小学音乐教学中如何培养学生的表演能力

王丽

一、转变音乐课程教育观念，培养学生的表演能力

音乐课程的教学内容不仅包括对基础理论知识的传授，技巧性的表演内容更为重要。在以往的音乐教学过程中，音乐教师往往过于偏重对音乐理论的教学，通过学几首歌曲，将学生主要的学习内容放在重复的演唱训练上。在学生的印象中，音乐就是集体学歌、集体唱歌的课，因此，这样的音乐课是枯燥的，学生对音乐的学习也没有兴趣。小学音乐教学应该将课堂的教学内容不仅局限在单调的歌曲练习上，而是能通过多样的表演形式渗透到音乐课堂中，通过表演带来的欢乐性、趣味性，提高学生对于音乐的学习兴趣，以表演促进学生对音乐技能的掌握。

二、遵循儿童心理发展规律，培养学生的表演能力

有人已经明确提到，在表演教育活动中，小学音乐教育应该习惯时代的需求，更重要的是，它有必要满足儿童音乐团体的基本需求。表演教育应围绕儿童心理进行。在教育过程中，教师有必要不断创新教育方法。教育方法遵从儿童的心理发展是非常重要的。只有遵从这一规则，咱们才能更好地培育儿童的音乐表现和创造力能力。在表演教学的过程之中，老师可以用游戏的方式或者是某个故事来讲解这堂课，老师可以让学生们表演故事，然后让学生们思考在不同的故事情节中要使用的音乐是什么，学生们观看故事的时候，自然也就可以根据故事的发展情节知道应该要用的音乐的旋律是什么，这样对学生们的音乐表演能力的培养发挥的作用是很大的，在课堂上，要让音乐表演蔓延下去，同时也让学生们能够在愉快的氛围之中去学习，在欢快的气氛中提高自己的音乐的表演能力。大部分的小学在开展音乐课的时候，往往都是比较注重歌曲的演唱方面，忽視了表演能力的培养，并且一旦有舞台表演的机会，往往都是选择表演能力较强的学生来表现。在这种情况下，其他学生的参与感将会极大降低，久而久之甚至对音乐课产生了厌倦的心理。而综合性的艺术表演课堂，可以使音乐课堂更加有趣，结合演唱、表演、乐器等方面，教师要注重针对性地培养全体同学，促进其个性的进一步发展，同时通过表演，也能提高学生的自信心和兴趣。

三、善于运用科学教学方法，培养学生的表演能力

在小学音乐的教学中，教师要善于运用科学有效的教学方法来培养学生的表演能力。模仿训练、舞蹈创编、个性展示等方法都是非常有效的途径，教师要在循序渐进中开发学生的表演才能，让音乐课堂成为学生展现自我魅力的舞台。

（1）模仿训练，增强韵律感。例如，在学习《铃儿响叮当》时，教师可以开展这样的模仿训练：在课前为这首歌曲编排简单的舞蹈，动作的编排和音乐歌曲中的歌词紧密结合，这样学生学起来就会更容易。第一句歌词“冲破大风雪，我们坐在雪橇上”可以设计双手在胸前交叉打开，好像从风雪中冲出来，而后半句根據歌词编排了半蹲坐着的姿势，让学生想象坐在雪橇上快乐的情境。学生们唱着歌词很轻松地就做出了舞蹈动作，让模仿的过程变得异常简单轻松。学生在轻松快乐的氛围中进行模仿，尽情享受音乐带给他们的快乐，也培养了学生的表演能力。教师在模仿训练的过程中要边做动作边进行语言的激励，让学生能够全身心投入到模仿训练中，从而放下顾虑，用自己的肢体语言来表达心中对音乐作品的理解，展现自己优美的舞姿，释放心中丰富的情感。动作模仿训练对于学生表演能力的提高很有帮助，是实效性很强的教学途径。

（2）创编舞蹈，启迪创造力。例如，在学习《七色光之歌》时，教师可以引导学生进行舞蹈的创编活动。教师要引导学生反复地听歌曲，理解歌词，在听的过程中激发想象力，并提示学生根据歌词大意来进行创编。为了让学生创编的思路更清晰，教师要带领学生进行逐句创编，比如创编歌词第一句“太阳太阳，给我们带来七色光彩”，教师可以引导道：“同学们，太阳在哪儿？让我们用优美的舞蹈动作去找到它！”同学们很快就编排出自己优美的舞蹈动作。除了教师引导来创编以外，还可以采用把学生分成小组的形式来进行合作创编。这样有利于学生更好地创作动作，学生们在小组合作中想象力会更丰富，作品的创作水平无形中就会得到提高，更关键的是他们在讨论分享中表演能力也会迅速得到提高，并在集体创作的过程中感受到音乐的魅力。教师要善于激发学生的创造力，可以采用奖励或者比赛的形式来进行，这样学生们就会积极主动地投入到创编活动中来，有了浓厚的兴趣和热情才能创作出更高水平的作品，教师对学生积极主动参与要及时地给予表扬，营造音乐课堂愉悦的氛围。

（3）个性展示，提升表现力。例如，在学习《跳吧，跳吧》时，教师教授了这首歌曲的舞蹈，并在课堂中开展了以小组为单位的表演展示比赛。学生们在教师的言语激励下积极投入到比赛当中。教师对学生的表演方式进行了全面的放开，让他们展开丰富的想象力，用自己独特的表演展现音乐作品的主题。学生们的表演很精彩，有的进行了独舞的展示，有的进行了小组群舞的展演，有的用小合唱的形式来展现风采，而有的则采用了唱加伴舞的形式来表演。在展示环节，教师要通过自己生动、活泼、有趣的言语，不断激发学生的表演欲望，充当好主持人的角色，并采用小组比赛的方式评出最佳创意奖。学生的表演百花齐放，从不同的方面展示他们的表演才能，让音乐课堂更精彩、更丰富。