优化小学英语口语教学的途径与方法

方熠娟

一、口语在小学英语教学中的作用

（1）有利于培养英语感知力。英语课程本身就属于一门语言类的科目，与其它知识类的课程相比，具有很大的特殊性，运用口语教学法，可以让小学生在英语的学习过程中将知识性与实践性进行有机的结合，还可以使他们的思想意识与互相交流融为一体，培养他们的英语审美意识，提高他们英语鉴赏水平。另外，通过师生口语间的交流，老师还可以让学生通过对英语的讨论与沟通，去提高英语感知力，找到英语与心灵的共鸣。

（2）有利于提高学习兴趣。通过课堂上师生间的互动，使课堂氛围变得活跃而轻松，使小学生吸收知识、学习技能的方式和方法不再单调和枯燥，不再单纯的与呆板、枯燥的单词打交道，而是通过人与人的交流与分享来提高他们的学习兴趣，激发他们的学习积极性，比如说，在学习this is……的句式时，就可以运用师生互动的教学模式来进行口语的练习与优化，让学生面对课堂上眼前的事物来进行句型练习，每人一句，不能重复，这样的训练与互动不但可以使学生加深对句型的记忆和理解，更是对一些单词与词汇的巩固，而且在这样的互动活动中还锻炼了他们的语言表达能力，使大家对英语有了更深层次的领悟与体会，在很大程度上也提升了学生对知识的渴求，使他们的英语专业知识和技能在相互的讨论与互动中得到升华，使学生能取长补短，拓宽知识面，增加更多的自我学习、自我增进、自我表现的机会。

（3）有利于提高课堂的有效性。现代化的社会需要复合型的人才，而口语教学的实施不但可以让学生吸收更多的知识，还可以锻炼他们逻辑思维能力、创新能力以及语言交流与表现的能力，作为英语老师在课堂教学中必须要做好充分的准备，要用各种问题来给学生们进行互动，让他们做到不懂就问，知无不言，这種互动式教学方法可以让学生提高自身素质的同时，也使英语课堂教学收到更大的实效性，使小学生能跟随着时代的节拍，迈出更加自信的步伐，迎接崭新的未来。

二、优化口语教学的具体途径及策略分析

（1）创设互动氛围。只有为小学生创设一个优良的互动氛围，才能让口语教学模式得以有效的实施，并收到相应的效果，而这样的氛围必须要以平等、民主、和谐为前提，以竞争性与挑战性为基础，以提升学生的创造性能力为核心，只有在这样的环境里，学生才能发挥出他们的主动性和积极性，才能对英语的学习更富有激情，更乐于进行相互间的交流与沟通，把各种英语知识进行师生间的分享，得到共同的进步和成长，保证英语课堂教学的质量和效果，比如说英语老师为了加强对课文的复习力度，可以与学生间进行关于课文内容的一问一答，这样的问题设计一定要巧妙，引导学生一步步的进行思考，比如说在问小学生叫什么名字时，可以突破传统的“What’s your name？”可以转向旁边的小学生去提问：“Please tell me，his name？”这样的口语优化训练，可以让学生从问题的回答之中获得逻辑思维能力与口语表达能力的双重提高。

（2）提高英语老师的素质。小学生因为年龄小，他们的思想意识还不成熟，思维意识也在不太完善，如果老师没有细心与耐心以及专业的教学精神，肯定不能取得良好的教学效果，俗话说的话：如果要给学生一瓢水，那么你首先就要保证自己有一桶水，所以在小学英语中，老师的专业技能及综合素质必须要过硬，要具有先进的思想和理念，能从传统的枷锁中解脱出来，用新时代的理念去引导学生，与他们进行平等的对话，也就是说，老师的素质直接影响着小学英语教学的质量，只有让老师进行定时、定期的培训与学习，培养他们与时俱进的精神和先进的教学思想理念，使他们的教学水平与时代的节拍形成和音，提高英语老师的整体水平，把握好课堂口语训练的节奏，才能使学生的英语口语素质得到质的飞跃。

（3）完善教学工具并进行合理的运用。随着网络化时代的到来，学校的现代化教学设备也得到了进一步的补充与完善，多媒体教学等等的使用已经成为学校教学的一种常用的工具，但在英语课堂教学上对于这些先进教学设备的使用也具有很大的局限性，需要进一步的加深和加强，一方面要加强英语老师对多媒体等等先进设备使用的熟练程度，另一方面还需要老师提前准备好教学资源，这样才能让现代化的教学工具与互动式教学方法达成和谐的统一，更能在轻松而又和谐的氛围中完成教学任务，如果再配以一些实例的讲解，就更能吸引学生们的注意力，为他们的英语学习起到很好的辅助性作用。

三、结束语

总而言之，小学英语口语教学的优化与加强是提升小学生英语水平的一种最有效的教学手段，可以在与学生进行语言互动的过程中，激发起他们的学习兴趣，调动起他们的积极性和主动性，增强他们的竞争意识，而且还能在互动的过程中让他们的创造性思维、逻辑性思维以及语言表达能力得以锻炼和提高。