新时代大学生敬业观培育的逻辑理路

■ 郑 鑫，鲁 君

（西安理工大学马克思主义学院，陕西 西安 710054）

“敬业”是中华民族传承千年的传统美德,是社会主义核心价值观的重要内涵。新时代大学生作为青年群体的一部分，是实现社会主义现代化的后备骨干,是担当民族复兴大任的中坚力量。他们的敬业观正确与否，不仅关系到他们个人的健康成长，更关系着国家和民族的前途命运。不可否认，面对当今社会上存在的不良思潮影响和利益诱惑，大学生敬业观培育面临着一定挑战和冲击。如何根据时代的发展变化，不断丰富和升华大学生敬业观培育的内容体系，进而体系化、科学化构建新时代大学生敬业观培育的现实路径，为培养有理想、有本领、有担当的社会主义现代化事业建设者和接班人献计献策，具有重要理论价值和研究意义。

一、新时代大学生敬业观培育的问题出场

敬业观培育对于大学生价值观塑造、实践能力养成都具有积极推动作用。但不可否认，目前在敬业观培育方面仍存在以下问题。

（一）拜金主义思潮下功利心泛起涌动

改革开放以来，社会思潮多元化的趋势逐步显现。唯市场论、拜金主义、功利主义等社会思潮对青年大学生的价值观培育产生着潜移默化的影响。一方面，进入大学校园处于相对宽松的环境，自主性得到充分发挥，容易受到灯红酒绿、花花世界的诱惑，频繁逃课外出玩乐、将贪图享乐与金钱至上作为人生观，超前消费，追求高端奢侈品满足虚荣心，养成奢侈消费的不良习惯；另一方面，部分大学生看重物质利益，追求物质至上，在交友过程中以有利可图为目的，将纯真的友情当作是积累自己人脉的工具，甚至以拥有房子、车子和银行卡的数量多少作为衡量人能力的标准，以此来满足幸福感。这些导致大学生艰苦奋斗意志薄弱、责任意识弱化，养成世俗化、功利化的思想价值取向，甚至将享乐主义定义为自己的人生追求，与新时代大学生敬业观培育背道而驰。

（二）个人主义泛滥导致缺乏社会责任

受西方个人主义思潮的影响，自私自利、见利忘义，极端个人主义蔓延，造成一股不良风气。随着我国市场经济的不断发展，极端个人主义、享乐主义的滋生蔓延导致社会道德状况的败坏、社会人际关系的恶化以及理想信念的缺失。这种恶劣的社会氛围对大学生敬业观培育造成不良反应，成为敬业观培育道路上的拦路虎。比如，在家庭中，他们大都是独生子女，从小衣食无忧，没有经历过苦难和挫折，也是整个家庭关注的聚焦点，过度的宠爱导致部分大学生养成脾气暴戾、飞扬跋扈的性格，形成强烈的个人主义意识。在大学校园中，部分学生对学院领导、代课老师溜须拍马，投机取巧，以换取评奖评优评先资格；还有一些学生干部自私心理作祟享受在前，以权谋私、损人利己、缺乏吃苦耐劳精神，扭曲了自我正确价值观的塑造。

（三）网络虚拟化环境下人际交往困顿

在当今信息化、网络化时代，微博、微信等“微平台”的频繁使用，将交往主体置于“虚拟世界”中，改变了人际交往的空间环境。一些大学生迷恋于网络上寻找精神家园，人与人之间直接的交往机会减少了，由此造成了同学、师生、亲朋之间的感情联系变得淡漠。网络暴力造成的“精神麻醉”，使得部分青年大学生沉浸在网络世界中，无法自拔，缺乏与社会的沟通交流，缺乏对网络暴力的抵抗力和免疫力，良莠不齐的谣言在网络上肆虐。如面对新冠肺炎疫情，借助网络了解到真真假假的信息，即使知道信息并非完全真实，但因辨别是非的能力有限、网络的虚拟性，导致大学生们更倾向于信任网络信息，加剧了心理的恐慌。“网红”“大V主播”等风靡于网络，炫富、打赏等行为，容易对大学生的行为产生误导，尤其是他们凭借颜值就可以赚钱的不劳而获的做法，导致大学生对敬业行为产生怀疑态度，甚至消解高校敬业观教育的成效。

（四）社会实践匮乏导致敬业素质缺乏

大学生进行社会实践是一门必修课，但存在着参与实践活动积极性不高、实践活动单一以及实践平台不足等问题。首先，参与积极性不高。部分大学生我行我素，热衷于学习理论知识，怕苦怕累，不屑于参加社会实践，不愿意进行体力劳动，即使参加也是被动的，由此带来的直接后果就是理论与实践难以结合，动手能力差，眼高手低。其次，敬业活动较为单一。新时代大学生思维活跃，但实践活动单一枯燥，以学校提供的职业技能培训、勤工助学岗位以及开展的社会公益活动为主要形式，联合校外企业、校外兼职等拓展性活动较为稀缺，大学生难以在实践中得到磨练、敬业时代素质难以得到强化，专业技能得不到提升。最后，实践平台较少。社会给予的实践机会紧缺、学校开设的实践课程单一，阻碍大学生塑造符合时代要求的敬业素质。学校开设的实践课程主要是实习，而完成实习任务时，以获得学分为初衷，错失锻炼机会，形成恶性循环。

二、新时代大学生敬业观培育的战略意蕴

敬业观从职业道德层面上升到社会主义核心价值观的重要组成部分，是培育新时代大学生责任担当的必然要求。

（一）敬业观培育有利于践行社会主义核心价值观

加强新时代大学生敬业观培育，提升敬业观认识水平，是落实社会主义核心价值观培育的必然要求。一方面，大学生敬业观培育是全社会敬业观培育的组成部分之一。爱国、敬业、诚信和友善是个人层面的价值要求，相互联系、相互贯通。敬业是爱国、诚信、友善的具体体现，离不开爱国、诚信、友善品质的支撑。在爱国品质上，要培育服务奉献、敢于创新的精神；在诚信品质上，要坚持“言既出，行必果”的态度；在友善品质上，要秉持团结互助的工作作风，主动融入工作团队。重视大学生敬业观培育，是践行社会主义核心价值观的内在要求，有助于深化大学生对公民个人层面价值要求的理解。另一方面，大学生群体是富有活力与创造力的青年群体，是推动社会发展的蓬勃力量。随着我国高等教育的普及化，高校毕业生在我国劳动力人口比例呈现逐年增长的态势。作为推动我国经济高质量发展的建设者和接班人，具备较高的理论素养和刻苦钻研业务技能是必不可少的。提升服务奉献的敬业理论认知，培育爱业乐业的敬业情感认同，坚定艰苦奋斗的敬业信念意志，推动精业创新的敬业行为习惯，才能在激烈的社会竞争中，矢志不渝永葆自己的初心，在提升自我价值的同时实现社会价值。

（二）敬业观培育有利于传承中华传统勤劳美德

敬业是中华民族的传统美德。首先，中国优秀传统文化为敬业观的孕育发展提供精神指引和历史借鉴。习近平总书记指出在中华民族长期的劳动实践中，培育和形成的如自强不息、敬业乐群等传统美德，是独特的思想理念和道德规范，具有永不褪色的价值[1]。中国传统敬业思想记载了中华民族特有的生存智慧，勤奋好学的“药圣”李时珍、持之以恒的玄奘法师、奉公为民的清官海瑞等都是敬业的典型。其次，近现代中华民族的复兴伟业凝聚着中国人民传承敬业精神的磅礴力量。在艰苦的革命战争年代，无数仁人志士抛头颅、洒热血，以无私奉献的敬业精神、坚定的救国信仰为支撑，前仆后继，拯救中国人民于水火。中国共产党人更是秉承敬业精神，领导中国人民和中华民族，实现了国家独立、人民解放的伟大理想。英勇无畏的中国人民永不退缩、迎难而上，继续发扬勇于开拓进取的敬业精神，以“铁人”王进喜、雷锋等为代表的一大批敬业模范人物和先进集体为引领，掀起了建设社会主义国家的高潮。新时代以来，“最美司机、最美教师、最美战士”的事迹传遍大江南北，将敬业精神诠释得淋漓尽致。

（三）敬业观培育能促进新时代大学生全面发展

习近平总书记在全国教育大会上强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，开展敬业观培育是实现这一目标、实现立德树人的内在要求。一方面，培育敬业精神是大学生顺利就业的重要一步。马克思强调指出，对于青年在选择职业时，树立高尚的职业追求，实现个人价值与社会价值的结合，超越狭隘的利己主义圈子，是职业选择的标准。在择业时需要正确的敬业观加以引导，培育干一行爱一行的敬业精神，忠于职守、善于总结、敢于创新，克服在校时学习态度不端正、入职后缺乏实干精神的不良习惯，在本职岗位上作出自己的贡献。另一方面，培育敬业精神是大学生成长成才的关键一步。习近平总书记在青年时代，历经痛苦的劳动磨练，曾在梁家河插队，凭借坚忍不拔的顽强意志，如挖沼气、挑粪，干脏活累活，与人民同甘共苦，是成长路上重要的积累，对于当代大学生深有启发。刚刚步入社会，要实现生存就必须靠自己的劳动，劳动不仅是一种谋生手段，更是实现人生目标的第一步，是成长成才的关键。在敬业观的内在精神驱动下，树德、增智、强体，努力学习，认真工作，积极实现自身价值。

（四）敬业观培育有利于增强大学生社会责任意识

“小我中独善其身，大我中胸怀灵宇”。大学生在青年群体中具有特殊地位，是国家的未来、民族的希望，端正他们的价值取向将为社会提供价值“风向标”，因此，在具体的社会实践中，培养对职业的认同，承担巨大的社会责任，将自己投入到中华民族伟大复兴的历史大势中。一方面，牢记敬业要求。人无德则不立，国无德则不兴，弘扬社会主义核心价值观，树立社会主义荣辱观，就要培育敬业精神，将敬业精神扎根于每一寸土地、每一个角落，渗透到方方面面。对国家而言，培育和践行敬业观，可以确保国家正常运行、健康发展；对个人而言，培育和践行敬业观，可以提升自我，实现人生价值。“业精于勤而荒于嬉”，“小我”价值的实现则是以做好本职工作为前提，是以勤业、精业的工匠精神作为精神食粮。另一方面，立足敬业实践。在敬业观培育过程中，充分发挥当代大学生的积极性、主动性、创造性，深入挖掘学校和社会两种资源，有助于发挥好思政治课“小课堂”和社会“大课堂”的力量，引导学生树立正确的敬业观和职业观念。

三、新时代大学生敬业观培育的内容体系

新时代的敬业观要求大学生在具体实践中兢兢业业，勇于承担自身责任、努力履行自身义务，培育担当精神，传承好开拓创新的精神与奉献精神，进行职业道德培育，为形成爱业乐业的精神状态奠定基础。

（一）强化责任意识，培育担当精神

敬是责任的缘起。在习近平总书记“我将无我，不负人民”[2]的引领下，强化责任意识、培育担当精神是大学生自身成长成才的需要，也是培养时代新人、达成立德树人的根本目标。马克思曾经在其中学毕业论文中立下“为人类福利而劳动”的伟大志向，这是担当与奉献精神的体现。明确的责任意识是要求大学生尽职尽责做好本职工作，完成好自身的学业，定位好自己的角色，规划好未来要从事的工作，对自己负责，同时为父母分担重任、为家庭提供较好的物质条件，在服务他人和社会中培育社会意识。“国家兴亡，匹夫有责”，青年大学生要有强烈的社会责任感和使命感，通过发挥自身力量，走好新的“长征路”。

（二）规划职业生涯，培育职业道德

爱业是敬业的前提，从职业中寻求幸福感，使谋生方式转为生命信仰，养成为社会、为人民服务的高尚情操。大学生要学会规划职业生涯，这样对于从事的职业有肯定性的认知，因此，加强职业生涯规划教育非常必要。引导大学生重视学业，打好专业基础，积极探索职业世界,树立终身学习的理念，不断更新和完善知识系统，根据自身优势规划职业计划，主动增强本领，与社会发展要求相适应，赢得职业优势。职业道德是一种软约束力,是社会有序发展的重要条件，加强职业道德培育必不可少。爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是职业道德规范的基本内容。大学生作为青年群体中的佼佼者，自觉遵守职业道德，提高职业道德素养关乎长远发展，树立全局观，应在学习职业道德规范、提升职业道德意识、提高践行职业道德能力等方面下功夫。

(三)追求精益求精，培育工匠精神

“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”在这一精神的指引下，精业是敬业的重要内容。新时代部分大学生缺乏进取意识，理想信念薄弱，培育工匠精神显得尤为必要。工匠精神是我国自古以来尊崇的优良传统，精益求精是工匠精神的核心内容。古代工匠在切割、打磨乃至雕琢玉器时表现出极度敬业的精神，秉持着反复琢磨态度，追求完美和精益求精。新时代工匠精神包含着求实创新的创业精神，在学业、职业中都保持敬畏职业、追求完美的态度，以强大的精神动力进行社会实践，提高劳动者素质，能有效推动社会生产力的发展。一代人有一代人的长征路，保持积极向上的心态、追求精益求精、培育工匠精神，才能鼓足勇气坚定前行的意志，走好新时代的长征路。

（四）开拓创新意识，培育奉献精神

创新是职业发展的力量源泉，开拓是职业进步的内在动力，遵循时代发展的要求,开拓创新意识、培育奉献精神是乐业的集中表现。一方面,创新意识是敬业的动力。开拓创新与超越自我在大学生日常中体现在：须加强专业学习,培养创新意识，总结经验教训,冲破旧观念，切忌照抄照搬,将创新思想落到实处。在学习过程中，要善于思考、勤于研究，敢于质疑、善于创新，为建设创新型国家和社会贡献自己的青春力量。另一方面,奉献精神是敬业的灵魂。服务奉献是敬业观的最高境界,要加强新时代大学生集体观念培育，以集体利益为出发点，生活中乐于助人、学习方面共同进步、将个人价值融入到集体价值，全身心投入到学业中；在服务社会的同时义无反顾地为国家与民族贡献力量，增强历史使命感，在奋斗中谋幸福，始终将服务奉献作为自己的价值追求。

四、新时代大学生敬业观培育的现实路径

敬业观，是精益求精、千锤百炼；是无私奉献、尽职尽责；是甘为孺子牛、几十年如一日的坚持；是当今社会所必需的精神品质。

（一）加强马克思主义劳动观教育

马克思指出，人的本质在于劳动，人自身的劳动与职业具有内在一致性，培育和践行敬业观，是人自我价值的展现。加强马克思主义劳动观教育，一方面要发挥思想政治教育铸魂育人作用。强化思想政治教育同就业政策的密切联系，开展职业价值观教育，为树立正确的就业、择业、创业观奠定基础；正确认识劳动的本质，树立劳动光荣观念，在全社会培育浓厚敬业风气，为大学生树立敬业、勤业观念奠定社会基础；引导学生主动从事劳动活动，把劳动当作人生乐趣，愿意为之奋斗、为之奉献，使劳动成为最美丽的社会风景线。另一方面做好学校的劳动教育工作。正如习近平总书记指出的实干兴邦，从日常工作做起，从知行合一上下功夫，劳动教育是学校教育的重要组成部分。将劳模精神、工匠精神融入劳动实践教育，参与劳动提升实际操作能力，在实践中感悟的基础上产生对敬业精神的新感悟。加强职业道德教育，尤其是落实好入职前的职业教育。发挥各自教育方式的优势，开展系统的职业道德教育，明确劳动教育要求，培育敬业的时代新人。

（二）构建良好的敬业观培育氛围

高校校园文化作为社会文化的组成部分，是指生长在高等教育环境下，学校全体成员在教育实践中创造的、体现学校办学理念、价值追求、思维方式的各种物质形态、精神形态、制度形态的总和。大学生敬业观的培育离不开校园文化潜移默化的影响。与高校的思想政治理论课相比，思想政治理论课是以直接、公开的授课形式，理论式地灌输关于敬业观的知识，是一门显性课程，而校园文化活动则是以校风、学风、教风等形式在不断积累中形成良好的校园风气，是一门隐性课程。只有二者合力才会显示巨大的能量。开展丰富多彩的校园文化，以此为契机和平台，落实大学生敬业观培育的各项具体要求，在优秀文化的熏陶下，在具体的实践活动中，增强主人翁意识，培育大学生的敬业精神。

（三）完善敬业观培育体制机制建设

敬业观的培育是一项长期和系统的工程，要在完善敬业观宣传机制和保障机制建设上精准发力。一方面，抓好学生日常管理机制。将敬业理念、职业规章以及行为规范落实在日常管理中，同时完善学生奖惩机制。加强榜样教育，宣传敬业先进人物，无形中让大学生感受榜样身上所蕴藏的敬业观，从而将对敬业观的认知转化为日常的生活实践，激发大学生践行敬业观的正能量。另一方面，构建敬业教育长效机制，将敬业观教育融入全部大学生活。加强大学生对敬业观的感知，情感认同、敬业意志以及敬业行为的培育，通过树立爱国爱校爱班观念，注重德育培养，注重专业技能训练，在具体有效的实践中将敬业观落细落小落实。同时，注重社会实践基地建设，开展丰富的社会实践活动如志愿服务、义务支教、社会调研等，在真切的社会实践中了解社情国情、增长才能才干、锤炼品德品质，升华对敬业观的体验感受，将实践育人逐步纳入人才培养方案，形成系统的敬业观培育实践课程体系，更好实现高校立德树人的根本目标。

（四）发挥敬业典型示范引领作用

先进典型是社会的脊梁，不同的时代会孕育不同的榜样人物，劳模、榜样的力量是无穷的。将榜样文化融入大学生敬业观的培育，可以为敬业观的培育和社会主义核心价值观的践行提供丰富的资源。因敬业而著名的历史人物比比皆是，如西汉著名史学家司马迁，凭借着坚忍不拔的意志完成了鸿篇巨制《史记》，这是对职业的热爱和自身使命的坚持；红军被迫长征途中，九个炊事员不怕牺牲、恪尽职守。新时代敬业奉献道德模范数不胜数，如为国奉献的排雷战士杜富国，勇当新冠肺炎“吹哨人”的李文亮医生，敬业奉献、忘我工作的李俊贤，扎根基层，履职尽责的周遂德等。不同行业的榜样，用自己的行动向人民诠释了敬业的内涵。他们的敬业精神鼓舞、影响和帮助青年大学生争当先进典型，坚持忠于职守、淡泊名利，用先进典型的标准严格要求自己，追求精益求精、勇于改革创新，是培育敬业价值观的重要方法。

“空谈误国，实干兴邦”，实干需要敬业观的示范引领。身为一名正青春的高校大学生，作为实现伟大复兴“中国梦”的接班人，我们应该从敬业认知、敬业情感、敬业意志和敬业行为着手，埋头苦干，实现自我发展，将敬业观立于根本之处。同时，满足用人单位的需求，增强国家软实力，提升国民综合素质，为实现第二个百年奋斗目标作出贡献。