浅析词块教学在高中英语词汇教学中的应用

刘登

摘 要：面对当前我国教育行业的飞速发展，必须要明确当前阶段的实际教学重点和大致的教学目标，切切实实地结合学生群体的实际状况，为其制定与之相应的教学方案进行知识授讲，帮助学生在有限的时间内获取更多的知识。其中高中英语作为学生阶段不可或缺的重要科目之一，以科学的方式融入词块教学的方法，灵活地将各种不同的词块理论进行集中性的概括总结，进而提高学生群体的综合英语素养。

关键词：词块教学;高中英语;词汇教学;应用分析

引言

高中阶段学生词汇学习的质量好坏与其后续的成绩反馈具有着不可分割的紧密联系，因此，要求相关的教学人员必须对词汇教学这一重要内容引起高度重视，提取词块教学中的正确内容加以讲解，为整个英语课程的开展注入新力量。加强对高中阶段学生群体的重视与关注，时刻明确学生群体的实际所需，并为其设置别出心裁的词汇教学方案，确保其在英语学习阶段具有高度的幸福感、满足感、获得感、成就感。

一、词块教学的核心作用

现如今高中阶段的学生群体所接触到的词汇是根据不同的语法进行综合构成的，通过预先编制好的词块，将相应的单词内容进行集中化的串联，确保整个语言输出的过程逐步趋于便捷化、快速化、流畅化。相关的高中教学工作人员在进行词汇内容宣讲时，严格的按照固定的语言规则进行整个语法结构的分析，以创造性转化和创新性发展的新型教学理念，将词块教学渗透至整个词汇教学的各个阶段，有力地缩短学生从词汇理解到语言信息产出所运用的时间。除此之外，加强对词块教学方法的运用，能够彻彻底底地摒弃早期词汇教学中所潜在的问题，有效地规避了硬性化的教学模式层出不穷。通过引领学生群体学习语法和词汇特征共同组成的语言结构，帮助学生以整体的形式将理论内容储存至大脑，为其后续的长久知识学习奠定坚实的发展基础。

二、高中英语词汇教学中词块教学法所存在的问题

通过现代化的大数据平台，对我国各个不同地区高中词块教学法的实际状况进行全面性的信息分析与总体性的数据调研，不难发现，虽然整体的教学水平得到显著提升，但是其中仍然存在着部分问题有待改进。第一，相关的教学人员在进行词块教学法的应用时，未能分清整体的工作主次，或多或少的沿用传统阶段错误的教学方案进行理论知识的讲解，未能有效地彰显出学生群体在整个课堂阶段的主體地位，导致最终所呈现出的实际教学效益微乎其微。第二，引入词块教学法主要是为学生的词汇学习提供辅助作用，但是相关的教学人员在进行实际的方案部署时，只是单纯的要求学生对重点词汇加以记忆，严重的忽视了词组搭配和各种固定短语的应用，致使最终所呈现出的实际成效与前期所预定的教学目标大相径庭。

三、高中英语词汇教学中词块教学法的应用策略

（一）相关的教学人员要积极转变教学思想

高中的英语教学人员作为整个课程推进的中坚力量，必须要做到从自身做起，通过大量的知识学习和信息调研，形成系统性、科学性、全面性的词汇理论系统，并站在学生的角度之上进行问题设想，为学生谋划出其真正所需的词汇教学方案。其次，必须充分结合早期词汇教学中所潜在的问题加以调整与优化，通过总结提炼的方法，引导学生群体知晓词汇学习的关键所在，采用科学的记忆方法，引导学生进行正确的知识记忆，最大限度地提高学生群体的知识分析能力、思维发散能力、创新意识。最后，如果只是单一的学习所讲解的词汇内容，会严重的降低最终的学习效率，相关的教学人员可以通过知识延伸的方式，帮助学生采用举一反三的学习思路进行词汇的记忆与分析，令最终的学习效益事半功倍。

（二）教师引导并鼓励学生挖掘词块

高中阶段开展词块教学法最根本的教学目的是帮助学生树立词块意识，培养学生群体的自主学习能力，因此相关的教学人员要在课程开始前夕，为学生详细的介绍词块的实际知识内容，确保其能够对词块的概念、分类、基本内容有清晰的认知，针对学生实际生活与学习期间运用频率较高的词块，从多个不同的方面对其运用形式、功能、语境展开讲解，并将其与造句翻译等多种不同的教学形式进行有机串联，使其处于统一的发展整体之内，倡导学生群体结合自身对各种不同词汇的理解，建立相应的词块学习资源库，选择合理的学习策略进行知识吸收，并加以巩固练习。除此之外，相关的教学人员可以灵活的设计与词汇学习密切相关的活动，加深学生群体对理论知识的印象，鼓励学生对重要的词快段落加以灵活记忆，以此增加学生群体的词块使用意识。

结束语

词块教学在整个高中英语词汇教学期间所展现出的实质性作用毋庸置疑。相关的教学人员作为整个课程推动的主力军，必须要放远发展眼光，加强对各项理论教学方案的研究，科学地借助多种不同的教学手段，为学生提供良好的学习平台，帮助学生采用可行且有效的方案展开系统化的知识学习，并鼓励学生大胆地在日常交际中使用相应的词块进行练习，以此不断彰显词块教学法的强大价值。

参考文献：

[1]葛俊.词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析[J].成才之路，2017：66-66

[2]罗晓兰.词块法在高中英语词汇教学中的应用[J].亚太教育，2016：192-192.

[3]王暄.词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J].中学生英语，2019：9-9.