幼儿园开展劳动教育的有效途径探究

钱惠红

摘 要：在幼儿园日常教学活动的组成中，劳动教育的内容具有独特的育人价值，不仅是幼儿成长教育的重要组成部分，同时是新时代教育教学发展不可或缺的一环，对培养学生生活自理能力、动手能力以及日常良好的生活习惯具有积极的促进作用。本文以幼儿为研究对象，先分析幼儿劳动教育中存在的问题，在对幼儿劳动教育的实施策略基础上，提出完善劳动教育活动的有效途径，进行具体的阐述，以期促使幼儿劳动教育能朝着真、善、美的方向持续发展。

关键词：幼儿劳动;劳动教育;劳动意识

【中图分类号】G610            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）01-0055-03

Exploration of Effective Ways to Develop Labor Education in Kindergartens

QIAN Huihong  （Chongwu Central Kindergarten， Hui 'an County， Fujian Province， China）

【Abstract】In the composition of daily teaching activities in kindergartens， the content of labor education has unique educational value. It is not only an important part of children’s growth education， but also an indispensable part of the development of education and teaching in the new era， it has a positive role in cultivating students' self-care ability， practical ability and good daily living habits. This article takes children as the research object， first analyzes the problems existing in children’s labor education， and proposes effective ways to improve labor education activities on the basis of the implementation strategies of children’s labor education， and makes specific explanations， in order to promote the continuous development of child labor education in the direction of truth， goodness and beauty.

【Keywords】Child labor; Labor education; Labor awareness

幼儿教育作为社会关心的重点，在当今现代化幼儿教育过程中不仅注重幼儿智力开发的智育，同时更加侧重幼儿德、智、体、美、劳全面发展。因此，在幼儿教育教学过程中不论家长还是幼师，都应当通过各方面的教育活动培养幼儿养成良好的劳动习惯，增强幼儿动手的能力及独立能力。

1.幼儿园开展劳动教育的基本原则

（1）兴趣性原则

在幼儿教育过程中，劳动教育作为幼儿教育的重要组成部分，应当将其作为幼儿教育的延伸拓展内容而不是幼儿教育的全部，更不能成为幼儿成长学习过程中的负担。在这一实践教育过程中，幼师和家长都应当在积极引导的前提下，培养幼儿主动参与劳动的兴趣，而不是被动地接受劳动教育。在劳动教育过程中，应当从幼儿的兴趣出发，将劳动教育融入幼儿学习生活的过程中，促使幼儿在各种学习及游戏活动中践行劳动，循序渐进地培养幼兒的劳动意识。例如，在日常生活中，当幼儿模仿家长扫地或者洗衣服等家务时，家长就可以因势利导，让幼儿逐步学会正确的劳动技能。

（2）循序渐进原则

在幼儿劳动教育过程中，幼师和家长要善于根据幼儿身心发展的特点进行设计劳动教育形式的内容，通过循序渐进的劳动活动设计，让幼儿由易到难、由简到繁地逐步深入劳动教育的活动中去。在实际劳动教育过程中，幼师应当根据不同年龄阶段的幼儿制订具体的劳动训练计划。例如，小班幼儿的劳动教育设计可以从最简单的自己端碗吃饭，以及洗手这些日常劳动形式入手;中班幼儿则可以从简单的自我服务，逐步向集体服务的方向转变;大班幼儿则可以在简单生活劳动内容的基础上，增加学习自主管理的内容，如整理自己的书包、叠被子、洗手帕，等等。通过这种循序渐进，逐步深入的劳动教育设计，让幼儿的思想从为我服务逐步向自我服务方向转变，并在这一过程中学会主动为他人和集体提供劳动服务，初步养成热爱劳动的好习惯。

（3）家园共育一致性原则

在幼儿劳动教育的渗透过程中，幼师是促进幼儿劳动素质提升的关键，而家长同样也是帮助幼儿养成良好劳动习惯的引导者。在具体的劳动教育过程中，家庭和幼儿园要善于形成家园共育的教育合力，最大化劳动教育价值。通过家庭与幼儿园的双向配合，将幼儿园劳动教育渗透到日常生活和学习的方方面面，使幼儿在学习和成长过程中逐步形成良好的劳动习惯和意识，并将其作为日常生活学习的基础组成部分。

2.幼儿园开展劳动教育的有效途径

（1）在一日生活中建立劳动意识

在幼儿日常教育教学过程中，针对幼儿实际学习情况，幼师在渗透劳动教育的实践过程中，应当以生活实践为教育基点，在生活化的学习情境中指导学生自主解决生活中遇到的问题，将劳动教育贯穿于一日生活的各个环节。在日常教育教学过程中，幼师可以从幼儿一日劳动入手。指导幼儿围绕日常学习以及游戏过程，将劳动教育渗透到学习和游戏过程的方方面面。幼师要善于借助幼儿的一日生活，逐步培养渗透劳动习惯，提高自我服务能力，使幼儿在学习成长过程中能够养成良好的劳动习惯。除此之外，在劳动教育中幼师帮助幼儿坚持培养劳动习惯与劳动态度，通过一日生活建立劳动意识。

第一，在自我服务中树立劳动意识。

幼儿在集体生活中会遇到很多难题，会畏惧担心自己做不好，独立能力差，依赖性强。为了养成独立能力，改善幼儿拖拖拉拉的习惯，增强劳动意识，可以进行幼儿劳动比赛。在班级午睡后指导幼儿自己动手穿衣服，叠被子，整理床铺等，做一些简单的劳动活动，然后对幼儿进行比较，看谁做得最好。通过这样的方式激发幼儿主动参与劳动的积极性，同时提高自我服务能力。当幼儿有点滴的进步时，要及时给予肯定，并引导其他幼儿主动发现这些幼儿的长处，从而增加幼儿的自信心。在获得多次成功体验后，进一步正确认识自我。

第二，在集体劳动中树立劳动意识。

在劳动教育的渗透过程中，幼师要善于利用日常学习活动实践渗透劳动教育的内容。在具体操作过程中，幼师可以将集体劳动和幼儿劳动教育进行有效融合，在鼓励幼儿积极参与的过程中，逐步培养幼儿的劳动意识。在具体的班级活动中，幼师可以鼓励幼儿积极参与班里的管理活动，强化幼儿在班级中的小主人翁意识。例如，在每周五的活动时间可以带领幼儿一起参与打扫班级卫生的活动，在幼师的带领下幼儿有的在扫地，有的在擦桌子，擦凳子，等等。在这一过程中，幼师边指导幼儿正确的劳动方式，同时为幼儿渗透良好的劳动意识，指导幼儿在参与劳动的过程中应该相互帮助，不断提高幼儿积极参与劳动的兴趣，使幼儿产生劳动最光荣的思想，为幼儿劳动意识的形成创造良好的条件。

（2）在学习活动中强化劳动意识

在日常生活以及学习过程中喜欢听故事，是每个幼儿的兴趣爱好之一。在幼儿的学习观念中，故事内容浅显易懂且富有趣味性，更能引起幼儿学习的兴趣，同时能借助故事情境的方式，渗透教育的内容。在实际教学过程中，幼师要善于将劳动教育融入各种教学活动中，使幼儿在接触学习的过程中，潜移默化地形成劳动的意识，以激发幼儿积极参与劳动的兴趣，并逐步形成良好的劳动习惯。在具体的教学活动中，幼师可以一边讲劳动故事，一边让幼儿回忆父母在家中劳动时是什么样子的，如拖地时需要弯着腰，拿着拖把一点一点地把地拖干净。为了进一步强化幼儿的劳动意识，幼师也可以指导幼儿进行情景表演，通过这种趣味性的活动形式，让幼儿在主动参与的过程中，加深对劳动活动的认识。

第一，在绘本学习过程中，强化幼儿的劳动意识。

在幼儿日常学习活动中，学习的途径和内容是多种多样的，绘本学习是幼儿接触劳动教育的主要途径之一。由于幼儿自身年龄因素的影响，单一说教式的教学内容和方法难以起到良好的教学作用。基于幼儿实际的学习兴趣特点和认知特征，幼师要充分发挥绘本在幼儿劳动教育中的教育价值。在富有趣味性的绘本学习资源中渗透劳动教育的元素，借助幼儿的主动参与循序渐进地培养幼儿的劳动意识。因此，幼师在渗透劳动意识的教育过程中，可以借助绘本学习的过程，进一步强化幼儿的劳动意识。具体而言，幼师可以收集富有劳动故事的儿童绘本。在学习过程中，讲给幼儿听，让幼儿学习故事里主人公正确的劳动习惯。在上课期间，幼师还可以教幼儿唱关于劳动光荣的儿歌，加强幼儿的劳动意识。

第二，在集体活动中强化劳动意识。

在幼儿日常教育教学过程中，集体教学活动是培养幼儿良好生活习惯和学习意识的主要途径之一。在渗透劳动意识的教育教学过程中，幼师也要借助幼儿集体活动的方式，强化幼儿的劳动意识，将劳动教育的实践教学内容融入日常集体活动中去。例如，在大班的社会科学领域活动中，幼师可以设计“整理小书包”的实践学习活动，借助幼师的指引，让幼儿了解书包各部分的结构以及用途，并根据各种书本的应用实践需求进行科学的整理。通过这种集体活动的形式，可以充分激发幼儿参与的积极性，还可以在游戏参与过程中渗透劳动教育意识。指导幼儿爱护环境，并在实践过程中学会自己动手做一些简单的劳动。

第三，在区域游戏中强化劳动意识。

在学习过程中，区域游戏活动是幼儿在幼儿园学习时经常参与的一项益智游戏内容。幼师可以结合幼儿實际学习和年龄特点，将劳动意识的培养渗透到区域游戏的过程中。指导幼儿在积极参与的过程中逐步强化劳动意识。例如，可以借助角色扮演的游戏，让幼儿扮演不同的角色，如清洁工、服务员，等等。在幼儿积极参与游戏的过程中，逐步感受各个职业所需要承担的社会责任以及劳动内容，将劳动意识的培养融入日常学习和游戏过程中。在多样化的劳动教育活动中激发幼儿参与劳动的兴趣，锻炼劳动能力，使幼儿体会到各种劳动角色工作的任务以及辛苦，从而更好地理解劳动在生活中的重要性。在具体的劳动教育过程中，首先幼师要根据教育主题活动的内容，在活动区域投放不同的活动材料，然后指导幼儿从材料的摆放，归类以及整理入手，做一些简单的劳动活动。其次在实施劳动教育的区域活动中，幼师也要根据不同的游戏内容适当给予劳动知识与技能的指导，提高幼儿劳动质量。例如，在美工活动区幼师可以通过指导幼儿玩泥巴、折纸以及剪纸等活动，使幼儿了解各种材料的性能，然后学习掌握基本的制作方法，同时也在参与过程中体验劳动的乐趣。

（3）在实践活动中践行劳动意识

第一，在节日活动中践行劳动。

在培养幼儿劳动教育的实践教学过程中，幼师也要善于借助中国传统节日活动的开展，让幼儿在实践参与的过程中充分发挥各自的劳动技能，借助传统节日活动的开展，科学地培养幼儿良好的劳动意识和习惯。例如，每年的5月1日是劳动节。幼儿园在放假前，幼师可以组织幼儿在吃饭时主动自取餐具，吃完饭自己洗碗、勺子，擦桌子，扫地，拖地。睡觉时自己整理好衣服，睡醒后自己穿衣服、整理床铺。放学前，幼师有序安排幼儿打扫班级卫生，整理散落的玩具和书籍，在这一天用行动践行劳动节的意义，让幼儿学会保护周边环境。

第二，在园本活动中践行劳动。

多种多样的园本实践学习活动是发展幼儿自主学习能力和劳动素养的重要途径之一。在培养幼儿劳动意识的实践教学过程中，幼师要善于发挥幼儿园实践学习活动的教育价值和优势，科学地指导幼儿参与各种劳动实践学习活动，循序渐进地发展幼儿的劳动意识与能力。因此，在实践教学过程中幼儿园可以定期开展不同的劳动园本活动，幼师首先要做出表率，在活动中自发引导幼儿建立劳动意识，并带领幼儿行动起来。比如，幼师组织幼儿进行手工制作，教幼儿做一些简单的扫把和拖把、可爱的围裙，将需要劳动时用到的工具激发幼儿的劳动积极性。让幼儿用自己做好的工具，做一些基础的劳动，如扫地、拖地、擦洗玩具等。在多样化的实践学习活动中充分发挥幼儿主动学习的意识，使幼儿在践行实践学习的过程中，逐步形成良好的劳动意识，为幼儿劳动教育质量的提升奠定有力的基础。

第三，在亲子互動中践行劳动。

在幼儿劳动意识的培养教学过程中，良好的劳动教育环境对幼儿劳动意识的培养和发展起到了积极的促进作用。例如，在日常教学过程中让幼儿设计叠被子的步骤流程，并将其张贴在班级的固定区域内，通过幼儿自主参与的学习环境，促进劳动意识的逐步发展。以上教学活动的开展是基于学校教育而进行落实的。在实践应用过程中，幼师也要善于发挥亲子互动教学的优势，在家长与幼儿互动实践的活动中，渗透劳动教育意识。在具体应用过程中，小班幼儿的劳动教育以“独立”为主，开展“妈妈我可以”主题活动，让妈妈参加观看幼儿生动有趣的表演，让幼儿演示自己的事情自己做，让妈妈看到幼儿的成长和努力，从而充分调动家长对幼儿劳动习惯的关注程度，有针对性地培养幼儿的劳动意识。在日常家庭生活中，家长也应当从生活中的小事入手，指导幼儿积极参与家庭劳动，充分发挥家长的榜样作用，在家长的带领下，幼儿也能积极主动地参与到各种劳动中，并收获劳动的快乐。

3.结语

总的来说，从小培养幼儿良好的劳动习惯，不仅能培养幼儿的情操，发展幼儿的思维能力而且还能增强幼儿的独立性，这对幼儿的成长有积极意义。劳动教育不仅是一种态度、一种习惯，更是一种重要的能力。适宜的劳动教育不仅能培养幼儿的自信心和主人翁责任感，更能让幼儿体验成功，培养其独立生活，培养责任感和吃苦耐劳的精神，为幼儿发展奠定坚实的基础，让幼儿终身受益。

参考文献

[1]张紫微.幼儿园劳动教育的实施路径探究[J].考试周刊，2019（47）.

3605501908273