新课改下小学数学教学方法的改革与创新

冯婉丹

摘  要：新课改要求教师突破传统教学的束缚，在提升学生基础知识能力的同时，提升学生的各项核心素养，将学生培养成具备学习能力的智慧型学习者。如何在小学数学教学过程中革新教学方法，利用创新型教学培养学生的学习智慧，全面提升学习成绩，已成为广大小学数学教育者的热门研讨方向。在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈新课改背景下小学数学教学方法的改革措施，与广大教育者共勉，希望对相关从业者有所启迪。

关键词：小学;数学;教学方法

小学是学生初步接触数学学科的重要时期，这一时期的数学教学，以激发学生学习兴趣、集中注意力、培养数学思维为主。通过丰富有趣的课堂活动，让学生对数学产生较为积极的情感认知。数学学科是一门实用性强的学科，培养学生数学思维，对学生后期的学习具有较大帮助。笔者认为：创新小学数学教学方法，可以从以下四个方面入手：

一、体验式教学，深化课堂体会

在小学数学教学过程中，应用体验式教学，是深化学生课堂体会、辅助课堂讲解的有效措施。体验式教学以深化学生课堂体验为课堂设计落点，利用情境创设、生活场景模拟、应用教学工具等方式，勾连学生对生活和知识的想象，在脑海中建立清晰的数学学习模型，深入理解并掌握当堂知识重点，促使学生将知识应用到实际生活中。体验式教学的优势是：调动学生的视觉、听觉感官，激发学生的想象力，通过合理想象和课堂引导，产生对知识点的认同感。在获得良好课堂体验的同时，巩固知识技艺，达到良好的学习效果。

以苏教版小学数学《克和千克》为例，本课教学重点为：让学生掌握克与千克计量单位的换算规则，教师为达到激发学生学习兴趣、调动视觉感官、产生记忆关联的教育目的，将压力秤教具带入课堂。在课堂上向同学们介绍压力秤的使用方法，请同学们亲自动手称量生活常见事物的重量。教师鼓励学生以文具为例，猜测文具的重量，并利用压力秤进行实际称量。学生在教学工具的帮助下，实际体会了知识内容的含义，对克和千克产生清晰的认知。收获难忘的课堂体验。体验式教学有助于学生深化课堂体会。

二、互动式教学，促进思维活跃

在小学数学教学过程中，应用互动式教学可以有效促进学生思维活跃，获取学习灵感。互动式教学注重学生之间、师生之间的交流沟通，教师可以采用小组式教学方式，将学生分成若干组，共同面对学习任务，以讨论的方式阐述个人學习观点。学生在群体发言的过程中，激发个人观点灵感、产生思维碰撞、促进课堂教学。教师可以采用创意问答方式推进课堂进程，促进师生交流，营造良好的交流氛围，用阶梯性问题引发学生对数学知识的思考，促进思维活跃。

以苏教版小学数学《分数的初步认识》为例，本课教学重点为：让学生掌握分数的含义、分数大小比较，掌握分子分母的表达内容及其应用方法。教师为达到促进学生思维活跃、锻炼表达能力的教育目的，设计课堂导入问题：“小明将西瓜平均切成八块，吃了两块还剩下几分之几？”以此展开学生讨论。学生猜测答案，并在后续课堂学习过程中检验答案，由此巩固知识记忆。

三、实践式教学，提升应用能力

在小学数学教学过程中，应用实践式教学，是提升学生知识应用能力、锻炼解题能力的有效策略。落实实践教学可以从设计实验环节、布置专题训练、设计生活实践作业三方面入手。就设计实验环节来说：教师可以在课堂上设计实践类教学活动，请同学们利用简单的实验验证数学知识、落实数学理论;就布置专题训练来说：教师通过题目检验学生的学习成果，以此提升知识应用能力、助力成绩稳步提升;就设计生活实践作业来说，教师可以在课后作业中布置生活实践作业，请学生从生活中找到答案，让知识与生活构成有效链接。

以苏教版小学数学《平移、旋转和轴对称》为例，本课教学重点为：让学生掌握平移、旋转、轴对称的运动概念和运动轨迹，并能熟练判断出正确的运动方法。教师为达到提升学生实际应用能力的教育目的，设计课堂作业：“画出多边形的平移、旋转、轴对称图形”布置课后作业题：“生活中有哪些物体运动的轨迹是平移、旋转或轴对称？请列举几例。”学生由平移想到有轨电车对物体运动轨迹的规律理解得更为深入。

四、分层式教学，助力个人成长

在小学数学教学过程中，应用分层式教学，是实现精准提升、促进个体成长的有效策略。分层式教学的优势是：根据学生个人学习能力和基础，配备相应的学习提升内容，让学生避免因追逐集体目标而产生厌学心理。教师根据分层教学原则为学生定制个性化学习方案，追逐个人学习目标，实现精准成长。

以苏教版小学数学《有趣的乘法计算》为例，本课教学重点为：让学生掌握两位数乘法的相关内容。教师为达到精准提升学生学习能力的教育目的，设计分层作业：将作业分成基础A级和提升B级，请同学们必做A级作业，选做B级作业。此举既减轻了课业负担、巩固基础知识，又预留学习空间、满足各阶段学生学习需要。分层式教学，让学生可以在巩固基础的范围内，有向上提升的空间。在分层式教学的引导下，学生逐渐向更高难度的作业内容发起挑战，实现个人成长。

结束语

综上所述，在小学数学教学过程中，采用体验式教学，以丰富的课堂学习体验，深化学生对知识点的理解;采用互动式教学，利用小组互动、师生互动等方式，激发学生的学习灵感，促进思维活跃;采用实践式教学，让学生在实际生活和实战题目中应用数学知识，提升解决问题的能力;采用分层式教学，让学生对个人综合学习能力产生清晰的认知，追逐个人学习目标，脱离群体教学目标的束缚，助力个人成长。以上均是在小学数学教学过程中创新教学模式的有效策略。

参考文献：

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