“大思政”背景下高职院校班级建设路径探究

卢玲

摘要：高职院校肩负着为社会提供综合素质人才的重任，而学生的思政教育也是高职院校完成这一使命的重要组成部分，因而提升高职生的思政教育效果是高职院校亟待解决的问题。在思政教育模式下，对学生进行管理，有效在管理过程中融入思政内容，推动思想政治教育与学生管理的有机结合，则可以使学生在提升思想政治素养的基础上得到规范发展，这对于学生和学校的长远发展而言都是有利的。新型班级管理模式在满足学生主体参与班级治理需求、实现班级和谐共治的同时，又促进了班级文化与精神文明的共同发展。

关键词：大思政背景;高职院校;班级建设

引言

在班级这个浓缩社会群体中，班级管理也随着师生各种交互活动，推动班级管理模式不断升级以适应时代需求。教师作为班级管理的主导者和引领者，要实现新型班级管理需从管理观念、模式上体现创新，重视学生参与管理作用，改变传统班级管理中教师专权管制学生现象，依据新型班级模式实现师生共治，激发学生主人翁意识和参与管理热情，不断探索适合班级管理有效方式，让学生自身能力得到充分锻炼，以实现新型班级管理整体效果。

1 高职院校班级管理中存在的问题

1.1 对学生思政教育重视程度不足

与普通高校不同，大多高职院校以为社会提供职业技能人才为己任，以讲述专业知识、教授专业技能为主要任务，而对学生的思政教育工作缺乏足够的重视。这种错误认知严重阻碍了思政效果提升。具体体现在以下两点：（1）经费投入不足，大部分高职院校投放在思政教育的经费只能够维持基础的教学活动，而不足以负担思政深化改革和创新活动支出;（2）缺少完善的管理机制。大多高职院校的思政教育都尚未形成完善的管理机制，如，思政教师教学水平有待提升，实践基地建设不健全等。

1.2 学生管理方法单一

实践中大部分高职院校在对学生开展管理的过程中，所采用的方法都是“说教式”方法，也就是对学生进行说教式管理或者批评式管理，使学生在这种强弱对比明显的管理下“屈服”。但高职院校大学生都是成年人了，他们有自己独立的思想，对事情有独立的认识，所以这种说教式管理方法并不完全适应他们的需求，亟待管理者创新管理方法。此外，还有很多学生管理者不重视信息输入，在对学生开展管理的过程中，存在较强的主观意识，不能与学生进行深入沟通，无法为每一位学生量身定制管理方式，也会导致学生管理效果受影响。总之，高职院校学生管理方法单一，缺乏创新，已经成为影响院校学生管理工作持续推进的一个重要因素，是否能够对这一问题进行解决，直接关系到院校的长远发展。

2 大思政背景下高职班级建设管理措施

2.1 更新思想观念

第一，定期对学生管理工作者开展宣讲活动，将思想政治教育与学生管理之间的关系进行明确阐释，使之明白学生管理工作与思想政治工作之间的联系，并主动在工作中嵌入思想政治教育。第二，构建学生管理新体系，在学生管理的多层面中纳入思想政治教育，使学生管理者在循序渐进、春风化雨中对思想政治教育工作进行开展。例如，构建教学管理新体系，在各科目教学工作中纳入思想政治教育，建立课程思政体系，使各科目教师在对学生开展专业知识教育的过程中，有效传输思想政治内容，逐步培养思想道德水平和专业知识都较高的复合型人才。还可以构建精细化学生管理体系，各位学生管理者将自身所管理的学生划分为多个类型，针对不同类型的学生制定针对性的管理方案，通过引导教育和思想熏陶的方式对其进行管理，在柔性管理和理性管理的有机结合中，提升整体管理水平。

2.2 开展主题班会

班主任在主题班会的开展过程中，要确保班会主题能够切合学生的实际情况和具体需要，以高职院校的教育水平作为基础，让活动内容能够与学生的实际生活进行紧密的联系，从而提升学生的参与度，让学生能够在活动的参与中实现自身正确价值观和人生观的形成。班会的主題要与学生的生活和思想有着相互的联系，从而更好的做到对学生的熏陶和整体的提升。比如，可以结合关于青春期的话题、学习态度、理想教育等等，还可以将相关的节日融入到班会当中，无论是国庆节、建军节、护士节这种关于爱国主义、集体主义的节日内容，还是母亲节、父亲节、重阳节这种关于情感、道德的节日都是开展主题班会的良好依据。通过这种方式，能够利用主题班会活动的开展来拉近教师与学生之间的距离，方便班主任在日后对学生进行管理。从而让学生能够与生活和社会、职业有更加近距离的接触，从而促进学生个性心理的健康发展。

2.3 加强思政教育联动

无论是高职院校、家庭还是社会都应该为学生创设良好的思政教育环境。三方要建立思政教育联动机制，高职院校可以根据本校实际情况构建特色校园文化，将思政内容融入校园活动中，社会也可以通过开展多种形式的思想道德教育、诚实守信教育、社会主义核心价值观教育等内容的宣传，为学生营造良好的教育氛围，同时也要建立完善管理制度，用制度约束学生的行为，促使其形成良好的行为习惯，使其成长为懂善恶的人。同时，父母作为学生的第一任教师，更应该时刻关注孩子的心理动态，做好监督和引导工作，用心教孩子解决问题的合理方法。

3 结束语

应当充分了解新时代背景下大学生的思想特征，将思想政治教育与学生管理工作紧密结合起来，构建新的学生管理体系，以此不断提升学生管理的效果。当然因为不同院校的情况不同，学生管理也面临着不同的问题，所以也要做到具体问题具体分析，探索最适合自身的思想政治教育与学生管理工作的契合方式。

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