优良家风涵养大学生廉洁文化教育研究

◎牟浠榕（西华大学）

一、优良家风与大学生廉洁文化教育的内在逻辑性

家风体现着一个家庭的生活作风、道德风貌、价值观念、理想追求。在中华民族浩浩荡荡的历史长河中，家风文化绵延不绝，薪火相传，生生不息。优良家风是中华优秀传统文化必不可少的组成部分，是中华传统美德的生动体现和智慧结晶。廉洁文化教育是廉洁文化建设在教育领域的具体体现，大学生是青年中最具活力的群体，大学阶段是他们成长成才的关键时期，针对大学生开展优良家风教育以及廉洁文化教育，旨在培养具有廉洁素质的高级人才。发扬优良家风对大学生廉洁文化教育的涵养功能，这主要依据于两者之间存在着内在逻辑性。

（一）同根源性

追根溯源，同理相连。优良家风和大学生廉洁文化教育有着相同的根源，即中华优秀传统文化。中华优秀传统文化反映中华民族历史悠久的精神特色、民族风貌，是中华民族历史上多种多样的优秀思想文化以及观念形态、行为方式的凝结。优良家风是中华民族在历史长河发展中的沉淀成果，是百年大党永葆先进性和纯洁性的一大抓手，具有润物细无声的教化作用。大学生廉洁文化教育也扎根于中华优秀传统文化，是实现高校育人目标的重要渠道，也是青年大学生实现自身发展的必经之路。中华优秀传统文化为优良家风的传承和大学生廉洁文化教育的开展提供了精神之源。

（二）同历史性

历史经验，开拓智慧。百年大党仍旧风华正茂，优良家风和廉洁文化建设印证着这百年历史光荣。共产党员要时刻提高党性修养和觉悟，增强拒腐防变的意识与能力，要重视家教家风建设。在革命、建设、改革的历史时期，家教家风建设和廉洁文化建设都扮演着重要的角色。廉洁文化建设应纵向深入，对大学生开展廉洁文化教育既是遵守实现人的全面发展理念、培养国家栋梁的需要，也是传承优秀传统文化、增强文化软实力的需要。优良家风建设和廉洁文化建设在不同历史时期都发挥着重要的作用，因此，二者具有同历史性。

（三）同目标性

共同目标，指引方向。优良家风建设和大学生廉洁文化教育虽然形式和内容上有所差别，但有着共同的目标：培育具有强烈的爱国情怀，能承担时代重任的社会主义合格建设者和可靠接班人。优良家风包括的“静以修身，勤以齐家，廉以治国”等情怀，以及“忠，孝，仁，义，理，智，信”等优秀品格，旨在培养具有高素质的时代新人。大学生廉洁文化教育是廉洁文化建设在高校领域的具体体现，是大学生德育的关键环节，旨在让大学生在步入社会之前形成廉洁文化品质，成为具有廉洁文化素质的专业人才。当代大学生是社会各行业的预备队，是社会主义建设事业的主力军，强调优良家风建设和对大学生进行廉洁文化教育，二者都有培育优秀时代新人的共同目标。

（四）互通性

交叉互通，强化深入。世界上事物之间都是相互联系的。优良家风建设中也包含了要对家庭成员进行廉洁文化教育，教育家庭成员要做到廉洁修身。对大学生开展廉洁文化教育也离不开优良家风的涵养功能，传承和弘扬优良家风是大学生廉洁文化教育的基础之要和重要载体。大学生廉洁文化教育属于德育和素质教育的重要范畴，是依据社会发展需要，对大学生开展的具有持续性、长远性的教育实践活动。优良家风教育是家庭对其成员进行的教育，大学生廉洁文化教育是学校教育主体对大学生开展的教育，二者都是教育主体对客体进行的教育实践活动，且二者教育内容具有很强的交叉性，由此二者具有互通性。

二、优良家风涵养大学生廉洁文化教育的必要性

青年是国家的未来、民族的希望，中国发展的接力棒交到了青年的手上。大学生是青年中最具影响力和代表力的群体，对其开展廉洁文化教育和家风家教教育是促进大学生身心健康发展、出色完成自身使命的重要举措。要强化大学生的责任意识，培养高尚的道德情操，需要将优良家风和廉洁文化教育相结合，发挥优良家风对廉洁文化教育的滋养润色功能。对此，就须全面认识优良家风涵养大学生廉洁文化教育的必要性。

（一）历史智慧：是学习百年党史，铭记成就与经验的需要

以史为鉴，开创未来，历史智慧，给人力量。实践经验表明，要实现发展就必须始终站在历史正确的一边，始终站在时代前列。“欲知大道，必先为史”。要始终怀揣历史主动精神，总结历史经验，汲取智慧与教训。注重家教家风建设，弘扬传统家风文化，并从这片沃土中吸收智慧养分。新时代大学生更应努力达到理想信念要坚定，清正廉洁要力行，为民服务要到位，敢于担当要始终等要求。在中国发展的各个历史时期，家风建设和廉洁文化教育都起着关键性作用。发挥优良家风对大学生廉洁文化教育的涵养功能，这是百年大党汲取奋斗经验，奋力实现中华民族伟大复兴的需要。

（二）文化自信：是继承和发扬中华优秀传统文化的需要

文化长河，源远流长。中华优秀传统文化凝聚着浓厚的中国味，体现着植根的民族魂，充盈着深厚的中华情，饱含民族凝聚力、文化感染力以及历史穿透性。中华优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂，是国家文化软实力的“硬核体现”，是坚定文化自信的基础之要。家风和廉洁文化的根源都是中华优秀传统文化，弘扬家风文化和廉洁文化是坚定文化自信、增强文化软实力的表现。充分发挥优良家风对大学生廉洁文化教育的涵养功能，是挖掘和阐述中华优秀传统文化新时代价值的生动体现，是我们在各具特色的世界文化交相激荡中站稳脚跟的根基所在。

（三）时代新人：是抓好后继有人根本大计的需要

青蓝相继，薪火相传。大学生是青年群体中的活跃部分，他们的思想总体呈现的是积极健康、昂扬向上的状态，但随着网络信息的普及和世界局势的变化等因素的影响，良莠不齐的意识形态、价值判断冲击着大学生的思想，使得他们在腐败思想、消极观念面前不知所措，稍不注意就会跌入腐朽思想的漩涡。面对大学生在养成廉洁品质时存在的这些挑战，加强对大学生的廉洁文化教育是一项迫切的任务。加强大学生廉洁文化教育，不仅可以培育大学生尚廉耻贪的优良品质，也有助于形成“以廉示美”“以廉显荣”“以廉现乐”的社会氛围。优良家风作为传承中华文明的基础载体，以润物细无声的方式对大学生产生影响。将优良家风文化与廉洁文化相融合，对大学生开展思想政治教育，这是培育合格的时代新人，提高整体国民素质的需要。

三、优良家风涵养大学生廉洁文化教育的现实路径

新时代，面向大学生开展廉洁文化教育和家风家教教育，是中国特色社会主义事业发展的需要。优良家风涵养大学生廉洁文化教育具有价值引领作用和重要的战略意义。因此，积极探索和深入分析优良家风对大学生廉洁文化教育的涵养路径是一项重要的、急需的、长远的工程。

（一）挖掘教育资源，深入课堂教育

课堂教育，循循善诱。优良家风蕴含着丰富的中华传统美德以及红色家风，囊括了无数的教育资源。孔子教育孔鲤学诗词学礼数，包拯教育子孙要廉洁修身……中华民族历史上涌现出了许多清官、廉吏，蕴含了歌载千年的传统美德。课堂教育是高校传播知识，弘扬时代主旋律，占领意识形态主阵地最直接、最基础的渠道。深入挖掘优良家风中的教育资源，将优良家风和廉洁文化教育相融合，适时、适量、适度地深入课堂教育，这样的教育成效不容小觑。课堂教育分为第一课堂以及第二课堂，应实现第一课堂与第二课堂紧密结合，协同育人。课堂教育是高校思政教育的主抓手，是实现思想引领，道德教化，法律普及的基础渠道。但在日趋复杂的环境和良莠不齐的意识形态交锋中，光靠课堂教育，难以培养全面人才。近年来，高校突出了第二课堂教育，包括社会实践、志愿服务、创新创业等学生活动，旨在充分发挥第二课堂的育人作用。深入挖掘优良家风和廉洁文化中的教育资源，并将其广泛融入第一课堂和第二课堂，充分发挥优良家风对大学生廉洁文化教育的涵养功能。

（二）整合教育资源，形成多方合力

整合最优，齐心同力。优良家风涵养大学生廉洁文化教育是一项整体的、系统的、长期的工程，想要实现最大效益，需要学校、家庭、社会形成教育合力。学校，家庭以及社会，是学生成长的三个重要场所，学生的成长离不开三者的紧密结合。首先是发挥家庭是孩子的第一所学校的教育作用，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对大学生廉洁文化教育有正外部性的影响。家长与孩子相处的时间最早也最长，对孩子的思想水平、行为习惯最为了解，家庭教育对孩子行为习惯的养成、学习兴趣的培养、生活技能的提高等方面具有潜移默化的影响，家长应以身作则，起正面示范作用，给予孩子润物细无声的带动与影响。其次是学校教育，虽然家庭是教育的起点，但学校教育是主阵地。学校教育除了注重理论知识的传授，更注重学生人格修养的提升以及道德素质的养成，将理论知识和道德培养相结合，举办形式多样的实践活动，注重校园文化建设，构建廉洁清风的校园环境，弘扬讲家风、行家训的美好环境，旨在培养全面发展的人才。最后是社会方面，以优良家风涵养大学生廉洁文化教育，离不开和谐有序、风清气正的社会环境。广泛挖掘社会上存在的优良家风体现及廉洁文化表现，发挥“最美家庭”“文明家庭”的示范作用，实现邻里之间不同家风的交流互鉴，激发价值观的同感与共鸣。另外发掘和利用好社会优良家风及廉洁文化的教育基地，充分利用社会文化资源，让学生们虽学理论，但行实践、求真理、务实际。一个人价值观的形成，不是一蹴而就，更不可能依靠单方面出成效，应依托家庭、社会、学校三方合力，发挥相互支撑的协同作用。

（三）丰富教育资源，形成科研成果

韧性进步，不断研究。家风是个人成长过程中最直接的影响因素，对大学生进行廉洁文化教育，要求大学生做到理想信念需坚毅，法制意识、诚信意识等需强烈，思想品德需高尚，理论知识需扎实，弘扬优良家风以及接受廉洁文化教育都对青少年的健康成长起着关键作用。当前，关于优良家风及廉洁文化所蕴含的教育资源没有被深入挖掘，以及家风建设与大学生廉洁文化教育协同育人的研究较少，未形成丰富的研究成果和研究体系。科研成果的不足会在一定程度上影响优良家风涵养大学生廉洁文化教育的实效性，因此，广大科研工作者应注重挖掘家风家教、廉洁文化的教育资源，以及家风家教、廉洁文化的育人功能，为更好地发挥优良家风对大学生廉洁文化教育的涵养功能服务。另外，高校应成立关于家教家风、廉洁文化教育相关的研究机构，进行课题立项，并举办相关主题的学术研讨会，鼓励教师、学生积极参与到相关课题研究中来，这不仅可以丰富和深化优良家风涵养大学生廉洁文化教育相关的研究成果，更能通过研究过程，培养教师、学生的主体意识，更好地解决家风建设和廉洁文化教育主体意识困境的问题。要将优良家风与廉洁文化教育研究清楚与透彻，才能更好地指导优良家风涵养大学生廉洁文化教育工作的开展。

（四）传播教育资源，占领网络阵地

因时而新，占领阵地。网络信息的飞速发展，微信、QQ、微博、网站等传播具有开放性、即时性、互动性的特征。网络媒体的迅速发展，在给大众带来方便和快速的同时，给大学生扩展了信息获取渠道的同时，各种社会思潮纷涌而来，深深影响了大学生的生活与实践。对于生活在校园里的青年大学生，他们很容易受到不良思想的诱导和侵蚀，因此，优良家风涵养大学生廉洁文化教育需要良好的舆论环境。利用好现存的网络环境，大学生廉洁文化教育会取得事半功倍的效果，反之，如果不能很好地适应网络环境、利用好网络资源，大学生廉洁文化教育的功效将得不到充分发挥。大学生廉洁文化教育是对大学生廉洁意识的培养，廉洁素质的提高所进行的一项系统性、整体性、长期性的工作。不忘本，才能开未来；擅继承，才能勇创新。要利用好传播性强，时效性高的网络媒体，宣传红色家庭、红色人物、红色事迹，挖掘优良家教家风，传播廉洁文化，并不断丰富传播内容及创新传播方式，发挥潜移默化的教化功能。

国以才立，人才为本。青年大学生是社会中具有代表性的进步力量，我们要深入挖掘优良家风的育人功能，发挥廉洁文化的教化作用，实现优良家风与廉洁文化的协同育人，奏出优良家风教育与廉洁文化教育的“共鸣曲”，为培育时代新人服务。