏，能够帮助学生扫除上节文化课的疲惫，消除课前活动的浮躁，且有助于活动学生的肢体和声带，使之更快进入学习状态。我在展开唱前热身的时候，多采取“舞蹈动作设计大赛”形式，通过选取拥有教学重点节奏的一首歌曲，让学生快速动起来，并鼓励学生创造及发明舞动动作，让学生结合旋律走向移动，勇于展现自身。但由于不同学生的想法不同，尤其是男女生的差异，可能男生对于舞蹈的兴趣较低，甚至一些高年级男生，不愿意同女学生跳集体舞。针对此情况，我们就需要换一种方式，如“节奏大师”的热身游戏，要求学生根据不同的节奏、节拍展示相应动作，比如空拍即停止，然后伴随声音强弱做相应变化，或跟随音乐节奏进行相应动作。

（二）开展训练，提升基础训练效果

音准、声音、节奏、呼吸等基础训练，是合唱教学的重点内容，也是帮助学生取得理想合唱成绩的关键。而在基础训练中融入游戏元素，能够收获更为理想的训练效果。

例如，开展游戏性的音准训练。不管是合唱比赛或演唱，音准都是最基本的要求，是影响团队合唱水平的关键要素。作为一门集体艺术，若在合唱中有个人音准出错，就会打破合唱的和谐统一。为了帮助学生良好训练音准，我常采用如下方法：

柯尔文手势。借助此种手势有助于学生音高概念的建立，手势不同代表的唱名也不同，通过身体语言能够有效调整音准和音高。手势见图1，do放在腰部，re向上稍微移动到腹部，mi放在胸部，fa置于胸径，la置于眼睛，si手势在眉头，高音do手势高至头顶，sol置于下巴之下。可将《小星星》等简单歌曲和柯尔文手势进行结合，按熟练程度进行曲子难度的增加。

再者开展游戏性呼吸训练。从生理上来讲，呼吸是歌唱的基础。所以，需要保证学生呼吸训练的质量。在进行此训练的时候，我更多采用“朝玻璃哈气”、“请你闻一闻”的游戏方式。其中“朝玻璃哈气”，在寒冷的冬季，玻璃上都会结“窗花”，这时我们想看清外面的景物，就须将“窗花”融化，哈气的方式能将学生的颈部与喉部打开，这种训练能有效拓展学生的颈部、喉部，使之呼吸系统得到锻炼。具体开展此训练，可指导学生发挥想象，以手为参照物，想象雾霾天气下，我们为了迎接崭新明亮的一天，哈气将雾霾吹跑。“请你闻一闻”则是创设一种春雨过后，万物复苏的情景，这时候可借助多媒体课件为学生播放春雨过后花草树木的视频，然后引导学生想象我们去到郊外呼吸新鲜空气，尝试闻花香、草香，这有利于学生做舒展的呼气和深呼吸。

结语：

总之，在小学合唱教学中融入游戏元素，尊重了小学生的好玩、好奇心强的天性，更易实现学生合唱学习兴趣的激发，有助于学生“学中玩，玩中学”的良好实现，从而更多感受合唱散发的魅力，喜欢上合唱课。为了更大程度发挥出游戏的教学辅助价值，则需要我们广大一线教师在日常教学中予以高度重视，不断探索和尝试新方法，且不断改善优化，从而助力学生快乐成长。