品小虫快乐学表达特色——二下《我是一只小虫子》（第二课时）教学

文|金惠惠

（作者单位：浙江省湖州市爱山小学教育集团）

【教学目标】

1.展开想象，把小虫子快乐的生活画面想象具体。

2.发现作者“（ ）的（ ）”的表达特色，学习该方法把想象的画面写清楚、写生动。

3.感受小虫子的乐观精神，培养积极乐观的心态。

【教学流程】

活动一：找一找，想象快乐生活

1.复习导入：通过上节课的学习，很多小伙伴都觉得当一只小虫子一点儿都不好。回忆下，有哪些不好？（提炼关键短语：长刺的苍耳、很深很深的水、毛茸茸的小鸟）

2.引出新观点：课文中的“我”却不这么想，反而觉得——（生读）当一只小虫子还真不错。

3.质疑过渡：为什么“我”会这么想呢？请同学们读读第3 自然段，找一找“我”觉得当一只小虫子真不错的理由，用横线画下来。

交流：

（1）理由一：“早上醒来……把细长的触须擦得亮亮的。”

①摇摇晃晃的草叶：想象一下，微风拂过，摇摇晃晃的草叶像什么？（像吊床，像摇篮）在这样的草叶上伸懒腰，应该是怎样的呢？（请学生演一演）采访一下，什么感觉？是呀，在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，真是又好玩又享受。

②边想象画面边朗读句子，体会小虫子清早的快乐。

（2）理由二：“如果能小心地跳到狗的身上……这可是免费的特快列车呀！”

①很远的地方旅行：想象一下，小虫子可能会去哪里旅行，会做些什么？

②免费的特快列车：小虫子怎么去那么远的地方呢？原来有小狗这辆免费的特快列车呀！瞧，车里跑出来一个字“”。猜猜它是谁？教学“费”：“费”的下面是个“贝”，在很早的时候，贝壳是当作钱来使用的。上面的左边是个“弗”，是捆绑的意思；右边是个“刂”，表示用刀割开绳子。整个字的意思是用刀割开捆绑贝壳的绳子，去买东西。所以“费”的本义是花钱购物。比如，现在把花钱叫作消费，不要钱就叫免费。

③边想象画面边朗读句子，体会小虫子旅行的快乐。

【设计意图：首先回顾上节课所学，在体会当一只小虫子烦恼、弱小的同时，把不好的理由提炼出来并板贴在黑板上。接着学习第3 自然段，一边聚焦关键语句展开丰富想象，体会当小虫子的快乐，一边把当小虫子真不错的理由提炼出来也板贴在黑板上。两次相同结构短语的呈现，为下文发现“（ ）的（ ）”表达特色做好铺垫。】

活动二：辩一辩，感悟乐观心态

1.圈一圈：小虫子还有很多伙伴呢！读读4、5 两个自然段并圈一圈。（屎壳郎、螳螂、天牛）

2.辩一辩：如果你是小虫子，你觉得拥有这些小伙伴，是好还是不好？可以读读课文找找依据，也可以自己想想理由。

出示：我觉得拥有这些小伙伴_____（好/不好），因为______________________（理由）。

3.想一想：刚才的辩论，大家各抒己见。那课文中的“我”是怎么想的？（出示：“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。”）

这些小伙伴充满危险，“我”却觉得很有意思。你们觉得“我”是一只怎样的小虫子？（感悟关键品质：乐观）

4.快乐课间操（配乐）：现在，我们都来当当这只乐观的小虫子，一起来感受他的快乐生活吧！

【设计意图：通过辩论，打开学生的想象空间，体会小虫子的世界危险重重。而在“我”眼里，虽然危险，却也充满着无限乐趣，在对比中感受“我”的乐观精神。】

活动三：比一比，发现表达特色

1.发现表达特色：小伙伴们觉得当小虫子一点儿都不好，而“我”却觉得真不错。虽然想法不同，但作者写的理由却有相似的地方，发现了吗？［理由中都有“（ ）的（ ）”］

2.体会该表达的好处：“的”字前的这些词语去掉可以吗？放在句子中比较、交流。

【设计意图：聚焦活动一、活动二中提炼的“不好”与“真不错”的理由，发现作者多次使用了“（ ）的（ ）”表达方式。通过对比，引导学生体会加上修饰词的好处，为接下来的想象写话做准备。】

活动四：劝一劝，迁移方法写话

1.一劝，当只小虫“乐趣多”。

（1）观看视频。观看昆虫世界的短视频，发现当小虫子的更多乐趣。

（2）迁移写话。有些小伙伴看不到这些乐趣，我们去劝劝他们吧。拿出练习纸，每人写一个当小虫子真不错的理由，理由中能用上“（ ）的（ ）”就更好了。

（3）交流板贴。学生朗读自己的写话，重点关注所写理由。理由中如果有较好的“（ ）的（ ）”这一表达，教师就奖励空白词卡，请学生把“（ ）的（ ）”写在词卡上，再贴到黑板上。

2.二劝，转换思维“真不错”。

（1）转换思维。因为黑板上这三个“不好”的原因，有些小伙伴始终觉得当小虫子一点儿都不好。你们能不能把这些“不好”变成“真不错”去劝劝这些小伙伴呢？

出示：

（2）乐观表达。学生阐述自己的奇思妙想：

生：小虫子可以把长刺的苍耳变成厉害的武器，有敌人进攻时，小虫子就拔下一根刺，扔出去，让他痛得哇哇叫。（请学生把“厉害的武器”写在词卡上，贴到黑板上。）

生：小虫子可以把很深很深的水布置成很臭的陷阱，如果遇到敌人，就把敌人骗到这里来，让他掉进去爬不上来。（请学生把“很臭的陷阱”写在词卡上，贴到黑板上。）

生：毛茸茸的小鸟可以成为免费的飞机，只要小虫子小心一点儿爬到他身上，就可以到世界各地去旅游啦！（请学生把“免费的飞机”写在词卡上，贴到黑板上。）

小结：原来换个角度思考，危险可以变成保护自己的武器，变成打败敌人的陷阱，变成免费的飞机。同学们的想法太棒了！

3.总结：通过这篇课文的学习，我们发现，即使作为一只弱小、不起眼的小虫子，只要拥有乐观的心态，也能拥有很多快乐，甚至“不好”也能变成“真不错”！让我们向这只小虫子学习，今后无论遇到怎样的挫折困难，都要乐观面对、快乐生活！

【设计意图：该学习活动直指本课的两个目标：（1）迁移写话。以视频为桥梁把目光引向更广阔的昆虫世界，引领学生充分体验作为一只小虫子的快乐，顺势迁移“（ ）的（ ）”方式写话，把想象的内容具体、生动地写下来。（2）根植乐观品质。转变思维，把“不好”变成“真不错”，既再次巩固了“（ ）的（ ）”表达方式，又培养了学生积极乐观的品质。】