“服装结构设计”课程教学中3D虚拟仿真技术的应用

李小静

（山东服装职业学院，山东 泰安 271000）

“服装结构设计”是高职高专服装与服饰设计专业的一门专业核心课程，主要介绍服装结构变化原理与技巧、服装制板技术，创造性地解决从“服装效果图、款式图→平面的服装样板”的转变过程，传统教学方法是通过后续“服装成衣工艺”课程来实现从“平面的服装样板→成衣”的制作，然后才能检验样板的适用性。如果在课程教学中使用3D虚拟仿真技术可以快速展示平面样板到三维立体服装的形成过程，同时在一定程度上也可以检验样板是否符合款式要求，那么在成衣制作之前服装样板中省、褶裥如何确定大小和位置，衣长和袖长的长短如何在人体着装中看到差别，裙摆增加5厘米和减小5厘米的区别，袖子袖山的高低对袖子肥瘦的影响，不同的领型对服装有哪些影响，以上种种变化在“服装结构设计”课程教学中如何让学生能够直接看到不同的着装效果，而不是完全靠想象或者依赖成衣做出后才能了解差别。由于在3D虚拟仿真技术系统中可以把样板进行模拟缝合，显示样板中各部位缝纫线的对应状态，然后人体模特试穿展示不同效果。因此，把3D虚拟仿真技术运用于该课程的教学中是非常有必要的，从而改变传统教学中必须制作实物试穿后才能修改样板的不足，也使得服装结构设计课程能够克服难理解、抽象的缺点。

下面从以下七个方面来分析服装结构设计课程教学中3D虚拟仿真技术的应用。

1 3D虚拟仿真技术在人体测量中的应用

测体是“服装结构设计”课程学习的第一步，样板制作前首先要了解人体，找准测量的基准点和基准线，然后进行人体测量，在平时的课堂教学中，教师一般是测量人台或者同学，或者通过平面的图片来展示测量的方法，受到一些因素的影响测量某些部位时往往找不准基准点，导致一些同学学习完这章节内容后还是不能掌握测体要领，后续学生学习兴趣不高，只能是被动接受教师的测量结果。如果在测体环节结合3D虚拟仿真技术，再从模特库里调入模特，那么可以从各个角度看到基准点和基准线，也可以用3D仿真系统的测量工具给同学们展示测量的方法，或者利用虚拟模特编辑器把同学们自己测量的数据导入3D虚拟仿真系统，形成和同学们一样尺寸的虚拟模特，激发他们的学习兴趣，进而更好地开启专业学习的第一步。

2 3D虚拟仿真技术在省和褶裥教学中的应用

服装结构设计中省、褶裥的运用是解决人体胸腰差和腰臀差的关键因素，省和褶裥的大小、位置在平面制板中是如何确定出来的，以及缝合后对应人体的哪个部位，效果如何，对于初学者来说从平面的样板到三维的服装是很难想象，那么在这个章节的教学中就可以结合3D虚拟仿真技术来向同学们展示省的位置和大小对服装着装效果的影响。例一，为女体标准体160/66A制作筒裙前片样板时腰围设置一个省（4cm）和两个省（分别2cm）的区别，缝合后对应人体的位置及不同大小的省形成后在服装成品中的区别很难理解，此时利用3D虚拟仿真技术分别缝合进行展示，同学们能够直观的看到区别，从而提高教学效果。例二，褶裥裙中褶的大小，明褶和暗褶的着装效果有何不同，在授课过程中利用3D虚拟仿真技术让同学们认识褶裥的形成过程，工字褶和顺褶的不同，褶量的大小对衣摆围度的影响。

3 3D虚拟仿真技术在裙摆设计中的应用

裙子裙摆的大小影响裙子的外观和人体走路时步伐的大小，如果裙摆小，需设计开衩或者褶裥；在增大裙摆过程中，不同的增加量对着装效果有什么不同，特别是在斜裙增加裙摆量的过程中，为什么不能仅仅从侧缝位置增加裙摆量，而是把裙摆增加量均匀地分布到裙摆一周，那么教师在这个环节的授课过程中，可以使用3D虚拟仿真技术模拟缝合二者的样板，从试穿效果来看两者的差别，从裙子下摆均匀增加裙摆量效果会更好；另外裙子设计中有开衩或褶裥通过虚拟模特试穿，展示不同的裙摆设计效果，同时让同学可以用牛皮纸折叠开衩或者褶裥，对比3D虚拟缝合效果，从而加深对褶裥和开衩的理解及应用。

4 3D虚拟仿真技术在袖子结构设计中的应用

在袖子设计中，衣身袖窿弧长固定时，袖山的高低决定了袖子的肥瘦，利用3D虚拟系统做出袖山高11cm的袖子，袖山高13cm的袖子，从对比图中能发现，袖窿弧长为定值时，袖山高越高袖子越合体；在一片袖袖型的变化设计中，分别做出三款不同的袖子平面样板后，通过3D虚拟缝合，在着装对比中能直接看到三者（灯笼袖、泡泡袖、喇叭袖）的差别，也可以通过调整同一款式袖子褶量大小，了解褶量大小不同的袖子设计对整体着装效果的影响；在合体两片袖的结构设计中，大小袖在袖肥和袖肘处有互借量，袖子缝合后的弯势符合人体手臂自然下垂的状态；插肩袖结构设计是袖子样板制作的难点，衣身借给袖子的部分及分割线的位置如何确定，教师可以利用3D虚拟仿真来展示插肩袖成衣，利用编辑缝纫线工具让同学们看到缝纫线，从而了解插肩袖的结构设计原理，能够进行不同款式插肩袖的样板制作。

5 3D虚拟仿真技术在领型设计中的应用

无领结构设计时，一般后横开领比前横开领大，那么如果差值过大会出现后领起空，不服帖的情况，这种抽象的部位对于第一次接触领型设计的同学而言是很难理解的，可以利用3D虚拟仿真技术缝合后多图对比，一目了然；立领结构设计时，领上口的长度决定了领子的合体程度，直条式、外倾式、内倾式立领领上口线的展开量不同，距离人体颈部的间隙量也不同；平领为了让其更服帖人体肩部，考虑到面料纱线的特性，在纸样结构设计时在肩部有一个重叠量，可以通过3D虚拟模拟看到差异；荷叶领领子外口线的展开量大小是否和款式设计一致，就需要通过3D虚拟缝合来检验，如果展开量不够，增加展开量，然后再次模拟试穿进行对比；驳领结构设计时串口线位置的高低和驳头的宽度对同一款式的西装有什么区别，利用3D虚拟来演示差异，能够直接看出差别和不同效果。

6 3D虚拟仿真技术在省道转移中的应用

省道转移丰富了女装款式变化，但是在女上装原型的省道转移中，如果只是平面省道转移，没有三维成衣的缝合，对学生而言学习过程是非常枯燥的，难以想象省道在服装不同位置时的成衣效果，从而导致教学效果差，因此在省道转移的学习过程中可以利用3D虚拟仿真技术进行缝合，在学生做完省道转移后教师接着利用服装CAD软件做出省道转移的平面样板，然后导入3D虚拟仿真软件中进行模拟缝合，在3D中可以看到省转到不同位置时的区别，然后分小组分款式缝制1:2的省道转移样衣和3D虚拟缝合样衣进行对比是否一致。

7 3D虚拟仿真技术在衣长设计中的应用

上装和下装的长短变化对同一身高着装效果的影响是非常大的，那么利用3D虚拟仿真技术的移动造型线工具可以直接在虚拟模特着装后改变衣服的长短，模拟缝合，观察底摆是否为圆顺的弧线，从而在平面制版中注意侧缝与底摆的角度是否为直角；同时也可以利用缩放造型线工具修改服装的围度，看到宽松或者合体的着装效果，从平面样板的修改到三维成衣的形成一目了然，提高了课堂效率。

服装结构设计只是服装设计的一个中间环节，前期的专业课程中同学们进行了图案设计和款式设计的学习，那么在利用3D虚拟仿真技术虚拟缝合时可以在板片上加上自己设计的图案，提高同学们对整个服装设计流程的兴趣；同时也能为后续的成衣缝制做好铺垫，检验成衣和3D虚拟仿真模拟缝合成衣的差别。因此在服装结构设计课程中合理运用3D虚拟仿真技术的优势，在一定程度上可以把复杂的平面结构直观展现出来，对提高服装结构设计的教学效果有一定的帮助，同时也能让同学们初步了解成衣的缝制工艺流程，为后续的样衣缝制做好准备工作。

总之，在服装结构设计课程教学中，运用服装CAD打板软件、3D虚拟缝合软件等现代化的数字化软件，把一些平面抽象的教学内容通过计算机快速、直观、准确地展示出来，能够有效地提高课堂教学的效果，所以教师要针对服装结构设计课程中难理解、难想象的部分，合理利用3D虚拟仿真技术，提高学生课程学习的兴趣，同时也为后续开设服装CAD课程和3D虚拟仿真课程打好基础，进而为服装行业的数字化转型贡献一份力量。