解领导之“惑”，析有为之“道”——《小学校长领导力研究》评介

雷 云

(四川师范大学 教育科学学院，四川成都 610066)

一流人才源于一流师资，一流师资离不开一流校长，一个好校长，能带来一所人民满意的好学校。随着新时代教育的快速发展，人们对小学校长的领导能力给予了越来越多的关注。2013年，教育部首次颁发了《义务教育学校校长专业标准》，首次将“以德为先”“育人为本”“引领发展”“能力为重”和“终身学习”作为校长专业发展的基本理念，[1]开启了推进校长专业发展的新时代。加强中小学校长队伍建设，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍，[2]不仅成为未来教师队伍建设的必然要求，也是新时代基础教育改革的应然趋势，必然对校长的职业素养和专业能力提出更高标准。由此，我们需要尊重校长岗位的专业特质，尽力完善选任机制与管理办法，努力推行校长职级制，让校长成为学校提高教育质量的第一责任人，深入课堂听课、参与教研、指导教学，努力提高教育教学领导力，在新时代基础教育改革进程中发挥关键作用。[3]

一、小学校长领导力：多维度的阐释

“领导力”研究正是推动新时代小学校长专业发展的重要课题。成都大学刘华锦教授长期从事中小学校长培训工作，结合近二十年的实践探索和理性思考，著就《小学校长领导力研究》一书。全书共十章。第一章从时代发展、教育变革、学校管理、校长专业化发展等方面探讨提升小学校长领导力的重要性。第二至四章从概述领导力、探讨其理论基础和探寻小学校长领导力含义等方面阐释领导力的重要性以及它对小学校长学校管理的作用和影响，使读者对小学校长领导力有较深刻的了解和认识。第五至九章先从校长个体领导力、校长团队领导力、学校制度管理和校长人格魅力等方面探讨小学校长领导力缺失的现状，然后紧扣此四个方面提出可行的提升策略。例如，从“领导过程”维度出发，较详细地探讨小学校长在思维、学习、感召、执行和创新等方面能力的提升策略。第十章探讨小学校长领导力的评估意义、方法等内容。全书内容密切联系小学校长的工作实际，探讨小学校长领导力的构成，强调他们的素质与能力，探究他们的能力水平对所处学校的意义。

二、小学校长领导力研究：基于理论的实践反思与重构

《小学校长领导力研究》涉猎广泛的学科领域，具有严密的理论架构，详实的案例资料，朴实的语言叙述，以女性学者特有的细腻剖析小学校长领导力的内涵、结构、提升策略等重要内容。该书使用跨学科思维和研究工具分析教育管理问题，内容体系上呈现出一些令人欣喜的特点。

(一)小学治理的“现实呼应”

在新时代，校长只有具备良好的领导力，才能带领学校做好远期规划和近期规划，促进学校有序、高效地快速发展，满足当今社会所需人才需要。可见，提升小学校长领导力是时代发展的必然趋势，是教育变革的内在要求，是学校管理的必要条件，是校长专业化发展的核心环节。当今时代，国家的未来呼唤着校长领导力，对小学而言，努力提升校长领导力，全面培养校长的综合素质，已成为现代小学发展的迫切需求和必然趋势。积极建设一支具备高素质和强领导力的校长队伍，将有效促进小学教育的有序、高效发展。在基础教育改革进一步深化发展的社会主义新时代，小学校长将面对纷繁复杂的新形势和新变化，传统的管理技能和领导能力已逐渐不适应与时俱进的时代要求，一味的尽责执行、强力监督和被动接受，已不是新时代小学校长的全部职责，主动作为、创新求变和追求卓越才是新时代小学校长领导的应有之义，才能成为办好一所小学的关键人物。在学校的系列管理过程中，确定目标、制定计划、协调控制、强化监督和积极反馈均为实现现代治理的重要环节，每一个环节的实现都是良好小学校长领导力的体现。在现代小学的治理体系中，校长领导力贯穿始终，是学校治理体系的核心内容。我们以为，通过加强小学校长领导力的研究，积极拓展小学校长的学术视野和研究能力，将有助于小学校长跳出传统的行政管理的“窠臼”，形成更为专业、全面的理论与实践结合的思维方式和管理行为，为学校发展确立近中远相结合的系列目标，积极有效激励全校师生，充分发挥小学校长的组织领导能力，推动学校更快更好发展，适应新时代教育发展的需求。

(二)概念分析的“另辟蹊径”

以往的小学校长领导力研究主要是从小学校长的政治领导力、教学领导力、学术领导力、战略领导力等领导内容维度进行探讨。本书另辟蹊径，从领导过程探讨小学校长的思维力、洞察力、学习力、沟通力、感召力、决策力、执行力和创新力等，揭示了小学校长的综合能力对学校发展的影响和作用。其中，思维力是小学校长领导力的核心构成要素，它渗透于小学的日常管理和工作的具体细节中，并不时地发挥着重要的影响；洞察力是指深入事物观察和发现问题的能力，它是形成小学校长领导力的基础，它有助于管理好学校繁杂的事务；学习力是小学校长学习态度、学习能力和终身学习状态的综合，也是动态衡量小学校长“品位”高低的重要标准，对小学校长而言，学习力是最可贵的生命力，是最活跃的创造力和最本质的竞争力；决策力是小学校长领导力的重要构成因素之一，它不是仅靠直觉和大脑，而是靠胆识和头脑来获取最佳判断，为所在组织寻求利益最大化的能力；感召力是小学校长实现成功领导的一个核心因素，对小学校长而言，他是小学校长不断完善自身而形成的一种独特魅力；沟通力是小学校长工作的基础，是实施有效领导的前提，它有助于小学校长实现科学决策、改善人际关系和提供工作效能；执行力是把要做的事情做成功的能力，即小学校长需要落实学校的办学理念和工作计划，保障学校发展目标实现的能力；创新力是小学校长敢于打破既有格局，努力求新、求变的精神和能力。

(三)领导理论的“融合创新”

领导者的特质理论、风格与行为理论、权变领导理论和变革型领导理论等是校长领导力的理论研究内容。其中，特质理论关注领导者的自身素质，它不仅为组织机构选拔领导者提供一定的参考依据和提升组织效率，而且有助于组织成员参照领导特质理论的研究成果来提升自身的领导胜任力；风格与行为理论注重领导者的领导能力和效果，它强调领导风格包括了独裁型领导、参与性独裁领导、部分民主领导、完全民主型领导和假装民主型领导等五个方面，领导行为是基于任务导向和关系导向的领导行为；权变领导理论注重依据下属需求作出相应改变，它统合了领导现象的复杂性，为人们提供了一套有效的领导方法，切合了实际领导工作者的需要；变革型领导理论认为领导者应该关注员工个体的工作积极性，强调通过明确工作的重要性使员工为团队、组织和更大的政治利益超越个人利益，而且强调“转变”，既关注领导者本身的行为、态度、价值等，又关注通过领导者个人的转变实现组织的转变。融合传统的领导理论，提出创新性的观点，能为探索小学校长领导力提供有力的依据。

(四)立足现实的“本土调查”

小学校长领导力研究主要通过问卷和访谈对四川省小学校长进行调查，概述小学校长领导力的良好素质，总结出当下小学校长领导力的缺失现状。调查发现，小学校长领导力的良好素质包含了“不同于常人的个性品质”“以人为本的民主意识”“明确的办学理念”和“卓越的领导方法艺术”等内容，但当下小学校长的总体素质有待提升，主要在个人领导力、团队领导力和人格魅力等方面存在不足。在个人领导力上，部分小学校长往往习惯于静候上级指示，缺乏独立判断决策的能力，不能把学校当前的局面做一个全面分析，不能准确地估计学校发展的走向，且知识陈旧、知识结构不合理、灵活运用知识能力较弱；在团队领导力上，部分学校出现了副校长相互推诿，不愿承担责任，不愿做决定，将所有领导工作推给校长一个人的现象；在人格魅力上，部分小学校长的人格信赖度弱、影响力低、人情味不足，创新力不足、自我发展缓慢、缺乏实践思考，决策水平不足、缺乏客观评价标准、权力过于集中，对教师缺乏尊重、关心与理解。同时，结合案例分析，通过研究部分校长领导学校的真实案例，帮助小学校长更好地了解自己的学校管理情况，明确自己的专业发展方向，提升其专业发展水平。

(五)实用可行的“提升策略”

目前，专门研究小学校长领导力的著作不多，尤其缺乏从领导力过程视角研究小学校长领导力。该著具有很强的实用价值，注重小学校长领导力理念与实践的有机结合。既有对小学校长领导力的内涵、结构和理论基础的阐释，又有对小学校长领导力研究的实践探索。深入剖析了小学校长领导力缺失的现状，并结合小学校长的管理工作实际，主要从小学校长的个人领导力提升和团队领导力提升等两个方面展开了论述，提出了可行的小学校长领导力提升策略，这不仅充实了小学校长培训课程资源，而且为小学校长更好地拟定发展规划，有效开展学校各项工作提供理论启示与实践范例。具体而言，从个人领导力提升来看，分别从小学校长的思维力提升、洞察力提升、学习力提升、决策力提升、感召力提升、沟通力提升、执行力提升和创新力提升等方面进行了探讨，提出了相应的提升策略；从团体领导力提升来看，分别从实现学校结构扁平化、实施分布式领导、关心教师需要、学会激励、营造合作性学校文化、积极引导学校中的非正式群体等方面进行了探讨分析。无论是个人领导力提升，还是团队领导力提升，对部分优秀小学校长管理生涯中的真实故事进行客观描述，多角度展现了小学校长的睿智、博学、宽容和魄力。从而有助于人们了解小学校长的领导力的内涵、结构和提升路径。

新时代的基础教育改革已经步入“深水区”，如何推动改革顺利进行，需要教师、学生、家长和校长等不同利益相关者的共同协商、积极参与，校长的管理意识和决策无疑是改革进程中至关重要的因素。由此，研究校长领导力的构成要素、提升策略等不再是一个空洞的“具象”，而是一个实在的“抓手”。该著通过丰富的案例资料让枯燥的理论鲜活起来，跃然纸上，让读者在盎然兴趣中解读当下小学校长的领导力。当然，校长领导力是一个十分丰富的研究领域，本著只是一次颇有成效的探索，未来还可从多个方向深入。例如，文化与领导力之间“天然”的内在联系尚待探明，从校园文化的层面挖掘校长领导力的精神内涵，将有益于拓展研究的广度和深度。相信作者未来必能从新的角度研究校长领导力，为我们认识校长领导力提供更加丰富和深刻的研究成果。