学高为师，学先为范

张民生

2022年1月11日，习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上指出：“当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大都前所未有，世界百年未有之大变局深刻变化前所未有，提出了大量亟待回答的理论和实践课题。”

谁去回答？谁去实践？回顾历史，革命年代、建设年代和改革开放年代，我国攻坚克难，不断发展，日益强大，令世人瞩目！所有这些靠的是在党的领导下的中国人的奋进与作为。面向未来，还是要靠中国人自己来回答和实现习近平总书记提出的问题。因此，面向未来，要大力发展高质量的教育事业，使每个中国人为国家作出更大的贡献。

党的十八大以来，中央把教育改革放在突出的位置。这几年中央又进一步对教育改革做了整体的布局。就基础教育而言，中央颁发了一系列文件，涵盖了学前教育、义务教育和高中教育，涵盖了教育方针、教育理念和教育体制机制改革，涵盖了课程改革和师资队伍建设，甚至于具体到教学研究和实验教学。这些文件的前瞻性、整体性、针对性和指导性都是前所未有的。因此，教育要不忘初心，看清楚今天，想明白明天，回应好“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这三个根本性的问题。

在中央政策的推动下，全国从各级行政到专业单位和学校，对教育改革的深化都非常重视，并采取积极的行动。习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，基础在教育。”“要深化教育教学改革，强化学校教育主阵地作用，……办好人民满意的教育。”“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”在这些讲话中，习近平总书记非常明确地指出学校是教育主阵地，教师是教育之本，这两者对于教育而言是最重要的。其实这就是常说的“办好每一所学校，教好每一个学生”的核心思想所在。

为真正落实中央的要求，校长和教师首先要结合自身的实际深入学习和领会，以达到“悟”，这是推进改革的第一粒纽扣。在这里还要强调要从整体的、系统的角度去理解，因为只有这样才能把握改革的大局和理解政策设计的全局。其次是在理解和统一认识的基础上，研究怎么做，以及在做的过程中不断反思。改革，特别是重大的改革，往往是没有现成的路可走的，路是要自己走出来的。走的过程中的反思和迭代，是正常且必需的。不要一做就说成功，一成功就做介绍。教育是迟效的，要努力进行实证，以证据说话。

现在一线有很多改革的探索，但同时也出现了各种教育表述，例如“某某教育”就有数十种之多，在学校文化建设中也有类似的多种文化的表述。这反映了改革的积极性及对独特性的追求。其中有不少表述是名副其实的，值得肯定，但也有不少反映了对目标及理念的理解还是浅层次的。改革大潮中会有不少新的思想和理念涌现，对此有不少教育界人士说，我们今天处于概念和口号的丛林之中，我深有同感。这也启迪我们要加强学习，既要求新，更要求实。

再举一例，最近关于“精准教学”有不少相关的文章和案例。但仔细看了以后，产生了一些疑问，似乎这个精准主要还是对某些学科的知识测试而言的。如果应用技术，改变过去那种缺乏针对性的大运动量的反复训练，在不加重学生的课业负担的前提下，提升知识学习的效果，那是应该肯定的。但今天“教学”的目标，已不限于知识，而应是素养，而且测试也不等同于教学，那“精准教学”应该有新的内涵。所有这些应当继续深化研究，对这些新的研究成果（当前所达到）的边界应该有恰当且清晰的表达。所有这些同样说明了学习的重要性。

最近，中央提出要建设高质量的教育体系。那我们要弄清楚今天质量的内涵是什么，高的标准又是什么，高质量的教育体系要怎样建构，这些都是需要通过学习、研究去实践和探索的。在一个高速发展且不断变化的社会中，新的思想、新的理论、新的实践不断涌现，我们唯有不断学习，才能跟上时代的发展，且少走弯路。

我很欣赏的一句话是“学高为师”，而教师又称为“先生”，在学习上还应率先垂范，所以再加一句“学先为范”，共勉!