体育游戏在中职排球教学中的应用

买买提·伊沙克

（新疆生产建设兵团民族师范学校 新疆·乌鲁木齐 830013）

0 引言

排球垫球是中考体育项目之一，但是由于排球垫球自身特性以及活动范围局限，导致排球垫球边缘化严重，选择其作为中考体育项目的学生少之又少，从而严重违背了中考体育设置排球垫球项目的初衷。因此，在中职体育教学中，教师必须对排球垫球教学加以重视，根据学生的运动基础，结合学生的兴趣喜好，选择恰当的练习方式，规范学生垫球动作，传授学生垫球技巧，只有这样，才能使学生垫球能力得以切实提升，更好地应对中考体育对排球垫球的考查[1]。

1 在中职体育教学中开展气排球运动教学的意义

气排球运动的发源地就是我国，是近几年来发明创造的一种新式体育运动项目。气排球运动中所应用到的圆球轻并且绵软，对中职生而言安全性很高，其并不要求参加者具有多么高的技术实力，除此之外，气排球的赛事气氛融洽，比赛场也不会拘泥于形式。因此，它是特别适合中职生的一种新兴运动方式。随着体育教学的革新以及学校教育的发展，气排球教学早已变成中职体育教学项目中不可或缺的内容，既合乎学生的运动规律，还能够让学生得到全面的发展。体育教学应坚持健康第一的核心理念，使中职生可以健康发展，提升学生对体育竞赛的兴趣，培养其终生运动的观念。体育教师应自始至终紧紧围绕学生的发展设计教学内容，在教学的过程中高度重视学生的运动能力和学习观念，对不同体育考试成绩的学生要一视同仁，因此，体育教师在运用气排球的教学过程中应因人施教。这类教学方式是行之有效的，此外，体育教师要持续探寻效率高、多样化的气排球教学方式，便于学生可以接受高品质的体育教学内容[2]。

2 排球教学措施

2.1 丰富活动形式

专项准备活动形式要创新，围绕学生的个性化发展，更要围绕教学目标设计。比如在排球场对角线跑、前后摸线跑、底线冲刺跑等，容易激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。根据学生接受能力和课程基本内容安排准备活动，遵循内容新、方式新的原则，不断变换练习形式。例如，采用信号刺激法、运动感觉法、移动目标法进行准备活动，准备活动内容新、简单易学，学生参与积极。

2.2 营造氛围，使气排球深入学生的日常生活

对于学生来说，体育课的学习既是锻炼自身身体素质的手段，也是增强创造能力，提高拼搏意识与不怕吃苦的精神的手段，教师在教学中要想发挥体育课对学生实际学习能力与道德、品格的熏陶作用，应该从营造舒适、温暖的氛围入手。[4]为了加强学生对气排球运动的掌握，教师可在校园内构建气排球运动的气氛，例如在校园内橱窗展示、板报、课间活动广播节目或是根据一些课余活动等，向学生宣传气排球运动的技能和基础知识，便于合理激起学生的兴趣，进而提升其参加气排球运动的观念。伴随着学生对气排球运动的掌握程度增加，学生会积极参与气排球训练，还能够自主组织气排球赛事，邀约教师作为竞争方队友，并积极主动地运用放假参加社会上的气排球主题活动，不仅能让学生养成锻炼的习惯，还提高了教师与学生间的互动交流。总而言之，尽管发明气排球的初心是为了更好地服务老人，但大家不应该将该运动局限在老人群体中，还应当在中职展开推广。

2.3 合理设计课堂教学活动

教育教学改革的重要思想教育活动之下，教师的德育教学课程设计必然需要做到充分考虑涉及班级内的每个学生。对于一些中职高专院校的学生排球教育课程而言，教师量身设计的排球教学内容往往需要以每个学生的实际运动情况分析为主，这就更加需要学校教师在初始开展排球课程之前从各个方面深入了解每个学生。[5]具体内容包括检查学生的综合身体素质、学习态度以及学校学生是否有身体缺乏锻炼的不良习惯等。随后结合学校目前现有的排球体育教学资源及排球教学内容的具体要求，对每个学生小组进行更加科学合理的班级分组，尽可能多的让每组之间的实力差距降到最小，确保每个小组在排球练习赛的时候都有机会进行比较来弥补自己的不足。同时分组时，老师也应该充分注意每一位小组学生的工作职责，让每个学生在小组活动中能够做到充分发挥自己个人化的价值，让学生不再局限于自己的那片区域。

2.4 简化排球教学内容

排球的运动技术和战术技巧相对复杂，如果一味地追求运动技巧，会给学生带来一定的压力。导致学生认为排球是一项很难的运动，最终放弃这项运动。为了让学生更好地展开排球运动，教师可以适当地简化排球的教学内容，让学生初步地了解排球运动的好处，并不需要进行复杂的比赛。根据学生的实际学习情况，让学生以排球为兴趣展开学习，从而构建高效的体育课堂。[6]因为中职生的理解能力处于一个发展的阶段，一味地强求会给学生造成不必要的压力，让学生在轻松愉快的氛围中展开对排球运动的学习，在保证基本教学内容完成的前提下将复杂的运动简单化，复杂的规则变得易于理解，从而便于学生的理解和接受，这种教学方式不但可以让学生快速地融入到排球运动当中，并且在一定程度上还可以增强学生的自信心。[8]学生在完成初步的排球运动和学习后，教师可以适当地拓展和延伸学生的学习内容，使排球运动的教学内容由浅入深地展开讲解。在教学过程中，教师要高度关注学生的心理动态以及学习情况，学生遇到问题时，教师要及时地帮助学生解决学习中遇到的困难，要采取鼓励式教学方式，让学生感受到运动的快乐。教师的鼓励方式不仅仅停留在口头上，还可以给予一定的物质奖励。

2.5 用较小的幅度及力度开展练习

中职虽然之前可能接触过排球，但是真正学习排球、练习垫球往往还是第一次。因此，在对排球垫球教学时，教师必须对学生抬臂的幅度及垫球的力度加以指导。由于上课练习时间有限，为在有限的时间尽可能多的练习，也为了提高学生垫球练习效率，教师必须引导学生对垫球力度加以控制，以防排球回击位置过远。[7]除此之外，教师必须引导学生控制手臂的摆幅，提升垫球的平稳性，只有这样，才能使回击球的角度及弧度得以更好地掌握。

3 结语

随着新课改教育理念的不断升级和优化，人们更加关注中职生的心理健康和身体健康问题。原本的中职教学忽视了体育教学，体育这门科目被边缘化了。为了迎合时代发展的需求，促使学生全方位地发展，中职体育教师要转变传统的教学理念，弥补日常教学准备活动安排不足的问题，提高学练效果，提升教学质量[3]。通过将体育游戏运用在体育教学中这种方式的教学，不仅大大提高了学生的参与积极而且对于学生学习体育的成效也起到了很大的帮助，最终让中职学校的学生真正做到在游戏中进行体育教学的训练。