中学生研学旅行课程的构建与实施

许晓丽

摘 要：随着时代的发展，我国当今社会对教育质量的重视程度越来越高。在此时代背景之下，“研学旅行课程”这种教学模式应运而生。“旅行”即指通过对我国名山大川的游历，欣赏景色之美。“研学”即指对其背后文化精神的探求，通过研学旅行课程的开展，有效加深当代中学生对我国土地的感情。因此，下文将对研学旅行课程的构建方式进行分析，并提出有效落实该项工作的策略。

关键词：中学生;研学旅行课程;语文教育;构建方式

【中图分类号】G633.3            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）01-0043-03

Construction and Implementation Strategy of Research Travel Course for High School Students

XU Xiaoli  （No.11 Middle School in Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】With the development of the times， today's society attaches more and more importance to the quality of education in China. Under this background， the teaching mode of  "research travel course" emerged at the historic moment. "Travel" means to appreciate the beauty of scenery through traveling to famous mountains and rivers in China， and "research" means to explore the cultural spirit behind it. Through the development of research and travel courses， contemporary high school students can effectively deepen their feelings towards the land in China. Therefore，the following will analyze the construction of the postgraduate travel curriculum and propose strategies for effective implementation of this work.

【Keywords】High school students; Study travel courses; Language education; Construction mode

在2016年我國教育部就已经联合十一部委下达了有关推进中小学生有效开展研学旅行的相关意见，并将其加入到我国中小学教育计划当中。由此可以看出，有效开展研学旅行课程的相关教育工作对我国教育事业的发展具有非常重要的意义。通过研学旅行课程的有效开展，对推进全面落实素质教育有很大帮助，可以创新人才培养模式，在学习过程中主动对当前社会的形态进行了解，进而全方面提升学生的综合能力，使学生得到良好的发展。

1.研学旅行课程的相关概述

研学旅行课程主要是指通过学生有组织、有目的的参加校方组织相关的参观体验活动，进而将学校教育和社会教育建立相应的联系，通过创新人才教育模式的方式，有效培养学生的相关能力，这是当前我国教学体系中的重要组成部分，也是我国教育工作者开展教育教学工作中重要工作内容。并且，该种教学模式和我国当代初中教育的匹配程度非常高。在开展语文教学工作的过程中，通过有效利用该种教学模式可对学生听、说、读、写等方面进行训练。在开展相关实践活动的过程中，通过教师的引导，学生可以更加深入地了解自己所参观的那些风景背后所蕴涵的意义。在参观的过程中有效提升自己的思维品质，陶冶自身的情操，充分了解相关风景中所蕴涵的文化内涵，并将自身所理解的东西有效融入到自己的表达与文字当中，进一步提升自身的文化水平，有效提升文化素养。通过将语文教学工作和研学旅行课程有机结合，不仅可以使学生的语文成绩以及文化水平得到有效提升，还可以帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的文化素养。因此，当下将我国初中语文教学工作和研学旅行有效联系，对加强学生的学习能力、提高教师的教学水平、提升学校的教学质量以及促进我国教育事业的发展都具有非常重要的实际意义。

2.有效开展研学旅行课程的优势

（1）符合教育教学的发展规律

有效开展研学旅行课程的优势早在2000多年以前就有了明显的体现。孔子当年曾带着他的弟子周游列国，在游学的过程中对其弟子不断教育，指导他们体验“六艺”之学，有效领悟“仁”的思想，进而培养出七十二位孔子思想学说的实践者、儒家思想的推广者，对今后中国的发展都产生了非常重要的影响。由此可见，研学旅行课程是非常具有实践意义的，通过有效开展相关课程，可有效提高教学质量，在教学的过程中也可以帮助学生充分理解教学内容中所蕴涵的思想。因此，开展研学旅行课程不仅仅是对我国优秀教学模式的传承，也是对科学、合理教学形式的有效利用。

（2）充分发挥教学内容的育人功能

将相关的教学内容和研学旅行进行有机结合，可充分发挥相关教学内容的育人功能。例如，将该种教学模式与语文学科相结合，可充分体现我国语文教育的本质，并且通过开展相应的实践活动，有效帮助学生理解教学内容中所蕴涵的文化思想，进而保证语文教学工作的高质量开展，充分发挥语文科目思想文化方面的教育功能。

（3）有效培养学生的核心素养

将相关的教学内容和研学旅行课程相结合，对于提升学生的综合素质、培养学生的核心素养都具有非常重要的作用。以初中语文教学为例，初中语文主要的教学内容是当代中学生具有基本的文化素养，通过有效提升学生的文化水平，帮助树立相应的文化意识，进而保证其可以更好地进行后续的文学学习工作。通过研学旅行课程的有效开展，可以充分发挥语文科目工具性以及文学性的特点，有效提升学生的思维品质，陶冶学生的文化情操。并且在开展研学旅行课程的过程中，还可以有效增强学生的团队协作能力，使学生主动学习、合作学习，有效发现学习过程中存在的问题，并将其改正，进一步提升学习质量，从而促使相关教学目标的高效达成，进而有效提升学生语文方面的核心素养。

（4）研学旅行课程构建的有效策略

第一，充分发挥当地特色资源。

由于研学旅行课程实际就是有效开展实践活动，进而帮助学生对相关教学内容有一个充分的了解，有效提升学生的综合素质。开展研学旅行课程的主要方式就是通过进行集体旅行，进而在旅行的过程中拓宽学生知识层面以及思想层面的广度，有效提升学生对教学内容的理解能力。因此，在旅行的过程中相关工作人员就应当对当地的特色资源进行有效利用，充分挖掘当地具有特色的地域资源，进而保证研学旅行课程的有效开展。通过将相关的教学内容与当地的特色地域资源进行有机结合，进而有效提升相关教学工作的质量。例如，在白银地区，教师可以进行边塞诗相关教学内容的过程中，有效开展研学旅行课程相关活动。例如，去丝绸之路遗址进行激励旅行，让学生充分感受“大漠孤烟直，长河落日圆”壮阔情感，加强学生的相关诗词的理解，有效实现将语文教学内容和当地的特色地域资源进行有效结合，充分发挥研学旅行的实际教育意义，在教学工作开展的过程中不断丰富教学内容，有效提升教学质量。

第二，强化研学旅行课程的价值意义。

在开展研学旅行课程教学工作的过程中，教师不能将教育内容局限在相应的教材上，应当适当拓宽教学视野，进而有效提升教学高度，强化教育质量。在开展教育工作的过程中，也应当站在社会的高度，有效开展相应的教育工作。例如，在学习《安塞腰鼓》的过程中，教师就应当通过有效应用研学旅行课程的模式，带领学生去体会安塞腰鼓的真正形式，进而帮助学生直观的感受这种粗犷、雄浑、动力十足的艺术形式。在其与当地自然环境融得非常完美的情况下，引导学生充分理解这种艺术形式下所具有的人文情怀，进一步提升语文教育的质量。通过有效开展研学旅行课程，强化对课文中所蕴涵思想意义的学习，进而帮助学生可以更深入地理解我国当下的土地文化、社会文化，有效保证相关工作的高质量开展，对于学生未来的发展也具有重要的现实意义。

第三，拓宽教学内容的范围。

研学旅行课程和教学工作有机结合的过程中，可以有效加强学生对旅行过程中所见所闻的记忆，进而促进学生将所见所闻应用到后续的学习过程中，进而有效丰富了学习内容。因此，在开展研学旅行教学工作的过程中，教师应当有效丰富相关的教学内容，进而有效提升学生的知识水平，使其可以更加深入地开展相关学习工作。例如，在学习《凉州词》的过程中，教师就应当首先规定相关的教学目标，如了解王之涣在写《凉州词》时的写作背景，并可以背诵全诗;通过了解作者王之涣的生平来有效把握诗歌的主旨;透过有效分析诗句的含义来了解作者王之涣所要表达的中心思想。通过教师对该篇诗词的讲解帮助学生体会到虽然戍边者不能还乡，但是并没有因此对其感到抱怨，该诗依旧通过作者的文字功力既表现出边塞的悲壮敞亮，也表现出当时戍边者的广阔心胸。在对《凉州词》的学习过程中，教师也应当根据其所表达的中心思想，进而引申出其他相关的教学内容，进而保证语文课堂的多样性，如当时的历史背景、以及当下我国戍边者的生活状态，进而帮助学生深刻认识到我国戍边人员在工作和生活中所存在的难题，使学生对戍边人员多一份尊敬之情以及自豪感。

（5）研学旅行课程有效地实施策略

第一，充分落实研学旅行课程实施的五大原則。

在开展研学旅行课程相关工作的过程中，教师应当根据相关的教学内容明确研学旅行课程的相关工作方向，进而保证相关课程的有效开展。在开展研学旅行课程的相关过程中，不论是策划还是实施都应当通过师生之间的有效协作，进而保证研学旅行课程的实效性。在开展研学旅行相关课程的规程中，相关工作人员应当明确该课程实施的五大原则，即：①主要方向，开展研学旅行相关课程的主要方向是针对教学过程中所承载相关传统文化的教学内容，并且在学校周围就可以找到相应传统文化的集中承载地。②思想价值，在开展研学旅行课程中应当通过对相应文化承载地的探索，进而引导学生对各个时代的相应文化思想进行深入了解。③历史人物，通过进行研学旅行，有效了解相关作品作者的思想状态以及涵养品行，进而对其做出正确的评价。④现实关怀，通过对过去传统文化的有效了解，进而实现将传统文化与当代现实社会进行有效联系，进而实现对当今现实社会的关怀。⑤知行合一，在学习的过程中将所学到的传统文化知识有效应用到现实生活中，进而在实践过程中有效增长自身的见识，培养自身的能力。

第二，设置研学旅行课程的教育实践模型。

由于研学旅行课程实施过程中涉及的内容相对较多，包括地方特色文化、经典历史人物以及现代人文关怀等等.因此在确定教育内容时，相关教育工作者应当首先明确研学旅行课程的文化价值引领，进而通过阅读作为先导，帮助学生对相关文化知识有一个初步的了解，下一步通过以多元化的活动形式以及思想交流形式为主体，有效发挥相关教育内容的实效性，使学生的综合素养得到有效提升。该种教育模式所应用的教学内容可以将其看做双层结构，第一层为教育资源的构建;第二层为学生学习能力以及综合素养的培养。通过将两层教育内容进行融合，进而保证该项教育工作可以充分发挥相关教育资源的作用，培养学生学习能力以促进综合素养的任务有效完成，保证研学旅行课程可以通过“以人为本”的教育模式来完成该项教育工作。除了教学内容的构建之外，该教学模型还应当配置相应的评价体系。一方面可以对教学工作的落实进行评价，进而保证研学旅行课程相关工作可以有效开展，学生可以完成相应的学习任务;另一方面该体系还可以通过量化的方式对学生的学习成果进行评价。例如，在开展研学旅行课程之前，教师就可以将学生应当完成的学习任务进行有效布置。如在该阶段学生的阅读量不应少于8万字，写作量不应少于1.2万字，通过实行量化评价进而保证学生可以有效完成相应的学习任务，从根本上保证了研学旅行课程的教学质量。通过有效应用该种教育实践模型，进而搭建出丰富的教学平台，保证学生可以在学习过程中实现能力的全方位提升，如学习能力、团队协作能力、辩证思考能力等。并且，在应用该教学实践模型的过程中学生可以通过行为、发言以及写作作品来展示在该学习阶段其所获得的收获，进一步展现学生的思维发散能力以及创造实践能力。在该阶段教学过程中教师也应当积极发挥其引导作用，进而为学生开展相关学习活动提供最基本的保障。在工作过程中教师也应当强化彼此之间的协作，深入挖掘不同教学内容中的相同元素，进而帮助学生建立一个完成的知识体系，促进其更高效的开展相应学习工作。

第三，有效凸显学生在研学旅行课程中的主体性。

在开展研学旅行课程的过程中，保证学生的主体地位是非常必要的。通过有效凸显学生在课堂上的主体地位，进而有效激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性，以有效保证学生的学习质量。在研学旅行课程开展的过程中，教师所起到的主要还是引导和看护的作用，集体旅行的过程中潜在危险是一定存在的，所以教师应当做好对学生的保护工作。而开展教学工作的过程中，由于应当让学生根据相应的景色、文物进行思考，进而有效保证研学旅行的质量，因此教师在此过程中应当主要起到引导作用，并在教师的引导之下使学生真正成为学习的主导者，进而将学习状态由认识学习转变为深度学习，有效提高学习质量。

3.结语

综上所述，研学旅行课程是当前有效提升我国教育质量的方式之一，对促进我国教育事业的发展也具有非常积极的作用。通过将相关教学内容和研学旅行进行有机结合，进而有效提升学生的学习能力以及综合素质。因此，有效探究二者之间有效的融合方式，对提升相应教学工作的效率，以及推进研学旅行相关工作的发展都具有重要意义。

参考文献

[1]成浩.基于提升学生核心素养的研学旅行课程的实施和思考[J].福建茶叶，2019（08）.

3960501908252