基于本土背景高中思想政治课教学加强新时代爱国主义教育的策略研究

孟宪丽 山东省滕州市第二中学

爱国主义是中华民族精神的核心，是实现中国梦的强大精神动力。随着新时代教育实施纲要的推出，其中的要求为新时代爱国主义教育提供了科学化的引导。作为新时代爱国主义教育的主要渠道，高中思想政治课需要承担起爱国主义教育的教学任务。在高中思想政治课中，对新时代爱国主义教育进行加强，除能够帮助教师完善教学方式、助力教学理论的有效性探索外，还能够帮助学生建立起正确的爱国主义精神，提高学生的爱国主义情怀，深化学生的文化自信，增强学生的民族自豪感。教师可以借此践行立德树人的根本任务，完成素质教育深化背景下培养和提升学生政治学科综合素养的目标，推动学生的全方位发展。

一、概述新时代爱国主义教育

（一）概念界定

所谓爱国主义，国内外的学者对此作了很多陈述，学术界大都认同列宁的理念和观点。列宁把爱国主义定义为：是千百年来各自的祖国彼此相离而形成的一种非常浓厚的情感。《辞海》把爱国主义释义为：是对祖国的忠诚和热爱，是几千年来逐步稳固起来对祖国的一种浓厚情感，随着历史时期和阶级的改变，这种情感上的内容也会发生相应的改变。由此可见，国家精神和民族精神的核心就是爱国主义，它不仅对国家的前途和命运有一定的影响，还由于自身的历史范畴，蕴藏着一定的时代内涵和特性，而这种内涵和特性的彰显，实则都由当时的历史条件来决定。

总而言之，爱国主义指的其实就是各民族、各国家及他们的社会成员对自身祖国的忠诚和热爱，映照了个人和祖国之间的依赖关系和生存关系，是一种政治要求、道德要求和法律规定，也是人们在深层了解祖国的基础上，所逐步衍生出的爱国理念，爱国主义所展示的是人们对于祖国的价值认知，并基于此所产生出来的坚定爱国感情、思想和行为。在我国，中华民族精神的核心就是爱国主义，其也是社会主义核心价值观的关键性内容。

爱国主义教育属于思想政治教育的领域，它在新时代的背景之下，被赋予了新的时代内涵。新时代爱国主义教育应该基于习近平新时代中国特色社会主义思想。如若想要掌握好新时代爱国主义教育的内涵，首先要应该掌握的是新时代爱国主义的内涵。在新时代的背景之下，爱国主义的主题在于实现中华民族伟大复兴的中国梦，其根本特质在于坚持爱国家、爱中国共产党、爱中国特色社会主义的统一，将对民族团结和祖国统一的维护当作着力点，立足于对中华民族优秀文化的尊重，凸显基于中国又走向世界的特征。新时代爱国主义的教育内容包含多个层面，如思想、政策、精神、历史、文化、民族及安全。

（二）新时代爱国主义教育的特征

1.时代性。爱国主义本身就蕴藏着一定的时代内涵和特性，所以新时代背景下的爱国主义教育也具备一定的时代性，并包含新时代的内涵和特性，它需要随着时代的发展而发展。明确了其时代性特征，就要明晰其“新”的地方，只有这样，教师才能够开展更具针对性特征的爱国主义教育。除此外，其内容和方式的呈现也要展现出时代性的特征。虽然爱国主义教育的性质不会发生根本性的转变，但其内容和形式会因为时代背景的差异出现一些区分，这就需要教师依照新时代的特征，联系教材上的具体内容，深入挖掘高中思想政治教材中的爱国主义教学素材，开展和制定适合高中生学习和汲取的方法和内容，借此加强爱国主义教育的有效性。

当然，新时代背景下的爱国主义教育，还要把视野拓展到国际化的社会背景当中。在当前这个时代，因为经济全球化和信息技术的不断延展，各国之间的联系越加紧密，世界各国能够通过信息技术的提升，传播相应的意识理念和价值观念，高中生会受到多元意识的冲击，因此，高中思想政治教师在进行爱国主义教育的时候，应该紧密联系国家和社会的发展背景及高中生的心理认知，采取多元教学方式，促使爱国主义教育得到更高的效益。

2.实践性。新时代背景下爱国主义教育所展现出来的实践性，偏向教师依照社会发展的要求和学生的现实状况，借助对学生爱国主义理念和感情的传授，引导学生将爱国意识和情感转变为爱国行为的教学过程，强调理论和实践之间的联系，重视用良好的爱国思想意识引导学生的实践活动。简单地说，在实践教育的过程中，高中思想政治教师除要给学生传授基础性的理论内容外，还要重视理论的实践过程，借此促进学生把爱国主义理论转变为爱国主义行动。

除此以外，素质教育的逐步深化要求教师重视课堂的德育，而爱国主义教育就从属于德育，所以，在思想政治课中开展爱国主义教育，既符合课程改革的要求，又完成了培养学生道德素养的教学任务。在高中思想政治课中，教师要引导学生依托社会实践强化爱国主义教育理论，让学生的爱国意识在实践过程中逐渐由感性转为理性。也就是说，高中思想政治教师应该将自身的认知投身于变化比较快的实践当中，通过内容的变革和方式的创新，确保新时代爱国主义教育可以做到符合时代发展的要求，进而持续性地散发出新的生机。

二、在高中思想政治课中加强新时代爱国主义教育的积极价值

培养和提升高中生的爱国主义精神，是新时代爱国主义教育的必然要求。学校如果能够在高中思想政治课中加强新时代爱国主义教育，就能够让高中生塑造良好的思想品质，对其未来的发展也有着积极价值和重要意义。

（一）有助于传统文化的传承和民族精神的弘扬

爱国主义精神深深扎根在中华优秀传统文化当中，我国历史的发展过程决定了文化的源远流长，而优秀传统文化当中蕴藏着极为丰富的爱国主义思想。历史上有许多可以为之称颂的爱国英雄，这些人物都能够当作课程当中的爱国主义教育素材，使学生加深对优秀传统文化的认知，从而深化文化自信，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，让悠久的历史文化得到持续性的延展。

在一个国家的综合力量当中，民族精神是其重要的构成部分，中华民族之所以能够稳固到今天，是因为有伟大的民族精神。爱国主义精神标志着一个民族的力量凝聚，传承爱国主义精神是每一个时代都需要修炼的课程。因此，在高中思想政治课中，加强新时代爱国主义教育，既能够深化学生的爱国理念和情感，也能够加强学生的爱国行为，使其把爱国主义精神传承和弘扬下去。

（二）有助于发挥德育价值，提高学生爱国情怀

随着新课程改革的不断推进，各个学科的课程始终都要把“立德树人”当作其教育的根本任务，高中思想政治课亦是如此，应将培育学生的社会主义核心价值观当做根本目的，通过新时代爱国主义教育的加强，深化教育改革背景下的德育，促进学生的综合性发展。但从现实状况出发，当前有很多思想政治教师偏向于学生成绩的提升，轻视学生政治学科核心素养的培育和提升，这并不利于学生德育的培养和加强。由此可见，在高中思想政治课中加强爱国主义教育，不仅有助于发挥德育的积极价值，还能够依托教学素材的理念，帮助学生建立爱国情感，提高学生的爱国情怀。

三、在高中思想政治课中加强新时代爱国主义教育的具体要求

教学要求是教师进行课程教育时的指导思想。在高中思想政治课教学中，遵循一定的教学要求，是为了规范教师的教学过程，教师也能够在遵循要求的基础上，展现自身对于教育规律的恭敬。

（一）以学生为主体的要求

以学生为主体是素质教育深化下的课程前提，教师只有将自身的引导作用和学生的主体性进行良好的结合，才能够营造出更具民主性的课堂。在进行新时代爱国主义教育的过程中，高中思想政治教师是其课程的组织者、建设者和践行者。在整个教学中，应该发挥自身的引导性作用，对学生的知识获取进行正确引导，并遵循学生的主体地位，培养学生自主学习、自主探究、自主汲取的能力，将课堂主体地位交还给学生，激发学生的学习积极性，营造自由的探讨氛围，从而完成爱国主义教育的目标。

（二）践行课程理论的要求

在传统的教学过程中，高中思想政治教师一般会从课程的特点和属性出发，重视理论教育。为了加强新时代爱国主义教育，教师应该遵循践行课程理论的要求，把理论和实践结合起来。只有这样，教师才能够获取更为有效的爱国主义教育成效。在新时代的背景之下，教师应该在实践过程中，持续找寻爱国主义教育理念，探索新路径、新策略，注重当前高中生的社会实践，促使其在理论基础的奠基上，深入到实践过程中，并在实践中潜移默化地汲取爱国主义教育，将自身的意识和精神及理念转化为实际行动，最终变换为良好的思想道德涵养。

四、在高中思想政治课中加强新时代爱国主义教育的践行策略

（一）挖掘课程素材，结合时政热点，展现时代背景

新时代爱国主义教育有其鲜明的特征即时代性。基于展现爱国主义教育时代性的教育目标，教师可以结合最新的时政热点，展现其时代背景，借此深化爱国主义教育的教学成效。思想政治教材的内容是新时代爱国主义教育内容的基础性材料，但在实践教学过程中，教师仅仅将自身的教育素材局限在教材上。教师应该对教材内容进行深入的研究和探索，在挖掘课程素材的基础上，找寻课外的教育素材，并对其进行研究和总结。而时政热点是当前这个阶段最为新颖的信息资源，这种现实性的素材更容易吸引学生的注意，也更能引发学生的观念探究。所以，教师可以依靠课程素材的挖掘、时政热点的结合、时代性特征的展现，完成对新时代爱国主义教育的加强。

以高中思想政治新人教版高一必修3 第一单元第二课《中国共产党的先进性》为例，教师在说明“中国共产党始终以人民为中心”的时候，就可以结合抗疫的案例，让学生在抗疫斗争中，展现出中国共产党领导的根本特性，并让学生明确“坚决拥护中国共产党领导，以及坚持爱党、爱国、爱社会主义相统一原则”的重要性。

（二）开展多元活动，组织实践内容，深化实践体验

课堂是教师开展新时代爱国主义教育的主要阵地，以往的政治爱国主义教育，其空间往往会因为理论课程的过多而受限于课堂之中，其实践性的内容比较少，为此，教师可以采取多元的教学方式，加强政治课堂中爱国主义教育的实践性，通过学生学习兴趣的激发，提高师生之间的互动性，增强学生的课堂参与性。比如：教师可以组织学生参加学校或者班级所开展的具有爱国精神的礼仪活动，并让学生观览当地的爱国主义教育基地；教师还可以在纪念日的时候，开设宏大的纪念活动，引导学生在活动当中提高自身的爱国理念、精神、意识及行为。

以高中思想政治新人教版高一必修1 第二课《新民主主义革命的胜利》为例，本节课学习目标的核心在于让学生明白资本主义在中国行不通的原因。教师能够透过爱国主义实践活动的开展，让学生在参观和参与及践行的过程中，探索新民主主义革命胜利的历史必要性，并直观感受到爱国主义精神，进而形成爱国主义意识和行动。

（三）丰富教学手段，创新教育形式，提升教学效益

采取有效的教学方式，有助于爱国主义教育目标的完成。立足于素质教育的深化和课程教育的革新，教师应该丰富自身的教学手段，既重视理论的传输，又注重实践的推行。教师可以借助教材的具体内容，选取恰当的教学方式。比如在学习“社会主义制度在中国的确立”这一内容时，就可以运用情境教学法，让学生进入到情境当中，直观体会爱国主义情感。又比如在学习“伟大的改革开放”这一内容时，就可以运用案例教学法，借助历史案例和生活实践案例，把抽象化的爱国主义教育具象化、现实化，启发学生的思维，提高学生的内在驱动力。在整体教学的过程中，教师还可以依靠信息技术的发展，运用多媒体技术和新媒体平台，强化师生之间的互动，创新爱国主义教育形式。教师能够基于手段的新颖化，提升爱国主义教育的教学成效。

综上所述，就高中思想政治课程所呈现的特性，即思想性、人文性、实践性来讲，该课程属于一门综合性的科目，依托这种综合性的科目强化新时代爱国主义教育，是时代发展过程中的必然要求，也是实施爱国主义教育的主要路径。高中思想政治教师面对的是中华民族伟大复兴的中坚力量，应该迎接新时代的发展过程，加强新时代背景下的爱国主义教育，帮助学生提高其爱国热情、爱国情感、爱国认知的同时，增强其爱国行动的展现。教师也能够借此培养可以担任新时代中国特色社会主义事业的建设者。