刍议新课程背景下的小学数学学习习惯培养策略

郭飞 韩景睦 王翠翠

摘要：新课程改革要求教师开发学生的智力，鼓励他们与思考、学习和创新有关的思维和行为。小学生在创新方面的思维发展在小学阶段还没有得到很好的发展，但由于应试教育观念的限制，大多数教师不注重培养学生的思维和创新能力，结果是学生的思维逐渐停滞，对学习数学失去兴趣，学生在数学方面的创新能力严重减弱。

关键词：小学数学;新课程背景下;良好学习习惯;培养策略

引言：在教学中，不仅要让学生掌握传统教科书中介绍的基本知识，还要培养他们主动学习的能力，加强各个学科之间的联系。作为小学教育的核心科目，数学在学生的学习中发挥着重要作用。数学教学需要注意培养学生的学习习惯，因为只有培养良好的学习习惯，学生才能更好地学习，提高学习成绩。

1.养成良好数学学习习惯的重要性

1.1数学不是一朝一夕就能学好的，需要长期的积累和学习，才能真正理解数学。为了充分理解数学内容，必须从小培养良好的学习习惯，并确保学习的连续性，使他们能够充分理解和应用所有科目。由于小学生的自主性很差，而且这是学生养成不同习惯的关键时期，因此，教师和家长必须关注学生在这一时期的学习，指导他们养成良好的学习习惯。这将对所有学生的未来产生重大影响。

2、探讨学生养成良好习惯的策略研究

2.1培养学生的倾听能力是教育的核心，所以教师要正确认识学生倾听的重要性。由于小学生的心智尚未发育成熟，当其他学生和老师表达他们的意见时，他们发现很难集中注意力，很难静下心来听老师和其他学生的发言，而且经常打断别人的发言。为了解决这个问题，教师必须首先解释教学的目的，并坚持让学生认真听讲，倾听其他学生的回答。及时表扬和鼓励在学习过程中专心听讲的学生，将有助于强化他们的听讲行为。教师要对不专心听讲的学生进行及时的辅导和纠正，使学生在听讲的同时能积极热情地参与数学学习活动。只有当学生对某一事物感兴趣时，他们才会关注它，因此，教师应着重于激发学生的兴趣，并能根据学生的心理特点和学习材料的内容，设计多样的学习活动，提高学生的知识水平和好奇心，使学生养成良好的倾听习惯。

2.2提出问题的能力是一项关键技能。培养提问技巧需要一定的知识水平和良好的读题习惯。因此，教师需要培养学生仔细阅读问题的能力，作为教学过程的一部分。仔细阅读也是仔细观察问题的一个重要步骤，首先要清楚了解格式和适合年龄的阅读要求。例如，在回答问题时，学生通过仔细阅读，并分析数学作业中的数量关系，重复关键词来理解实际含义。在此基础上，学生可以用自己的语言再现问题的内容，也可以用列表或画图的方式模拟应用问题的数量关系和具体情况，进一步提高学生的数学语言能力和对知识的概括能力，间接提高学生探究问题的能力。可见，培养学生认真探究问题的习惯是一项循序渐进的工作，应引导学生反复练习，教师加强指导和帮助，使学生在演练后有感受和体会，更深层次地理解教师的指导。因此，教师应发挥其引导和指导作用，通过提醒学生仔细阅读问题，树立良好的榜样，传授阅读技巧，你将有助于在学习过程中提高学生的阅读能力。

2.3在课堂上，教师要重视学生的自主学习，充分发展学生的数学思维，在课堂上给学生留出自主学习的时间，使他们逐步养成监督自己学习的习惯。教师还应该关注班上每个学生的发展，尊重学生，鼓励他们积极参与数学课，勇敢地表达自己的观点，敢于挑战课本和教师。通过在数学课堂上创造一个平等和鼓励的氛围，教师可以给学生提供空间来发展他们的想象力和思维。此外，教师也需要改善学生之间的沟通，因为对学生进行科学的分组，学生可以利用别人的建议和想法与之交流，弥补自己的不足之处。特别是在学生难以理解的数学问题上，小组讨论可以迅速解决问题，轻松的课堂气氛促进了良好的师生关系。在一个融洽的环境中，学生們可以热情而积极地交谈，敢于提出不同的观点，并将小组中的想法合并成一个想法。在这个过程中，学生们练习了他们的创造力，并发展了他们的数学思维，培养了思考问题的习惯。

2.4培养良好的家庭作业习惯应包括认真的态度和及时的检查，确保独立和创造性地完成书面家庭作业。家庭作业是学生巩固知识和检查学习成果的一个重要途径。为保证学生作业的可信度，教师应根据学生的最新知识水平，有针对性地布置作业，展示优秀作业，帮助学生培养典型思维，并对独立完成作业的学生进行表扬，认真检查，有效防止学生抄袭他人作业的不良习惯。这将帮助学生避免抄袭其他学生作品的坏习惯。自我检查有助于学生更好地理解和保留他们的知识，从而提高他们的数学成绩。通过这个过程，学生们可以激发他们自己的学习，及时有效地调整自己的学习方式，养成学习数学的良好习惯。教师也可以向小学生提出问题，帮助他们更好地掌握相关数学知识。通过向教师提问，学生可以主动探索数学知识，提高他们的独立学习能力。同时，它们可以提高学生的学习兴趣。教师引导学生发现问题，鼓励他们提出问题。然后鼓励他们在解决问题中发挥积极作用。从长远来看，他们会养成问问题的好习惯。

3、结束语

总之，新课程表明，培养良好的学习习惯，如交流讨论、认真学习、善于提问等，不仅可以有效地帮助小学生掌握更好的数学知识，而且可以激发他们的思维。它使小学生能够充分参与到课堂学习中。因此，教师应注意确保学生在实践教学中通过交流、讨论和反思，培养他们的学习能力和良好的学习习惯。

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