新时代加强青年党史教育的逻辑进路及实践向度

谢 明 亮

(岭南师范学院 学报编辑部，广东 湛江 524048)

历史是最好的教科书，是新时代青年的“必修课”“终身课”。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”[1]，这为我们开展青年党史学习教育工作指明了方向、提供了遵循。中国的未来属于青年。新时代青年生活在和平年代，在物质条件丰裕与价值多元化的环境下成长，难免会受到历史虚无主义、消费主义等不良文化的影响，从而消磨意志、迷失方向。在全党开展党史学习教育，是以习近平同志为核心的党中央立足百年党史新起点、着眼开创事业发展新局面做出的一项重大战略决策。通过组织人民群众尤其是青年学习党史，不断增进他们的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，引导他们弄清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理，加深对党的历史的理解和把握，加深对党的理论的理解和认识，厚植爱党爱国爱社会主义的情感，红色江山才能永不变色。由此，如何落实习近平总书记的殷切嘱托，增强培根铸魂的针对性实效性，是我们必须回答好的时代问卷。从逻辑思维的视角探索新时代加强青年党史教育时代价值，厘清新时代青年党史学习教育的内在逻辑进路，无疑为实现新时代青年党史教育的深入推进和青年自由全面的发展指明了时代任务。

一、逻辑生成：新时代加强青年党史教育的理论向度

当今时代，历史虚无主义、享乐主义、消费主义等思潮对青年的价值观实施悄然渗透，加强新时代青年党史教育树立青年正确的党史观亟待进行。从文化底蕴、理论支撑和时代诉求三个维度，系统梳理和整体把握习近平关于加强青年党史教育重要论述的生成逻辑，对于我们深入洞悉当今世界的最新形势，构建和谐有序的青年党史教育体系，激励青年争做时代追梦者，具有深刻意义。

(一)中国传统青年历史教育思想是习近平关于加强青年党史教育重要论述生成的文化底蕴

在古代教育活动的诞生之初，孔子作为我国古代首开私塾教育及传播历史知识的教育家，在教学过程中施以文、行、忠、信四个层面的教育，“文”即历史文献、典籍，孔子是“第一个有意识地将史与论结合的人，也是第一个认识历史的教育作用的人”[2]239-240。以孔子为代表的儒家在古代青年教育活动中以六经为教科书，其中的“春秋”则为历史教育课程，其注重对青年进行基于历史背景下的传统文化、礼乐道德的教育，秉承温故知新的历史态度，在学习历史经验教训的基础上形成对传统历史文化的高度自觉性与自信心。中国传统教育都注重以史为鉴、保持对历史的清醒，同时依托历史对青年进行道德教育，唤醒青年的道德自觉，从而追求“仁”、实现“仁”的道德、理想境界。源远流长的中华优秀传统文化中的青年历史教育思想为习近平关于加强青年党史教育重要论述的生成提供了深厚的文化土壤。习近平提出要在党史学习中提升对党、人民和个人的道德坚守，这也是古代“内圣外王之道”在新时代的创造性发展，习近平在纪念五四运动一百周年大会上提出：“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”，教导青年要不忘中国共产党历经的艰辛岁月，志存高远，将青年自身的理想信念与国家的前途命运紧密联系起来。这些都说明了习近平关于加强青年党史教育重要论述与中国古代的青年历史教育思想之间的深远联系，习近平在不同场合多次提出要结合蕴含中华民族优秀传统文化的五千年中华文明发展史对青年进行党史教育，青年党史教育也是对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的历史教育。

(二)马克思主义的青年历史教育理论是习近平关于加强青年党史教育重要论述生成的理论支撑

重视历史学习和历史教育，善于从历史中总结经验，提炼出克敌制胜的法宝，是马克思主义者和中国共产党人的一种优良传统，也是百年来中国共产党能够跨越式前进的重要理论支撑。马克思、恩格斯在革命实践中充分认识青年在社会发展中所起的历史作用，同时指出要通过历史教育来实现青年的自由全面发展。恩格斯主张通过总结历史经验使得青年认识到自身在发展过程中存在的问题和不足之处从而规避在现实生活中的发展困惑。1877年恩格斯在写给贝克尔的信中说道“回忆过去的运动对青年是有益的”，认为青年在对历史经验教训进行学习的活动中，能够客观理性地认识社会发展的历史规律，从而在实现青年在追求自身全面发展的过程中与共产主义的建设有机结合起来。马克思、恩格斯认为：“历史就是我们的一切，我们比其他任何一个先前的哲学学派，甚至比黑格尔，都更重视历史。”[3]马克思主义的发展史就是马克思主义政党系统、全面运用马克思主义在指导社会主义革命和建设过程中依据客观存在的动态发展，持续运用新的理论、方法实现马克思主义的不断向前发展的历史。在百年党史中，中国共产党全面、深刻把握马克思主义，依据具体国情实现马克思主义的中国化。新时代，习近平在关于加强青年党史教育重要论述中强调把学习党史和学习社会主义发展史联系起来从而以宽广的历史视野和马克思主义理论提升新时代青年的历史素养、历史责任与历史自信，为实现新时代青年自由全面发展夯实了理论基础。

(三)实现中华民族伟大复兴与青年自身发展是习近平关于加强青年党史教育重要论述生成的时代诉求

进入新时代，实现中华民族的伟大复兴是时代赋予青年的历史重任，同时也是新时代青年党史教育所要实现的远景目标。青年是社会主义事业的继承者和发展者，同时也是中国共产党实现百年革命、建设和改革所作出的历史选择，党的发展与青年追求自由全面发展是相互补充、相互促进的。将党史作为青年学习教育的教材，深入发掘党史中的教育资源，深化青年对党、国家及社会主义的内在情感，指引青年在党史学习教育中内化中华民族的传统美德，自觉以社会主义核心价值观为自身学习工作的价值遵循，同时把职业理想教育贯穿其中，利用历代中国共产党人的职业选择作为职业理想教育的鲜活内容讲解新时代青年的职业作为，使青年勇担实现中华民族伟大复兴的历史重任，将个人理想信念转化为对生活、学习、工作的历史责任与担当，激发青年的爱党爱国爱社会主义的情感，同时在情感驱动下青年将自觉运用自身的才干和本事投入到为人民谋幸福的实践中去，深化青年对我国主流价值观的认同和理解。

二、逻辑主线：新时代加强青年党史教育的内容向度

党的十八大以来，习近平总书记对关于加强青年党史教育作了系列重要论述，其深刻反映了党的十八大以来的青年党史教育工作经验，阐述了新时代青年党史教育的首要任务、精神追求及教育方向等问题，实现青年党史教育同解决青年实际问题相统一，取得新时代青年党史教育的显著成就，为新时代青年党史教育工作提供了思想指南。基于百年未有之大变局及中国共产党建党一百周年的历史背景，习近平总书记关于加强青年党史教育重要论述的核心内容兼具丰富性及深刻性，主要体现在以树立正确党史观为首要任务、以坚定理想信念为精神追求、以勇担时代重任为教育方向这三个方面。

(一)以树立正确党史观为首要任务

党的十八大以来，习近平总书记高度重视加强青年党史教育，并依据青年党史教育工作的现实需要不断优化党史教育的学习氛围，为新时代加强青年党史教育提供良好的大环境。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，“在全党开展党史学习教育，是党的政治生活中的一件大事”[4]。树立正确的党史观，知史爱党，知史爱国，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，这既是青年党史教育的思想远旨，也是新时代加强青年党史教育所要实现的首要任务。首先，社会教育层面，党和政府承担起加强青年党史教育的主体责任，从政策引导和法治建设等方面为加强青年党史教育提供了政治保障，运用现代信息技术、大数据技术等拓宽青年党史教育的学习空间，调动社会组织、团体自觉承担加强青年党史教育工作的重担，实现多元化多层次开展青年党史教育、促使青年正确党史观的形成；其次，学校教育层面，教育部办公厅在《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》中对加强青年党史教育的意义、渠道、重点内容和要求作了明确规定，从而使教育者以科学、正确的党史学习教育方法提高青年自觉学习党史的热情；再次，青年自我教育层面，习近平总书记对青年提出了正确认识个人与国家、党的事业之间的关系的希冀，在社会层面向其提供学习国家、党的历史和文化的平台，使青年树立正确党史观的自我教育有历史、现实和文化的支撑。

(二)以坚定理想信念为精神追求

坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本[5]。习近平总书记针对理想信念于青年发展的重要性，指出：“没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[6]37新时代实现青年对党、国家、人民与社会主义的坚定理想信念，既是党的思想建设所必须解决的现实课题，也是中国共产党在加强青年党史教育的系列工作中所力图实现的精神追求。习近平总书记多次强调要用“历史的眼光启示青年”[7]，通过系统深入的党史学习教育，引导青年学生牢牢把握党史发展的主题主线，旗帜鲜明反对历史虚无主义，准确把握中华民族从站起来、富起来到强起来的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理，深刻感悟中国共产党始终不渝为人民谋幸福的初心宗旨；进而把学习成果及时内化为理想信念。加强对青年开展党史学习教育工作的根本目的在于引导青年群体深刻总结中国共产党前期历史的经验教训，理性分析我国社会发展方向和趋势，从而内在提高青年群体爱党爱国爱社会主义的深刻情感，增强青年群体对中国共产党、中国特色社会主义理论体系、马克思主义理论的政治信仰，进一步促进青年在百年未有之的大变局、复杂多变的国际形势中认清国家的前进方向和初心使命，明晰时代赋予青年的历史责任与历史担当，为中华民族的伟大复兴贡献青春能量，启示青年增强坚定自身理想信念的历史自觉。

(三)以勇担时代重任为教育方向

习近平总书记指出：“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”[8]16教育引导青年学生矢志艰苦奋斗、勇担时代重任。党史是激励青年学生艰苦奋斗、勇担时代重任的“对标尺”。伟大梦想是拼出来的，伟大事业是干出来的。面对世界百年未有之大变局和全面建设社会主义现代化国家新征程，广大青年学生要主动汲取党史中的智慧光芒和精神力量，心怀“国之大者”，将“小我”融入“大我”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，扎根人民、至诚报国、服务社会。

在党的百年历史进程中，无数共产党人勇担起时代重任，铸就历史性成就与贡献。党和国家有担当，青年群体有榜样。自中国共产党成立以来，始终把人民至上原则贯穿我国各项事业的建设中，在新时代中国共产党也用自身实际行动向世界宣明：同呼吸、共命运是中国的责任担当，同时也向全国各族青年表明：青年有担当，国家有力量，中国共产党强大的执政能力是青年责任担当意识生成的前提。“未来属于青年，希望寄予青年”[9]，党史教育给青年带来了一场特殊的“成人礼”，经过党史教育洗礼的青年日益明确历史赋予的重任，激发青年为新时代中国特色社会主义各项事业贡献青春新动能。新时代加强青年党史教育不仅是学习党在百年历程中的奋斗史，更是将青年与党的当下与未来事业发展紧密相连，党史中内涵的精神财富将由新时代青年来继承、发扬，并在此过程中将对党、人民与共产主义的理想信念和历史责任化为实践。

三、逻辑归宿：新时代加强青年党史教育的实践向度

习近平总书记关于加强青年党史教育重要论述，是对新时代中国特色社会主义事业在青年党史教育工作方面的实际思考，立足中国共产党建党百年的历史新起点，旗帜鲜明抵制和反对历史虚无主义、享乐主义与消费主义等错误观点，创造性发展马克思主义的青年历史教育理论并充分吸收中国传统青年历史教育思想的成果，积极回应实现中华民族伟大复兴与青年自身发展的时代诉求及青年党史教育同解决青年实际问题相统一的现实诉求，探索新时代青年自由全面发展的未来走向，在学史明理中“淬炼党性”，在学史增信中“强基固本”，在学史崇德中“培根铸魂”，在学史力行中“攻坚突破”，具有深刻的时代意义。

(一)在学史明理中“淬炼党性”：锤炼忠诚干净担当的政治品格

锤炼忠诚干净担当的政治品格，是党史学习教育的重要目标指向之一。首先，在学史明理中淬炼党性。通过学史明理，我们青年要从党走过的激荡历史中、从全心全意为人民服务的宗旨实践中，从刀刃向内自我革命的检视反思中，搞清楚“江山就是人民、人民就是江山”的道理，树牢以人民为中心的服务思想，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，进一步淬炼党性修养，锻造忠诚干净担当的政治品格。其次，将“四史”教育融入青年思想政治教育体系中。在青年党史教育宣传工作中讲好党的故事，阐明中国共产党与实现中华民族伟大复兴之间的辩证逻辑，指引青年充分认识到历史赋予的重大责任，坚定理想信念。再次，提高青年的党史认知与情感认同。新时代的青年党史学习宣传遵循青年的思维特点与发展规律，运用互联网思维促进党史教育走进青年心理，形成正确的党史观和大历史观，自觉抵制历史虚无主义，促进青年的自由全面发展，实现青年以社会主义核心价值观为价值指引，提升青年的党性修养，在中国梦的实现过程中充分运用新时代青年的青春动能。

(二)在学史增信中“强基固本”：稳固筑牢青年信仰之基、把稳思想之舵、补足精神之钙

青年是中国共产党社会主义事业的继承者和发展者，对青年加强党史教育是新时代党史教育的重要任务所在，青年党史教育的成效事关青年自由全面发展目标的实现，事关青年对党、人民及马克思主义的信仰问题，事关青年能否自觉抵制历史虚无主义和勇担时代重任的重大现实问题，习近平总书记关于加强青年党史教育重要论述的本质目标就是要让青年通过对党史的学习最终落脚到为共产主义事业的伟大奋斗中来。首先是深刻说明实践对青年自由全面发展中的重要作用，习近平总书记对青年提出“要力行，知行合一，做实干家”，激发我国广大青年群体“做到知行合一、以知促行、以行求知”，“努力成为有理想、有学问、有才干的实干家”[10]。其次是阐明党史学习与青年实践之间的辩证关系。习近平总书记多次强调青年要在党史学习教育中加强对理论知识的学习，以高超的本领为党和人民的事业做贡献，坚持真学真干，以党史学习促进青年投身社会主义事业的建设，坚持学以致用，同时在实践中提升青年的本领。再者是把“两个维护”融入血脉，付诸实践，从党百年奋斗中感悟信仰的力量，以强烈的历史担当、坚定的理想信念，勇敢战胜各种错误社会思潮的挑战，牢牢掌握社会主义意识形态领导权和主导权，筑牢广大青年学生的信仰之基、把稳思想之舵、补足精神之钙，努力培养能堪当大任的时代新人。

(三)在学史崇德中“培根铸魂”：守正创新践行立德树人使命

守正创新践行立德树人使命，是检验新时代加强青年党史教育工作的重要标准。青年是中国共产党实现历史使命的依靠和希望，中国共产党在新时代也将继续指引青年成长成才的方向道路。习近平总书记关于加强青年党史教育重要论述包含了党和国家以及社会对青年所寄予的厚望。一方面，激励青年培养理性精神。新时代青年应通过艰苦奋斗、不断学习理论与实践知识，养成自身理性精神，保持探索真理的渴望，要对真理形成理性、科学的认识，引导青年树立爱国爱党爱人民的深厚情感，对在自身发展中的所作所为进行内省，同时将爱国精神融入自身行为之中，在网络空间中践行理性精神，自觉抵制污蔑、丑化中国共产党和中国特色社会主义的言论，做有担当、有理想的时代新人。另一方面，鼓励青年艰苦奋斗，造就过硬本领。中国共产党的光明前景须得新时代青年进行不懈奋斗。将红色精神，如井冈山精神、苏区精神、长征精神等融入思想政治教育体系，高质量实现红色文化育人功能；通过专题讲座、实例分析、情景模拟等形式开展党史课堂教学，增强青年思想体验、引导青年深入思考，积极促进党史教育工作，并引导广大青年做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，热爱和拥护中国共产党，立志扎根人民、奉献国家。

(四)在学史力行中“攻坚突破”：担当作为推动党史学习教育走深走实

习近平总书记强调，学史力行是党史学习教育的落脚点，要把学史明理、学史增信、学史崇德的成果转化为改造主观世界和客观世界的实际行动。推动党史学习教育走深走实，关键是要在学史力行上下功夫、见成效[11]。通过党史学习教育，引导广大青年在学史力行中“攻坚突破”，主要体现在青年锤炼党性、为民服务和推动发展等多个方面。一方面，青年在锤炼党性上力行，就是要发扬党的光荣传统、赓续红色血脉，用伟大建党精神滋养党性修养，坚定理想信念，胸怀“国之大者”，始终用党性原则修身律己；另一方面，在为民服务上力行，就是要始终把人民放在心中最高位置，当好人民群众的知心人、贴心人、领路人，用心用情用力解决好群众急难愁盼问题；最后，在推动发展上力行，就是将近些年青年亲身经历的重大历史事件与党史学习教育结合起来，捕捉一以贯之的精神脉络，让青年对党史有深层次的把握。比如在抗击新冠肺炎疫情和脱贫攻坚的伟大实践中，我们党带领全国人民共同取得了重大成果。这些都是新近发生的党史，更是鲜活的党史学习教育素材。我们应当有意识地囊括这些近些年发生的重大事件，提炼敢为人先、不惧危难、锲而不舍、一以贯之的精神内涵，将之与百年党史相贯通，让青年可以通过历史与今天的相互观照，对党史有更深刻的认识。

明镜所以照形，古事所以知今。习近平总书记反复强调，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，要在对历史的深入思考中吸收营养，走向未来。当代中国青年是与新时代同向同行的一代，是国家的栋梁，是当今社会发展的中坚力量。“青年强则国强，青年兴则国兴。”[10]青年的强弱决定一个国家的成败。广大青年要爱党爱国，从党史学习教育中激发信仰信念、得到启迪、得到定力、汲取前行的力量，不断坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。”[4]党的百年历史，是一部不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史，蕴含着十分丰富的教育资源和实践智慧。当下，新时代青年更应该树立正确的党史观，不断总结党的百年历史经验，从百年历史中汲取前行的动力。

习近平总书记关于加强青年党史教育重要论述，以做好新时代青年党史教育工作为鲜明主题，贯穿中国传统青年历史教育思想、马克思主义的青年历史教育理论，体现实现中华民族伟大复兴与青年自身发展的时代诉求，回应青年党史教育同解决青年实际问题相统一的现实需求，具有严谨的生成逻辑。站在新的历史方位上对党的青年党史学习教育工作理论实现极大丰富和发展，在百年未有之大变局的动荡局势下为做好党的青年党史教育工作提供科学的行动指南，具有深刻的理论与实践价值。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》明确指出：“全面贯彻党的教育方针，优先发展教育事业，明确教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”加强青年党史教育工作任重道远，需要社会各界形成合力，积极实现立德树人的目的，为社会发展与国家建设培养合格的建设者与接班人。