公共图书馆未成年人研学课程研究

关键词：文旅融合;公共图书馆;未成年人;研学旅行;研学课程

摘 要：文旅融合背景下，公共图书馆开展的未成年人研学旅行服务成为实现文旅融合的新契机，如何依托自身优势研发优质研学课程，是公共图书馆亟待关注与思考的问题。文章以广西壮族自治区桂林图书馆的研学课程研发实践为例，分析了公共图书馆未成年人研学课程的研发设计思路，并提出了相应的建议。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2022）01-0030-03

自2018年中华人民共和国文化和旅游部成立以来，我国相继颁布了一系列关于研学旅行的政策和措施，不断推动和规范研学旅行服务的开展。2018年，中华人民共和国文化和旅游部下发《关于做好冬季旅游产品供给工作的通知》，首次把图书馆、博物馆、美术馆、文化馆、古籍展示馆等文化场所纳入研学旅行线路[1]。同年，教育部联合国家发改委、旅游局等11个部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出要开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程[2]。2021年，全国文化和旅游厅局长会议在北京召开，胡和平在《工作报告》中提出，要发展乡村旅游、工业旅游、体育旅游、研学旅游，拓展旅游新市场[3]。公共图书馆作为具有教育职能的公共文化服务机构，拥有丰富的馆藏资源、特色鲜明的场馆、专业的人才等优势，理应创新服务模式，积极开展未成年人研学旅行服务，推动文旅融合发展。近年来，我国很多公共图书馆都开展了未成年人研学旅行服务，并积极申报全国中小学生研学实践教育基地（营地），如：广西壮族自治区桂林图书馆（以下简称“广西桂林图书馆”）被列入广西壮族自治区中小学研学实践教育基地名单，以及桂林市研学实践教育基地名单。另外，全国各地纷纷制定了《中小学生研学实践教育基（营）地评选标准》，将研学课程设计作为研学旅行服务的重点评估内容。因此，公共图书馆应充分利用馆藏资源优势，研发高质量的研学课程，不断提高研学旅行服务水平。

1 公共图书馆研发未成年人研学课程的意义

1.1 履行社会教育职能

随着社会的发展和人们生活水平的提高，公共图书馆只有不断开展多元化、高质量的读者服务，才能满足人们日益增长的文化需求。《中华人民共和国公共图书馆法》第三十四条明确提出，公共图书馆应开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持[4]。公共图书馆开展研学活动是其创新服务内容和方式的有效途径之一，研发高质量的研学课程能够吸引更多未成年人走进图书馆、了解图书馆、利用图书馆，扩大其社会影响力。

1.2 提高资源利用率

公共图书馆的环境舒适、空间功能齐全、馆藏资源丰富、设施设备先进，为其开展研学活动奠定了良好的资源基础。例如，广西桂林图书馆设有影视厅、信息技术中心、古籍传拓研习所等特色场馆，现已成为其开展研学活动的主阵地。另外，广西桂林图书馆拥有各类数据库30余个，通过参与由文化部、财政部共同组织的全国文化信息资源共享工程，自建了“广西抗战文化”“刘三姐文化”“桂林石刻”等特色资源数据库20余个，不断整合馆藏数字资源，研发研学课程，开展研学旅行服务，极大地提高了馆藏资源利用率[5]。

1.3 创新文旅融合服务模式

为了推动文旅融合的发展，公共图书馆应不断创新文旅融合服务模式，打造特色鲜明、被社会广泛认可的研学活动品牌[6]。

2 广西桂林图书馆未成年人研学课程研发实践

广西桂林图书馆既是省级公共图书馆、国家一级图书馆，也是国家级古籍修复技艺传习中心桂林传习所，拥有丰富的馆藏文献信息资源。在文旅融合背景下，广西桂林图书馆积极申报自治区级和桂林市级中小学生研学实践教育基地，根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《示范性综合实践基地实践活动指南（试行）》文件的规定，结合自身情况和当地特色文化，研发了“走进图书馆”“石刻传拓”“雕版印刷”“古籍装帧体验”“图书馆员职业体验”等课程，成为自治区级、桂林市级中小学研学实践教育基地。

2.1 树立“四方四体”的研学活动理念

广西桂林图书馆将传统文化、革命教育与青少年教育相结合，依托特色资源和专业人才等优势，提出了“四方四体”的研学活动理念。“四方”即四个方法（游、学、知、做）、四个板块（传统文化、革命教育、地方文化、情感体验）、四个方面（知识积累、能力提升、问题解决、情感体验）及四个目标（游中学、学中研、研中思、思中行）。“四体”即体现参与者的主体作用、体现研学导师价值、体现研学活动意义及体现图书馆的职能作用。

2.2 构建研学课程体系，研发特色研学课程

广西桂林图书馆依托丰富的馆藏资源、良好的场馆环境和专业的阅读推广队伍，研發了6门具有图书馆行业特点和地方文化特色的研学课程，构建了“1+2+3”的研学课程体系，使课程设计更加合理，突出教育性和实践性，详见表1。

2.3 广西桂林图书馆未成年人研学课程成效

广西桂林图书馆积极打造“文旅+研学”的服务品牌，以丰富多彩的研学实践活动，着力增强中小学生的社会责任感和创新精神，帮助他们提升实践能力，实现德智体美劳全面发展。广西桂林图书馆自2019年开始不断挖掘馆藏资源，拓展传统文化教育内涵，在研学教育工作上下功夫、求实效，现已推出一系列传统文化课堂、传统手工技艺体验等趣味性强、参与度高、启发性好的研学课程和研学旅行线路，共举办研学活动19场，接待了大量机关团体和学生团体，社会反响强烈。广西桂林图书馆通过问卷调查、跟踪回访等方式，对未成年人参加研学课程的效果进行了调查，调查结果显示，78.9%的被调查者认为参加研学课程能够丰富生活、增长见识、培养能力，说明广西桂林图书馆的研学课程得到了社会的广泛认可。

3 公共图书馆未成年人研学课程研发建议

3.1 合理设计未成年人研学路线

大多数公共图书馆在设计馆舍建筑时能够做到布局合理、功能齐全，很多公共图书馆内设有活动室、影音室、多媒体室，以及专门为青少年提供的学习、活动场所，能够满足未成年人的学习、交流、展示、研究等需求。公共图书馆应充分利用场地资源优势，树立以人为本的服务理念，以我国传统文化为主题，以弘扬传统文化、加强爱国教育为目的，设计具有教育性、实践性、互动性、安全性的特色研学路线，引导未成年人在游览过程中学习知识、增长见识。

3.2 研发特色研学课程

公共图书馆的馆藏资源十分丰富，在研发未成年人研学课程时，应充分体现自身职能和作用，挖掘馆藏资源，研发特色研学课程。公共图书馆不仅可研发以文献检索、文献获取、文献采编等基础业务为主题的研学课程，还可利用适合未成年人阅读的数字资源开展体验、讲座、信息素养培训等教育活动。例如，笔者根据广西桂林图书馆借阅部的基础业务工作内容，研发了“图书馆员职业体验”劳动实践课程，为未成年人搭建了专门的实践和体验平台[7]。

3.3 组建专业的研学课程研发和导师队伍

公共图书馆应充分发挥人才优势，鼓励专业馆员参与研学课程的研发工作，研发能够满足未成年人研学需求的特色研学课程。馆员可积极担任研学导师或研学讲解员，为未成年人讲解专业知识，为研学实践教育活动的高质量开展奠定基础。另外，公共图书馆可面向社会招募文化志愿者，并制定相应的志愿者服务制度，明确志愿者的权利和义务，使他们与馆员共同组成专业的研学课程研发和导师团队，提高研学旅行服务工作水平。

3.4 注重未成年人研学课程的安全性

公共图书馆应建立研学旅行安全事故与安全防范工作体系，制定应急措施、紧急救援等制度，定期组织馆员开展安全教育培训及应对突发事件的演练活动。公共图书馆在开展研学旅行服务时，必须安排专业的安保人员及时排除安全隐患，并配备药品、急救箱等救援物品，以便随时开展救护工作，保障未成年人的安全。

3.5 制定评估制度，注重课程效果

完善的评估管理机制是公共图书馆研学旅行服务持续开展的重要保障。公共图书馆应制定研学实践教育效果测评制度、研学实践教育基地研学实践活动评价办法等评价制度，以发放研学实践教育活动满意度调查表的方式，调查未成年人参加研学课程的情况，科学评价研学课程效果，不断提高未成年人研学课程的研发质量。

参考文献：

[1] 刘景会.文旅融合时代公共图书馆研學旅行服务模式与路径研究[J].国家图书馆学刊，2021（1）：38-43.

[2] 教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见[EB/OL].[2021-12-02].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201612/t20161219_292354.html.

[3] 文化和旅游部：“十四五”时期发展研学旅游、乡村旅游、工业旅游、体育旅游[EB/OL].[2021-12-02].https：//tour.jxcn.cn/system/2021/01/18/019164504.shtml.

[4] 张学福.公共图书馆少儿暑期活动的设计与组织探究：以重庆市渝中区图书馆为例[J].河南图书馆学刊，2020（2）：13-16.

[5] 唐旭升，林媛媛.公共图书馆未成年人研学服务研究[J].内蒙古科技与经济，2021（12）：117-118，120.

[6] 金龙.文旅融合背景下公共图书馆研学旅游服务创新策略[J].图书馆工作与研究，2019（5）：123-128.

[7] 华婧.公共图书馆开展中小学生社会实践活动的探索与思考[J].河北科技图苑，2021（1）：19-23.

（编校：冯耕）

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