少数民族学生思想政治教育的优化路径研究

侯东丽　周思聪　穆闯录

摘    要：少数民族学生是推进我国各民族和谐发展、维护我国边疆和民族地区稳定的中坚力量。在社会思潮纷繁复杂的背景下，优化思想政治教育路径对该群体树立正确“三观”、更加清醒地认识国内国际发展局势、理性思考民族关系等至关重要。文章从四个维度阐述少数民族学生思想政治教育的重要性，以思想政治教育工作为主抓手，通过坚定信仰认同、营造情感认同、形成话语认同，探索少数民族学生思想政治教育的多维提升路径。

关键词：少数民族学生;思想政治教育;提升路径

中图分类号：G641          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2022）02-0083-03

一、引言

思想政治教育工作一直以来都是我党的政治优势，早在1945年，毛泽东同志在总结中国革命实践时就已经指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。[1]”十八大以来，习近平总书记关于思想政治教育工作发表了一系列重要讲话，思想政治教育工作有了新定位与新发展，这与我党的优良传统一脉相承。高校作为贯彻落实思想政治教育工作的关键环节，责任重大，因此要在高校办好思想政治理论课，要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本性问题[2]。我国是一个多民族国家，少数民族学生群体是推进我国各民族和谐发展、维护我国边疆和民族地区稳定的中坚力量，我党历来重视少数民族的思想教育工作，加强少数民族学生群体的思想政治教育工作，对引导他们爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，培养他们做合格的社会主义建设者与接班人具有重要意义。

二、少数民族学生思想政治教育的重要性

少数民族学生肩负着促进我国各民族团结与民族地区发展的历史使命，加强对少数民族学生的思想政治教育工作也是高校一项重要的政治使命。对少数民族学生群体进行更高质量、更加有效的思想政治教育就是使其将马克思主义相关指导思想的内涵内化于心、外化于行的过程。少数民族学生的思想政治教育质量也决定着高校能否将其培养为合格的社会主义建设者与接班人，同时更影响着我国民族团结与发展的长效性，对推进我国各民族和谐发展、维护我国边疆稳定具有重要的价值意蕴。

（一）思想政治教育是引导少数民族学生树立正确价值观的客观要求

思想政治教育是我国素质教育的重中之重，是少数民族学生树立正确“三观”的重要环节，也是实现自我价值的客观需要[3]。习近平总书记强调，加强对少数民族学生的思想政治教育，引导少数民族学生正确认识世界和国家发展态势，从我们党的光辉历程、艰苦岁月与伟大实践中，全面、准确、客观地认识当代中国、看待外部世界，激励少数民族学生自觉把“小我”融入国家和民族发展的伟大事业中[4]。

思想政治教育是教育者用一定的思想道德和政治立场，开展有组织、有计划，且符合社会需要的思想品德的社会实践活动。在教育过程中，用马克思主义世界观、人生观、价值观武装少数民族学生的头脑，加强少数民族学生的理论基础，增强他们对国家路线、方针、政策的理解和执行的自觉性与思辨、判断是非的能力，从而引导他们树立正确的价值观，正确地认识、看待及处理民族关系，同时，思想政治教育也有利于少数民族学生紧密联系国家当前现实，能在思考与解决问题时把对最高目标的追求和当前阶段的理想抱负相结合。

（二）思想政治教育是加强高校党建工作、发展党员队伍的重要环节

高校的职责是培养人才，肩负着培养社会主义建设者与接班人的历史使命与时代重任。加强少数民族学生的思想政治教育工作有利于培养他们对党组织的凝聚力和向心力，使其积极向党组织靠拢，不仅起到了优化党员结构的作用，也可以进一步发展党员队伍。

当前，高校中少数民族党员人数比例整体偏低，少数民族学生的党员发展工作不仅关系到我党事业的发展，也是民族团结、稳定发展的需要。发展党员、壮大队伍、为党员队伍注入新鲜血液是高校党建与思想政治工作的重要环节，实践证明，我们党一贯重视少数民族党员的发展工作，将优秀的少数民族学生及时吸纳到党组织来，对优秀的少数民族学生进行表彰、提拔与肯定，对个人而言是一种极大的激励与鼓舞，对整体而言，既体现了党组织在入党选拔中的公平公开性，也进一步加深了党组织与少数民族之间的情谊，有利于促进民族间的团结与发展[5]。因此，加强对少数民族学生群体的思想政治教育工作对新时代促进高校党建工作、优化党员结构、壮大党员队伍具有重要意义。

（三）思想政治教育是维护民族团结稳定的战略保障

長期以来，青年学生群体都被西方敌对势力视为“颜色革命”的主要对象，尤其是少数民族学生群体，一直都是民族分裂势力进行思想渗透和试图拉拢的主要群体[6]。当前，随着国家改革不断向纵深推进，经济全球化与文化多元化等复杂的国内国际格局使一些西方思想冲击着各国思想体系，就我国而言，少数民族地处偏远地区、自然环境条件基础较为薄弱，从民族的发展史看，整体的文化结构与社会结构相对封闭，这也造成了少数民族群体存在文化水平偏低、认知结构相对不完整的问题。

加强对少数民族学生的思想政治教育可以提升该群体马克思主义理论水平，提高少数民族学生的认知结构及运用党的民族政策分析和解决民族问题的能力，从而增强其政治鉴别能力、反分裂反渗透的自觉性与认清民族分裂势力的能力，使其坚决与一切制造民族分裂、破坏民族团结、危害祖国统一的敌对行为作斗争，坚定拥护党的领导、促进各民族共同发展繁荣的理想信念。培养少数民族学生的民族精神与爱国主义精神，把加强各民族团结和维护社会稳定与祖国统一作为自己的神圣职责，形成民族地区团结、维护社会和谐稳定的思想文化保障，这对国家安全、社会稳定、党和人民事业的兴衰成败有重大意义[7]，也是维护民族团结稳定的战略保障。

（四）思想政治教育是增强民族地区发展的长效机制

人才是国家与地区发展的核心要素，少数民族学生作为少数民族群体中知识较丰富、思维较敏捷的重要群体，是实现民族地区发展的重要人才保障。一方面，少数民族学生在高校经过系统化与专业化的教育，能够在民族地区的发展中辨明方向、坚定信念，起到带头示范作用，同时具有扎实的专业知识功底，在民族地区的发展与建设中发挥巨大的专业优势，为家乡的长效发展与建设作贡献。另一方面，少数民族学生对民族地区有着更为深刻的了解，能够充分发挥语言、文化、民俗等优势，用正确的政治立场与其他民族地区的群众进行沟通与交流，在政治立场、思维方式、民族关系等方面引领民族地区同胞用马克思主义的科学理论认识事物、观察社会、解决问题，避免他们在思想认识上出现片面化与极端化的情况[8]，并通过细心洞察、积极化解任何有可能威胁民族团结与发展的不利因素，发挥先锋模范、带头示范效应，推动民族地区稳定长效发展。

三、优化少数民族学生思想政治教育的多维路径

在国内外新形势与新变化的背景下，高校必须高度重视对少数民族学生的思想政治教育，通过系统化、科学化与专业化的培养，以马克思主义指导思想武装少数民族学生的头脑，培养少数民族学生树立正确的“三观”与民族观，引领民族地区同胞科学、正确、理性地解决问题，促进我国民族地区的和谐与稳定。本文主要以高校思想政治教育工作为主抓手，从信仰认同、情感认同、话语认同三个方面论述优化少数民族学生思想政治教育的路径，使少数民族学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉在思想上、政治上、行动上同党保持高度一致，从而做到加强民族团结、稳定社会发展、维护祖国统一。

（一）加强理想信念教育，坚定信仰认同

当前，国内国际局势错综复杂、社会思潮多元、文化多样，高校作为意识形态的激烈交锋地，必须承担起引导青年学生群体坚定理想信念，提高政治素养、思想觉悟与理论水平的职责，特别是引导青年群体做到“两个维护”，坚持“四个自信”。思想政治理论课是高校开展思想政治教育与爱国主义教育的主阵地，是落实立德树人根本任务的关键环节，高校要始终坚持“育人为本、德育为先”的教育原则，通过思想引导少数民族学生用马克思主义的立场、观点和方法分析与解决问题，正确辨别社会意识中的多元主义形态，树立正确的“三观”，在错综复杂的社会现象中看清问题本质、明确方向，做到理性思考、正确选择。

高校要积极组织与开展爱国主义教育等主题实践活动，特别是在当下要积极组织开展以“抗疫故事”“学党史”为核心的主题教育，凸显我国辉煌的发展历程、艰苦奋斗的光辉岁月与在抗击新冠肺炎疫情中展现出新时代负责任的大国形象[9]，使少数民族学生认识到中华民族丰富的历史底蕴与红色记忆，唤醒红色基因，引导少数民族学生形成强烈的民族精神认同与爱国意识共鸣，培养其爱国意识、爱国担当、爱国行动、爱国追求与家国情怀。习近平总书记非常重视理想信念教育，指出“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”[10]，这种“软骨病”就可能滋生出贪婪、堕落、腐化等，因此，必须持续加强对少数民族学生的理想信念教育，帮助他们铸造信仰认同。

（二）关注少数民族学生需求，营造情感认同

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，我们要坚持不懈地促进、维护高校思想政治教育阵地的稳定，在学生群体中，通过思想政治教育引导形成理性平和、积极向上的健康心态，加强对其人文关怀和心理疏导。少数民族学生具有较为独特的认知结构、生活习惯与心理特点，要通过研判少数民族学生群体的独特性与发展诉求，及时提供展示自我的平台与机会，满足其发展需求，使其感受到学校、国家与社会的关怀与支持。为此，高校一方面要充分发挥少数民族学生党员的先锋模范与引领示范作用，注重抓好“关键少数”的模范先锋作用，通过“火车头”形成以点带面的学习、交流机制。同辈群体在个体的社会化中起到至关重要的作用，少数民族学生党员作为该群体的代表，接受过更加系统化与专业化的思想政治教育，具有较高的理论水平、思想觉悟与党性修养，可以起到较好的模范带头作用，熟悉的网络关系中自带的信任与互惠也在一定程度上增强少数民族学生党员在该群体中的影响力与可信度，使其便于与其他少数民族学生沟通交流，开展思想政治教育工作。

另一方面，关注少数民族学生的独特性，重视对少数民族学生的人文关怀。文化适应是指“个体从自身长期生活的文化体系转移到另外一种异质性的文化体系后，对两种文化的认知表现出一种意识或行为的调整”[11]。少数民族地区的多民族、多宗教特点也使少数民族学生长期处于民族地区的多元文化氛围中，这种文化氛围下也逐渐形成一套独具特色的交往礼仪规范与民族风俗习惯，从而使少数民族学生具有较强的民族传统观念，受到本民族文化的影响较为显著，形成独特的文化心理特征，且这种影响即使在少数民族学生進入高校后，也仍然存在一定程度的文化烙印。这些独具特色的“文化痕迹”对他们适应并融入学校环境来说具有双重性，这种情况也使少数民族学生容易被边缘化，因此，高校要重视对少数民族学生投入更多的人文关怀，时刻关注该群体的语言、学业、心理、发展等实际需要，打破其心理与文化壁垒，积极引导、平等对待，除了常态化的教育管理工作，也应结合民族的独特性进行有针对性的教育管理，在交流上尊重少数民族文化，使少数民族学生树立开放、包容、进取的心理，从而营造情感认同。

（三）创新思政教育模式，形成话语认同

当前，互联网、大数据、人工智能等信息科技迅猛发展，使高校开展思想政治教育工作渠道多样化，但同时也给高校带来了一些挑战。高校要充分利用网络新媒体宣传文化阵地，引导少数民族学生树立正确的“三观”、坚守正确的舆论导向。由于新媒体网络具有虚拟性、开放性、更新快、信息庞杂等特点，造成一些虚假不实、碎片化、片面化的信息未能及时清除，一些不法分子与敌对势力趁势而入，对少数民族学生进行“颜色革命”，这些复杂的网络环境与危害性的信息对正在成长的少数民族学生的身心健康都存在较大隐患，因此，高校在进行思想政治教育时要做到及时监控、监管网络媒体阵地，引导正确的舆论导向，营造风清气正的网络环境。

高校也要合理利用“互联网+”资源，依托大数据等现代信息科技，通过各类信息网络平台开展理论学习，将传统的教育方式与现代化的科技相融合，增强思想政治教育工作的科技感、创新性与吸引力。如，在进行政治理论学习时加强“学习强国”APP的合理使用，引导少数民族学生充分利用时间在线上进行多样化、丰富内容的思想政治理论学习，以此增强学习的积极性、主体性，从而提高少数民族学生群体的理论水平与思想觉悟。习近平总书记在加强思想政治引领中强调正确处理一致性与多样性的关系，要求尊重多元文化存在的客观性，在尊重差异化的前提下，加强思想政治教育，凝心聚力，将思想政治教育有机融入校园的文化建设、学风建设与纪律建设。积极组织并开展有益的民族文化节日、民族歌舞演出等校园文艺活动，在监管网络媒体阵地的基础上，通过丰富多样的民族特色活动促进各民族间的沟通、交流与交往，从而形成更加强烈的话语认同。

参考文献：

[1]毛泽东.毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：1094.

[2]习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会的讲话[N].人民日报，2019-03-19.

[3]乌斯满·达吾提，郭文强.少数民族大学生思想政治教育生活化路径分析[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2012（5）.

[4]习近平.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报，2016-12-09.

[5]马锦卫.浅析在高校发展少数民族大学生党员的重要性[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版），2001（S1）.

[6]谢玲，孙秀玲.边疆少数民族大学生社会主义核心价值观培育研究[J].北方民族大学学报（哲学社会科学版），2017（1）.

[7]曹水群，张大卫.少数民族大学生社会主义核心价值体系教育的意义及路径[J].西藏民族学院学报（哲学社会科学版），2013（2）.

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[9]李治勇，王建波.讲好抗疫故事：加强大学生爱国主义教育的重要途径[J].学校党建与思想教育，2020（24）.

[10]习近平.习近平谈信仰信念（习得·信仰信念）[N].人民日报海外版，2017-06-07.

[11]陳兰兰.提高少数民族大学生文化适应能力的对策研究[J].改革与开放，2011（24）.

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