核心素养下小学语文教学中“听说能力”训练

仲崇厂

摘要：随着近年来我国小学学科教育多样化科学化的探索与发展，小学语文“听说能力”的训练也日益受到社会的重视，为适应“新课标”改革的需要，提升学生的综合素养，真正提升小学生听说能力，笔者提出以下建议：建立科学的“听说训练”评价体系;在实际运用中提高学生的“听说能力”;善于运用网络资源及新媒体技术。

关键词：小学语文;听说能力;教学实践;策略探析

前言

随着我国经济社会的发展，应试教育的弊端逐渐显现。为培育符合新时代要求的下一代，避免“高分低能”的现象继续发生。我国开始更加注重素质教育的开展与落实。随着新课标改革的进行以及双减政策的落实。为我国素质教育开展创造了良好的政策与舆论环境。在小学语文教育中不应只重视应试教育，也应逐步重视与培育学生的语文综合运用实践能力，为学生未来的健康发展打下坚实的素质基础。对学生的“听说能力”的训练便是提高小学生语文综合素养的重要表现之一。

一、现状分析

由于本土教学环境的影响，小学语文教学乃至整个中国教学体系中“听说”相比“读写”往往微不足道。在应试教育的指挥棒下，我国过去甚至现在的小学语文教学中，对教学的评价基本是“期末卷面分数论”。语文学科书面作答乃至整个语文学科评价体系基本不涉及听说能力项目。但从语文学科角度分析，“听、说、读、写”四项能力是一个完整的系统，因此从小学阶段注重听说能力训练，具有重要的理论及实用意义。由于小学语文的特殊重要性，教师、家长对学生的阅读能力、写作能力甚至书法能力的培育往往比较看重。且期末考试也是对学生这三项语文能力的综合考察。教师、家长对学生听、说能力的培育往往通过竞赛、课外活动的形式来表现。而对于绝大多数学生而言，是很少参与“听说能力”训练的。由于应试教育缺少对学生“听说能力”的考核，因此在小学语文教学实践中对学生“听说能力”的训练不够重视，在部分地区甚至严重缺失。

二、策略建议

（一）建立科学的“听说训练”评价体系

在社会重视学生听说能力培育的前提下，学校应及时建立科学的学生语文听说能力教学评价体系。具體包括平时分制度，可以通过学生定期录制“听说训练”视频如朗读、背诵、情景剧表演视频等。期末面试制度，可以在笔试结束后，专门设立面试以检验学生的“听说能力”，努力杜绝学生“不敢说、不会是、不想说”的现象，并在此基础上根据实际情况灵活转变考试内容，应以宽容、灵活、创造为主。同时对于学生参加相关性质的比赛与社会实践活动也可以酌情给予加分。在严格的“听说能力训练”评价体系下，教师工作者才能有的放矢，更有效率地提高学生的听说能力。相关培训评价体系要与时俱进，相关教师工作者要定期接受相关培训，这样才能保障教学与应用的现代化与高效化。

（二）在实际运用中提高学生的“听说能力”

“听说能力”注重表达交流与实际运用，学校应以班级为单位举行演讲比赛、辩论比赛、小品、配音比赛、、舞台剧等，在实际运用中提高学生的“听说能力”。学校也可以主动与相关平台合作，推动学生的作品参与社会性质的比赛，以促进学生在“实战”中得到锻炼。如喜马拉雅主播比赛，或者小学生版本的中国诗词大会、我是演说家等。学校也应积极利用课余时间组织集体活动来提高学生的听说能力，大多数与人交流的活动都有这样的功效。学校可以组织义卖、郊游、茶话会等活动。这些活动可以让学生在玩耍中得到锻炼，在潜移默化中提升自身的听说能力。教师也应充分利用课堂时间，给予学生表现的机会，教师在上课时可以多出一些开放性题目，既有利于学生思考，又有利于学生表达，在讨论回答时，教师在旁给予一定的指导，从而促进学生听说能力的科学培育。

（三）善于运用网络资源及新媒体技术

中文听说训练可以借鉴英文的听说训练，不过难度程度应该提高，且应侧重于对“说”的训练及检测。教师应充分运用互联网资源给予学生轻松高效的学习条件，教师可以通过优质国漫、优质电影、优质电视剧片段等对学生的听说能力进行训练。如可以让学生看动漫《西游记》并在课上要求学生对相应集数进行概述，并对剧中存在的某些问题提出一些看法，这样的作业学生一定乐于去做并且在教师的科学指引下可以在一定程度上提升学生的表达能力与思考能力。“听”主要考验的是学生的信息获取以及信息分析能力，就本土成长的学生而言，问题一般不大。但如果要通过听说来完成对普通话的训练，首先应当保障教师的普通话水平，然后逐步提高难度。如可以通过网络寻找合适的普通话顺口溜来让学生进行听说练习，既增加趣味性，学习效果也具有可考察性。

结束语

一个人听说能力的培育不是一朝一夕可以完成的，听说能力的培育与个人的家庭、性格、经历息息相关。在21世纪的今天，口语交际能力在现代社会对个人成长发展而言是必要的生存技巧，在我国教育资源有着巨大发展的前提下，加大对小学生听说能力的培育势在必行。这样既有利于学生未来的发展，更有利于未来社会的发展。

参考文献

[1]王丽娥.核心素养下小学语文教学中“听说能力”训练之思考[J].学周刊，2021（01）：51-52.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2021.01.025.

1839500783392