农村高中学生自主学习意识培养研究

胡彦强

摘 要：在新的教育背景下，农村高中学校和教师要不断深化学生的自主学习意识，采用合理的措施，积极鼓励学生进行主动的学习和探讨，而且高中学生的自主学习意识可以推动农村高中教育取得良好的成效，能有效解决农村教育的基础性难题。基于此，本文将结合农村高中学生的自主学习意识培养进行研究和探讨，并提出合理的解决策略，以供参考。

关键词：农村高中学生;自主学习意识;策略

【中图分类号】G633            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）01-0013-03

Research on the Cultivation of Autonomous Learning Consciousness of Rural Senior High School Students

HU Yanqiang  （Huining County No. 3 Middle School， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】Under the new educational background， rural senior high schools and teachers should continuously deepen students' awareness of autonomous learning， adopt reasonable measures， and actively encourage students to engage in active learning and discussion， and the autonomous learning consciousness of high school students can promote rural high school education to achieve good results， and can effectively solve the basic problems of rural education. Based on this， this article will study and discuss the cultivation of autonomous learning consciousness of rural senior high school students， and propose reasonable solutions for reference.

【Keywords】Rural high school students; Autonomous learning consciousness; Strategy

在新时代新的教育背景下，农村高中教育被越来越多的家长重视，但是由于各种因素的影响，导致农村高中教育的水平和现代化教育的水平还有一定距离。为了有效地促进农村高中教育的进步和完善，不断加强农村高中学生的全面发展，实现农村高中教育水平的全面提高，教育工作者就要针对农村高中学生的自主学习能力进行不断研究和培养，结合农村教育背景提出良好的策略研究，这样可以从学生自身入手不断加快其学习能力的提高，进而能夠促进农村高中教育取得良好的教学成效。

1.对农村高中学生自主学习意识培养的积极作用

（1）有利于农村高中学生更好地适应社会的变化需求

在新时代新的教育背景下，教育界也在不断发生改革和创新，其目的就是使学生能够更好地适应当下社会发展的快速变化和需求。但是农村高中教育由于地理环境或是经济发展的原因，导致其教育水平远远落后于现代化的教育水平，而且由于基础教学设施达不到要求，其教学成果和教学效率远远落后于现代化的教学标准。所以在当前的教育环境下，培养高中学生对于一些未知问题的自主学习和交流探讨的能力具有良好的教育意义，这样可以促进农村高中学生与现代化的发展社会相接轨，以便其能够更好地适应当下社会发展的变化和要求。从另一种角度来看，在新的教育背景和新的大纲要求下，学校和教师更加倡导理论结合实际的教学模式，如果一旦将这种教学模式贯彻落实到实际的课堂教学中，那么不仅有利于学生基础性理论知识的掌握，而且还可以加强深化学生的动手操作能力。所以教师对农村高中学生自主学习意识的培养，不仅能够很好地促进学生实践能力的形成，而且能够使高中学生更好地适应当下社会的发展变化，使学生具有良好的发展前景。

（2）有助于农村高中学生拓宽知识面和眼界

如果农村高中学生仅从课本上获得一定数量的理论知识，那么则远远达不到教育的要求，而且不利于自身的全面发展和进步。为了能够有效地帮助农村高中学生拓宽知识面和眼界，学校和教师就要重视对学生自主学习意识的培养，才会促使高中学生不断地拓宽自己的知识面和眼界，这样才能够真正贯彻落实当下素质化教育发展的目标和要求。高中学生自主学习能力的形成可以帮助其转变被动学习、被动接受知识的局面，进而能够形成在课堂教学活动过程中主动学习、主动思考的良好习惯，这不仅有利于高中学生自身的全面成长和发展，而且还能够促进农村高中教育取得良好的发展成效，同时这也是当下教育界所大力倡导的一种教学模式。所以说，农村高中学校和教师不断加强学生自主学习意识的培养和形成，具有良好的发展前景。

（3）有助于加快推进农村高中教育的发展和进步

当下由于各种不可避免因素的影响，导致我国农村高中教育的水平与现代化教育水平相距较大，为了有效缩减这一差距，农村高中学校和教师就要不断探索合理的教学策略，不断加强深化学生的自我意识，教师要适当的鼓励学生主动思考各种问题，并且引导学生主动地去学习各种理论知识，这样无论是对于学生的成长和发展，还是对教学的总体质量都能够起到积极的促进作用。当下农村高中学校和教师不断深化学生自主学习的意识，积极培养他们主动学习的良好习惯，这样可以帮助高中学生更好地发展，而且还能够有效地减少教师在教学活动中的压力，这样一种新型的教学策略无论是对于学生还是对于教师来说，都起到了良好的促进作用。从长远来看，加快推进农村高中学生自主学习能力的形成具有良好的发展前景，这样不仅可以有效缩减农村高中教育与现代化教育水平之间的差距问题，进而有效地推进农村高中教育的发展和进步，而且还可以促进我国高中教育整体水平的不断提高。

2.农村高中学生自主学习意识培养的研究措施

（1）积极培养学生的学习兴趣

学校和教师不断加强对农村高中学生自主学习意识的培养已经成为一种教学趋势，而且越来越受到当今教育界的重视，所以学校和教师就要结合农村教育的背景，采取适合学生的教学策略，不断引导并且培养农村高中学生掌握一定的自主学习方法和技巧，培养学生养成良好的学习习惯，加快推进农村高中教育取得现代化的教育成果。要实现这个教育教学目标，首先要从调动学生学习的兴趣做起，不断激发学生对学习的认知兴趣，任课教师还可以利用多媒体设备，将课本教材中枯燥乏味的知识以视频或者图片的方式投射到多媒体荧幕上，然后进行模拟和学习。这时高中学生往往对视频教学的方式会产生极大的兴趣，尤其是农村高中学生，很少会看到如此新颖的学习方法。在这样的环境下，无论是教师还是学生都能融入课堂教学活动营造的轻松氛围。当学生对课本产生极大的兴趣之后，往往不需要教师督促，就能产生探索欲望，并融入到课堂学习中，展现出惊人的思维能力。农村高中学生在自主学习的过程中，最大的阻碍就是无人督促，在兴趣的引导下，农村高中学生会在兴趣的指引下，更加努力地学习和奋斗。例如，在高中语文课堂的教学中，古诗词对于很多学生来说，学习起来会存在着很大的难度，究其本质原因还是由于其内容远离了学生的现实生活，而且晦涩难懂，这个时候教师就可以在实际教学课堂上利用各种各样的知识问答题型激发学生的好奇心，如教师可以针对作者的人物事迹进行相关的问答，或者是提问学生对于这首古诗词创作背景的了解程度。教师通过这些小问题的提问能够成功地调动课堂学习的范围，拓宽高中学生的认知范围，丰富其知识储存量，这样不仅激发了学生对于古诗词创作背景以及作者生平的好奇心，而且在问答的过程中已经把一些理论性的知识传达给了学生，这样不仅提高了教学的效率，也培养了学生学习的兴趣和积极性。

（2）让学生掌握良好的学习方法

学校和教师想要加强深化高中学生自主学习的意识就要注重对高中学生认知能力的培养，学生的认知能力会直接影响其自主学习能力。学生对于学习的认知能力通俗来讲就是学生对于各种知识问题以及理论性知识的一些认识和了解，只有在此基础上，才能更好地加强学生对于其他知识的掌握。一般来说，可以采用以下几种方法，首先，在实际的课堂教学活动中，不断加强高中学生的核心地位，以创新发展的思想意识，以引导者的身份不断加强培养学生自主学习能力的形成，让学生采用课前预习、课堂提问、课后复习这种学习模式，去主动学习，认真思考各种知识难题。其次，学校可以定时定期地开展各种教育讲座，通过教育宣传的方式，传授给学生一些考试技巧以及做题中的注意事项，通过心理上的教育和辅导让学生面对考试能够拥有一个平和稳定的心态，让学生掌握良好的学习方法，这样可以不断加强深化农村高中学生自主学习意识的形成。

（3）不断培养学生创新意识，激发学生发散思维

想要更好地推动农村高中学生自主学习能力的形成，教师就要培养学生的创新意识以及发散思维，因为高中面临的理论知识较多，而且知识点较为复杂，所以这就要求学生的学习一定要建立在主动思考、主动解决问题的基础上。例如，在课堂教学的活动中教师可以引导学生在了解掌握了课本上的理论性知识之后，进行一系列的合作讨论，小组合作讨论的模式有利于学生思维的激发，加快学生发散思维的形成，而且不同学生对于同一个问题有着不同的认识，这种交流和探讨也有利于学生创新意识的培养。另外，为了有效地加快学科教学取得良好的成效，教师就要积极地在课堂中培养学生的创新意识，不断地利用分组合作的学习模式，让学生在沟通交流和动手操作的过程中发现问题、提出疑惑，最终能以交流的模式成功地解决各种问题，这种教学策略有助于学生自主学习能力的形成。

（4）创设良好的教学氛围，展现学生的核心地位

良好教学氛围的创设可以帮助学生更加积极地投入到学习当中，所以教师在实际教学过程中就要不断利用周围的事物创设良好的教学氛围。教师的语言艺术其实也是一种良好的教学氛围，例如，教师可以在开展新课之前通过语言引入或者知识回顾等一些手法，集中学生注意力，使学生能够全身心地投入到学习之中。另外需要注意的一点是，教师需要在课堂中不断展现学生的核心地位，让学生得到充分的表现。例如，针对一些难题，教师可以提问学生的基本思路和解题方法，或者鼓励学生积极上台进行展示，这些策略的利用可以有效地帮助学生建立自信心，同时也创设了一种互动交流的良好学习氛围。良好学习氛围的创设以及学生核心地位的体现都能够促使学生自信心的形成，让学生敢于面对问题、敢于去思考问题，从而加快农村高中学生自主学习能力的形成。

（5）教师端正教学态度，引领学生自主学习

学习无论是城市高中学生，还是农村高中学生，教师都应该摆正自己的位置，明白自己对学生来说意味着什么，任课教师是学生在学习和生活上的引导者，一言一行都备受学生关注，因此教师必须端正自己的态度、注意自己的言行举止，无论是在学习上，还是在生活中，都要为学生树立正面形象。教师在教学环境中是无可代替的，即使现在人工智能盛行，但是教师的作用，却从来没有消失过，反而随着社会的进步发展越来越重要。农村高中学生最典型的现象就是学生成绩水平高低不齐，一道题目，往往会出现多种不同的答案。教師要在这些答案中，进行总结和归纳，了解学生的薄弱项，从学生的基础开始抓起，潜移默化地提升学生对主动学习的认知。因此，任课教师要积极面对每一节课，做好课前准备工作，做到全面了解和掌握，对学生产生的问题及时给出答案和回复，强化学生对学习的自信心。

（6）提升教师教学水平

在培养学生进行自主学习的时候，教师的作用不言而喻，为了激发学生对主动学习的兴趣，教师也要不断提升自己，完善自己的教学水平。传统教学模式中，为了提高学生的成绩，很多教师都采用了“填鸭式”教学，这种教学方法，虽然能短暂提升学生的学习成绩，但是从长远来看，反而得不偿失。“填鸭式”教学方法，让学生对学习产生厌倦和排斥心理，一提起学习就头疼欲裂、厌烦疲倦，这就是麻木学习的后果。因此，在培养学生自主学习意识的时候，任课教师要积极主动地帮助学生建立完善的知识结构，让学习变成轻松的事情，把教学行为演变成师生之间的友好互动。即使学生无法快速掌握知识点，但是在轻松的教学氛围中，也能放心拓展自己的思维，发现不同角度的事实真相。例如，高中化学实验课程开始前，为了培养学生自主学习的能力，可以让学生事先研究实验过程，预设在实验过程中可能会出现的问题，从而思考采取什么手段能够避免或者挽救实验中出现的问题。当学生把这些问题充分考量之后，在进行后续的实验时，不仅效果更好，学生的接受能力也会大幅度上升。从这里就能看到自主学习的好处，学生掌握了课前预习的学习方法，往往能让学习效果成倍增长。这种学习方法，相较于传统的“灌输式”教学，更有发展前景，也更能激发学生的拓展思维，让学生能够在课程开始之前，以阅读、思考、反思等手段，对自己的学习内容进行反复揣摩和学习。

3.结语

在当下的教育背景下，农村高中教育和现代化的高中教育水平仍然存在着一定的差距，因此学校和教师就要采取合理的解决策略，不断加快农村高中学生自主学习能力的形成，这样可以有效地提高教学效率，促进农村高中学生的全面学习和发展，从而实现农村高中教育的进步和完善。

参考文献

[1]王荣华.浅谈高中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2014（11）.

[2]刘恭明.培养农村中学生自主学习能力的策略[J].新课程（中），2017（03）.

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