产教融合背景下高职院校电子商务专业产业学院的建设路径

马红军

(三门峡职业技术学院 经济管理学院，河南 三门峡 472000)

随着国家对职业教育重视程度的提高，高职教育得到高速发展，不管是规模还是质量都有了很大的提高，但高职学生就业难仍是一个社会问题，企业招工难迫切需要大量的有经验的技术性人才，而职业院校培养的学生，企业又往往“用不上”。特别是有一定知识的高技能人才严重短缺，产业学院的建立能促进学校与企业建立更全面、更紧密、更深入的校企合作机制，有利于学校与企业进行深度的产教融合、协同育人，有效解决人才供需结构性矛盾[1]。

一、产业学院建设的必要性

(一)产业学院建设是国家产教融合政策的新导向

近年来，国家十分注重产教融合，2017年，国务院出台《关于深化产教融合的若干意见》，2019年国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》，2019年10月，国家公布首批20个产教融合型城市试点，2021年7月国家继续公布21个国家产教融合试点城市名单和63个国家产教融合型企业名单。2020年7月教育部、工业和信息化部联合印发《现代产业学院建设指南(试行)》，明确现代产业学院建设的七大任务。从国家紧锣密鼓地出台产教融合各项政策中，可以看出产教融合产业学院已经成为推动现代高职教育发展的一个重要抓手，是高职教育适应现代社会和经济发展的需求。产业学院可以把政校行企多元主体紧紧联结起来，实现产教价值共同、利益共同、治理共同、育人共同、文化共同、情感共同，从根本上破解产教融合深层次问题[2]。

(二)产业学院建设是高职院校创建“双高”院校的突破口

2019年教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》。“双高计划”提出，要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。校企合作的深度是双高建设重要指标，产业学院的建设有利于全方位地加强校企合作，真正提高校企合作的深度，以此作为高职院校创建“双高”院校的突破口。

(三)产业学院建设是解决人才难求现状的有效途径

据电子商务研究中心发布的《2020年度中国电子商务人才状况调查报告》显示，2020年电子商务业务规模继续扩大，人才需求强烈，2020年困扰电商企业人力资源部门的人员招聘压力问题占71.43%，特别是电子商务行业发展变化快，人才需求也随着行业的变化不断发生新的变化，比如近两年来随着电商的发展，新媒体营销、主播(助理)、网红等方面的人才需求增长迅速，而学校的改变相对滞后，所以目前不少企业面临用工难的困境，想要聘用技术娴熟、综合素质优秀的职业院校毕业生更是难上加难。通过产业学院建设落实产教融合战略，可以实现校企合作共同培养出既有理论知识又有实践经验的企业紧缺人才，可以很好地解决用人企业人才难求的现状。

(四)产业学院建设有利于深化高职院校的教育改革

产业学院的引入，需要打破原有的教育模式，对于高职电子商务专业来说，与普通高校人才培养不同，不仅要培养学生丰富的电商理论知识和电商素养，更需要有经验的电商技能性人才，通过创建产业学院，可以引入企业案例、企业导师、企业项目，由企业导师和高校教师共同培养学生，有利于完善产教融合、协同育人机制，创新高职人才培养模式，构建新的教学标准体系，提高教学水平和促进学生就业。

(五)产业学院建设有利于提高电商学生的核心竞争力

电子商务产业学院的建立有效改变了以往只由学校来培养人才的状况，在引企入校的同时，不仅把企业一线人员引入课堂，而且把企业的真实项目引入课堂，让学生在学习理论知识的同时能更多地接触到企业的真实项目，实现校企协同育人、促进专业与岗位需求的精准对接，使学生在校就能通过真实项目提高自己的专业核心技能，有效地提高电商学生的核心竞争力。

二、高职院校产教融合的现状

近年来，高职院校十分注重产教融合、校企合作。很多高职院校与多家企业进行了对接融合，并取得了一定的成绩。但仍存在以下问题：

(一)实施产教融合学校“一头热”

当前推动产教融合存在一定的困难，产教融合学校“一头热”，企业不积极。在校企合作中，学校与企业关注的方向不同，学校重视人才培养，而企业更关心效益。目前校企合作制度还不完善，合作不深入，校企合作前期要进行一些实训设备和实训室的建设投入，而投入的实训室大多不能进行生产，学生参加实训时，学校要求不论水平高低所有的学生都要给一定的报酬，有些学生不符合企业要求，企业不愿意接受。企业耗费大量的人力、物力培养的学生毕业后能否长期留在企业也不确定，外加人才培养的周期比较长，所以企业对校企合作不热情。

(二)产教融合深度不够，合作两张皮

目前校企合作大多是以挂牌、班级冠名、订单培养等形式存在，一些合作就是简单地挂牌，没有实质性的合作，合作稍深入的是企业在学校里投资建设几个实训室，每学期安排企业人员到学校为学生开几场讲座，为学生设立企业奖学金，学生实习优先考虑企业。大部分的校企合作停留在表面，合作深度不够。

(三)产教融合企业质量不高

大多数高职院校的校企合作工作还处于较浅层次。部分院校对校企合作把关不严，缺乏校企合作的法律保障和工作组织保障。导致企业在合作时过多考虑企业成本问题，投入人力财力过少。某校高职电子商务专业在与企业合作时，就很少有运营方面的合作，大部分是当前对企业有利并且投入少产出多的客服合作，这样就导致学生只能接触一些简单的客服工作，对于学生提高自身的素质和核心竞争力还不够，严重影响人才培养的质量。校企合作专业交着高额费用享受教学资源却和普通班没有太大区别。

三、电商专业产业学院的建设路径

通过对院校产教融合的现状分析，结合作者多年的电商专业从业经历和对产教融合的研究分析，本文从以下几个方面提出电商专业产业学院的建设路径：

(一)创新人才培养模式

通过电子商务产业学院的建设，改革现有人才培养模式，在重视学生基础教育的同时，加强实践教学环节工作管理，强化专业和创新、创业能力的培养。推进课堂教学方法的改革，推进“引企入校、引企入教”，推进启发式、任务式、项目式等教学方法改革和合作式开展新型人才培养模式与体系建设，开展学校、企业多方协同育人。既关注学生的理论学习，也关注学生的创新实践能力培养，促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，培养学生终身学习习惯，推动专业教育理念转变，创新人才培养模式。

(二)优化课程结构体系，更新课程内容

创建产业学院，结合社会需求，依据行业和产业发展前沿趋势，主动调整课程结构，理清课程任务，确定课程设计，完善课程内容，以任务导向安排及组织教学；引入电商企业专业教材，合作编写适合职业教育特色及高职院校电商专业特点的教材；建设院级精品课程、打造省级精品课，努力争取国家级精品课程建设；逐步实现校内基地生产化、校外基地教学化；充分利用电商企业资源，加大校企合作力度，实现双向服务的目标。

(三)建立教师实践流动站

依托电商产业学院，在企业建立教师下企业的实践基地，通过实训项目安排电商专业的学生和教师到企业一线顶岗实训，促进教师了解行业前沿，提升专业知识与专业实践能力，从而更好地服务教育教学。利用企业优质的实战资源以及电子商务产业学院的平台资源，打造一支由专职教师和兼职教师组成的后备力量充足、层次结构合理、适应专业发展、实战能力强的教学团队。

(四)合作建立企业工匠访问站

在学校建立企业专家咨询访问站，邀请企业工匠进学校，参与一线教学研讨，进一步培育学生工匠精神，促进学生技能水平的提高，为专业教师能力的提升和发展方向给予支持[3]。校企双方合作站点的建立，既打通校企人员双向流动渠道，优化专兼职教师队伍结构，又使双方优势互补、资源互用、利益共享，实现学校教育及企业管理现代化。

(五)建立生产性实训基地

基于行业和企业的产品、技术和生产流程，企业和学校共同建立生产性实训基地。进行资源共享、技术推广、校企共训、实训承包等合作。使学院达到校办公司，为学生提供电商工作岗位，使教学与生产功能得到最大化的发挥，引入企业真实项目，企业方选派师傅对学生进行实训、演练、实际电商客服、电商商城运营管理、店铺美化设计、新媒体营销等学习进行指导，并按照规定给学生支付相应的费用。

(六)构建校企合作新模式，推动创业带动就业

在原有校企合作项目的基础上，拓宽校企合作渠道，整合相关产业资源，深化合作内涵；定期联合当地政府辐射县区，为贫困以及部分残疾人进行专项培训，并为培训合格人员提供相关岗位推荐；借助产业学院企业优势，结合学校所在城市周边区域经济社会发展实际状况，特别是农村和贫困山区情况，有针对性地拓展电子商务业务，助力区域经济产业转型及高质量发展。

(七)拓宽合作企业用人渠道，建立稳定的人才培养关系

目前，大部分企业存在严重的人才缺口，特别是有经验的电商高技能人才缺口非常大，企业很难招到合适的人才，企业可以通过电商的产业学院加强紧缺人才的培养，通过真实项目的运营，让企业对学生在校期间的表现有深度了解，甚至根据学生在日常实际工作过程中的表现选拔出适合企业的优秀人才，建立企业稳定的人才后备力量，大大降低企业的用人成本。

(八)企业为先，积极实现校企“双赢”

要真正地办好产业学院实现校企深度合作，关键在于是否能真正地调动企业的积极性。目前，企业在校企合作方面不积极的主要原因是，通过校企合作学校得到了企业实训设备和场地的投入，为学生赢得了实践机会和实习场所，了解了行业和企业最新动态，而企业仍然面临着人才流失和技术瓶颈，企业在整个合作中相对处于弱势地位。 在校企合作中，要尊重企业，充分考虑企业利益，以企业为主体、学校为主导。在专业定位、专业建设方向、人才培养方案等方面以企业为主，学校主要做好课程开发、教学管理、教学组织与思政教育等方面。充分考虑企业的利益，这样才能与企业有更深更好的合作，最终实现双赢。

四、结论

电商产业学院是高职电商专业产教融合纵深发展的重要方向，为高职电子商务专业深化产教融合、校企合作、实现育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与、协同育人提供了发展路径。高职院校要不断探索和加强产业学院的建设，通过与行业领先企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承方面的深度合作，形成校企命运共同体，全面提升高职办学水平。