短视频热潮下大学生理想信念培育的路径
2022-03-17樊高萌
樊高萌
(福建师范大学 马克思主义学院,福州 350117)
《中国互联网络发展状况统计报告》(第47次)显示,截至2020年12月,中国的短视频用户占网民整体的88.3%,规模高达8.73亿。大学生作为网络社交的主力军,在集休闲、学习、社交为一体的短视频中活跃度较高。然而,短视频热潮的出现在给大学生学习新知识、结识新朋友、了解时事政治等带来便利的同时,一些不良现象也潜移默化地腐蚀着大学生的思想。所以正确认识短视频的特点并积极挖掘其中的理想信念培育资源是当前大学生思想政治教育的重要课题。
一、短视频热潮下大学生理想信念培育的可能性
短视频是以各种新媒体为载体,方便人们在移动和短时空闲状态下观看的视频内容。短视频大多数制作者会将相关信息进行概括化整理并带上相关话题后发布,以达到吸引其他用户观看、评论、点赞、分享、关注等目的。同时短视频“去空间化”“去时间化”等特性也比较符合现代人“快节奏”的生活方式和空闲时间碎片化的生活特点,因此得到了很多人的青睐。大学生作为短视频用户中的一员,可以利用自己的休闲时间观看短视频,并在其中汲取正能量,增强理想信念。
(一)短视频内容多样,满足了大学生多种需求
短视频集娱乐、信息和社交为一体,满足了大学生各方面的需求。不仅如此,短视频开发者还根据用户的兴趣爱好、性别差异设置相应栏目,比如生活分享、知识技能、时事政治、美妆时尚、娱乐搞笑、算命测字、游戏解说等,大学生用户可以根据自己的需要选择相应内容,并且只要有设备并联网,不管何时何地都可以观看或发布短视频,在这个几乎人人一部手机、网络基本全覆盖的社会,其对大学生的适用相当广泛。同时短视频开发者为了提高下载量和受众参与度,不断地优化短视频,结合用户的地址、兴趣开设本地、关注、推荐等板块,对用户进行精准定位,不断增强短视频用户的“黏性”,同时也开设了适合大学生参与的“研究生日常” “教招” “考研”等话题。大学生可以发挥主观能动性,选择适合自己的话题,在观看同龄人先进事迹的同时激励自己坚定理想信念,不断为梦想而奋斗。
(二)短视频互动方式新颖,迎合了大学生的品味
“基于网络传输技术和移动设备的进步,文化在短视频平台上始终处于由点及面的高速传播状态。”[1]短视频是以动画、背景音乐、文字等内容相结合的方式呈现,给用户带来了视觉与听觉上双重刺激,很容易就会引起用户的兴趣并作出相应的评论、转发、点赞等互动行为。短视频摒弃了长篇大论的传统形式,将需要传递的信息通过剪辑等方式精短化,增强了对人们的吸引力,同时一些用户将日常生活和学习制作成短视频,有的还加上搞笑音乐或者特效,满足了人们的休闲娱乐需要以及对他人生活状态的好奇心理,再加上用户之间的互动交流或后台私聊,形成了一定的“网络熟人”社交链。因此短视频结合社会发展、大学生的需求变化开发各种新功能,以其平民化、趣味化等特点不断迎合大学生品味。
(三)短视频操作简单,提高了大学生参与的积极性
短视频能够在传统视频流行时突出重围,不仅是因为其在内容上精短化、多样化,还因为短视频的制作简单化,它“区别于传统视频编辑软件制作流程复杂、占用内存大、上传分享缓慢等问题,短视频产品平民化、便捷化的特性降低了使用门槛,任何用户都可不受身份、场景限制而自如使用。”[2]只要有设备、有网络,短视频中的大学生用户可以在任何时间、任何地点参与短视频的制作和发布,因此大部分用户都会制作一些或简单或复杂的短视频传到平台上。比如抖音短视频在制作栏目设置了分段拍、快拍、影集等形式,并且可以很方便地加入音乐、倍速、滤镜、美化等功能,实现了导航式的视频制作,节省了大学生学习视频剪辑的时间,提高了大学生参与抖音短视频制作的积极性、主动性。不仅如此,短视频中大部分话题参与成本低,比较适合还没有经济来源的大学生。同时大学生还可以通过展示才华或优秀成绩来提高自信心,比如抖音短视频里的“晒证书”。
二、短视频热潮下大学生理想信念培育的机遇和挑战
随着短视频的开发和流行,各级政府、共青团组织、学校也看到了这一趋势并积极入驻,同时发布内容常常具有政治导向性、思想教育性、行为引导性等正面作用,给大学生理想信念培育提供了良好的机会。但是,一些动机不纯、好逸恶劳、思想偏激的人也混入其中,在一定程度上给大学生理想信念培育造成了阻碍。所以,我们在看到短视频热潮带来机遇的同时,也要看到其挑战。
(一)短视频热潮下大学生理想信念培育的机遇
1.扩大大学生理想信念培育的途径
目前,大学生除了在学校接受理想信念的系统培育外,能通过其他途径进行有效的理想信念培育的机会并不多。同时带有“网生代”属性的大学生对于死板枯燥、灌输式的课堂教学并不十分感兴趣,而是更喜欢开放式的、可参与的教育模式,所以具有共享性、开放性、互动性等特点的短视频为大学生理想信念培育增加了更多可能性。
2.拓展大学生理想信念培育的形式
内容对形式起决定作用,但是形式的好坏也会对内容的渗透效果起反作用。一个好的教育形式可以提高学生的学习兴趣和教学活动的参与度,从而增强教育教学的实施效果。所以在大学生理想信念宣传培育的过程中,教师可以充分利用短视频平台,在准确把握大学生的兴趣特点与心理需求的基础上,积极开拓“短视频+教育” “短视频+宣传” “短视频+活动” “短视频+竞赛”等新形式,提高大学生参与理想信念培育的积极性和主动性。
3.丰富大学生理想信念培育的资源
随着短视频中各级政府、学校等官方账号的增加,可以用来培育大学生理想信念的教育资源也日益增多。各地方政府宣传部门在短视频中加大了对当地优秀传统文化、红色文化的宣传,让大学生深刻感受古代贤人的优秀品质以及革命先烈的人格魅力,吸引他们去旅游参观,有利于大学生在切身感受中坚定自己的理想信念。同时,学校各级党组织、共青团组织等在短视频内也加强了社会主义核心价值观、先锋模范人物事迹、见义勇为等正能量的宣传,有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,并相信奋斗的人生才是幸福的人生。普通网友特别是同龄人在短视频上发布的励志视频,会对大学生产生一定的同侪影响,从而进一步坚定大学生理想信念。
(二)短视频热潮下大学生理想信念培育面临的挑战
1.非主流文化盛行,消磨着大学生坚定理想信念的外部动力
随着短视频用户的不断增加,各种思想、潮流也相互交杂,一些非主流文化不断争夺短视频内的话语权,弱化着主流文化的权威性、严肃性,形成了“去中心化”的不良趋势。随着明星网红的产生和入驻,部分大学生也跟随偶像加入短视频,但是随着“粉圈撕逼”现象频繁发生,部分大学生行为逐渐粉丝化,形成用字母、表情包等符号交流的圈子文化,有的甚至和自己的“对家”互骂。不仅如此,网红文化在短视频内也占有一定地位,并且部分大学生在错误价值观的影响下也想“一夜爆红”,不把学业放在心上而是思考怎样拥有更多流量和粉丝,有的甚至会联系经纪公司包装自己,最终导致理想信念的缺失。同时一些“佛系”文化、“丧”文化在短视频内传播,使大学生处理问题的积极态度渐渐转变为消极态度。总的来说,这些非主流文化的盛行不断消磨着大学生坚定理想信念的外部动力。
2.泛娱乐化现象突出,消解着大学生坚定理想信念的思想支柱
部分用户在错误价值观的指导下,以平台的匿名性为屏障,通过剪辑、配乐、丑化等行为对英雄人物进行恶搞,在娱乐中对其调侃而没有丝毫的尊重敬畏之情,严重影响了大学生对英雄人物的准确认识并阻碍了大学生对英雄人物优秀品质的内化与外化。“在‘娱乐至上’的价值引导下,英雄可以被调侃、悲剧可以被恶搞、信仰可以被解构、经典可以被重塑,在浓厚的娱乐氛围下少数受众的道德标尺变得模糊不清。”[3]在短视频“娱乐至上”思想的影响下,一些用户逐渐降低了自己的道德标准,放弃了自己的理想信仰,而部分大学生在错误思想的侵蚀下也成为其中一员。他们为了较高的娱乐效果,不惜歪曲中国优秀传统文化,诋毁中国近现代革命文化,忽视社会主义先进文化,将社会主义核心价值观当作是精神的“枷锁”,逐渐脱离了马克思主义立场和“四个自信”。同时短视频中有关明星网红私生活的内容大大超过了时事政治、先锋模范等内容,很多大学生关注或讨论的对象也是以娱乐新闻为主。在泛娱乐化的氛围下,大学生坚定理想信念的思想支柱不断被消解。
3.趋利化加快蔓延,消弭着大学生坚定理想信念的内在动力
在短视频中,利己主义、流量至上的思维模式在用户之间相互传播。有的人或者公司为了得到更多的流量来返现,以编造各种故事或传播他人隐私来博取关注、增加浏览量,并在受到他人指责后销声匿迹、卷钱跑路,但过一段时间又换个“马甲”重操旧业。同时为了降低视频制作成本,实现在较短时间内赚流量、吸粉等目的,一些短视频制作者就选择了抄袭模仿、“标题党”等捷径,严重影响了广大用户的短视频体验效果。随着短视频行业竞争不断加大,抖音、快手、微视等短视频为了争取更多的用户而竞相开发极速版,并使用各种营销策略吸引大学生下载,比如送玩偶、一元购、有钱赚等营销噱头。所以部分大学生在拜金主义、享乐主义等错误思潮的影响下,其坚定理想信念的内在动力正被日益消弭。
三、利用短视频培育大学生的理想信念
虽然短视频的出现对大学生理想信念培育造成了一定阻碍,但是不能由此就将短视频视为“洪水猛兽”而对其敬而远之。因为作为短视频主要受众的大学生具有很强的自主性,他们也有充分的权利去接触和使用短视频,广泛地参与短视频中各种信息的发布、传播、接受,所以利用好短视频的优势为大学生“把好关”是促进其坚定理想信念的重要途径。
(一)对短视频平台加强监管,增强大学生坚定理想信念的外部动力
短视频平台的开发是以营利为主要目标,一些平台管理者常常放任各种思潮的涌入、各种谣言的传播来达到提高用户活跃度和平台热度等目的,所以需要外部的强制力量督促短视频平台加强管理,完善平台内的各种机制。“短视频软件在用户增多的同时,其所具有的社会影响力也在增大,应该合理利用专业技术,作出更符合用户使用习惯、合乎伦理道德准则的设计。”[4]一是完善相关法律,要求短视频管理人员加强内容审核。对具有低俗、暴力等倾向的短视频不予发布,也要对发布广告的机构加强资格审查以防止其他用户被骗。二是督促短视频平台优化举报反馈机制并适当增加客服人数,提高举报审核的效率,以便能够在较短时间内完成反馈,有效阻断谣言传播的渠道和防止新自由主义、历史虚无主义、物质主义等错误思潮的扩散蔓延。同时可以定期公布用户黑名单,提醒其他用户要遵纪守法、弃恶从善。三是加强与短视频管理者的沟通联系,督促短视频平台利用后台程序推荐质量高、有意义的短视频给用户。因为很多大学生缺乏时间精力去制作和发布短视频,他们常常是短视频的接受者,所以短视频平台要积极推送传播公益慈善、中华传统美德、社会主义核心价值观等正能量的短视频,并将相关视频合集化、系列化,推动大学生碎片化学习转向系统化学习。四是短视频平台要积极推动热点议题全民化,加快相关信息传播的同时积极推送专业博主的分析视频,让观看者在深入了解事件本质的同时意识到西方资本主义国家对中国的压制,坚定实现中华民族伟大复兴的理想信念。
(二)加大优秀文化输出力度,巩固大学生坚定理想信念的精神支柱
各级政府、高校等非营利组织,不仅要有意识地分享传播他人制作的优秀短视频,也要自己培养相关专业人员制作和发布满足社会健康发展需要的短视频,坚持“内容为王”的同时结合大学生心理需求和语言特征,逐渐夺取短视频内的话语权。一是加强优秀传统文化宣传力度,提高大学生对我国优秀传统文化的创新性发展、创造性转化的积极性、主动性并逐渐成长为具有优秀传统文化内涵的传承者和建设者。二是提升红色革命文化传播效果,积极搜集并整理相关材料,制作内容翔实、逻辑清晰、语言流畅以及富有感染力的红色革命文化相关短视频,进一步增强红色革命文化对大学生的吸引力、引导力。三是推动社会主义先进文化渗透发展,坚持以马克思主义为指导,积极培育“四有”公民,促进短视频内容呈现出符合社会主义核心价值观要求、积极向上的状态,使大学生在良好氛围中端正心态、积极进取,为成长成才打下坚实的基础。四是加强民族精神、时代精神以及“四史”的宣传教育,特别是各院校党组织、团组织要积极融入短视频平台并有效利用这一平台进行宣传教育,使大学生不断增强“四个意识”,坚定“四个自信”。同时也可以采用主题活动、技能竞赛等方式激发大学生制作和发布才艺展示、学习先进人物、传承优秀品质等优质内容短视频的积极性。这些途径不仅使短视频的内容有意思而且更有意义,对加固大学生坚定理想信念的精神支柱有着重要作用。
(三)加强马克思主义理论学习,提升大学生坚定理想信念的内部动力
新时代大学生自主意识较强,在短视频内容的选择上也有较高的自主性,但是面对鱼龙混杂的短视频,部分大学生易受他人蛊惑导致思想偏离正轨,使享乐主义、利己主义、“娱乐至上”等错误思想在内心生根发芽。也有些大学生在情绪化作用下对一些谣言深信不疑并“激情”转发。针对上述问题,大学生一要加强马克思主义理论的学习,提高自身的识别判断能力,在理性思考下选择对自己成长成才有积极作用的短视频内容。要深入学习物质决定意识原理,深刻认识到不管短视频的内容好坏都会对人的思想产生较难察觉的影响。同时要懂得内容与形式、本质与现象之间的区别与联系,要认识到短视频在市场经济下运行的资本逻辑,深入挖掘现象背后的实质性动因,坚守主流意识形态的主阵地,不能盲目跟风。二要相信事物是发展变化的,人的成长是一个过程,世界上没有不劳而获的事,只要不忘初心、踏实努力、坚定信念,就会实现自己的理想。三要深入认识人的本质是具体的、现实的,是一切社会关系的总和,所以花过多时间在短视频上就意味着学习和与他人交流时间的减少。因此,大学生不能沉迷于抽象的、虚拟的短视频世界,要合理使用空闲时间,通过马克思主义理论水平的提高,进一步增强坚定理想信念的内部动力。
四、结语
新媒体在大学生思想政治教育过程中发挥的作用越来越大,被大众追捧的短视频对大学生理想信念培育的作用不可小觑。通过对短视频内容的策划和发布,并充分利用短视频信息传播快、互动交流方便、内容可选择等特点,吸引大学生接受正面教育,促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,进一步坚定理想信念。