高中数学课堂教学与信息技术优化整合的实践研究

樊向丽

摘要：随着社会的不断发展，素质教育的全面普及已经成了当前教育行业的必须，传统教育模式也得到了一定的改变，在双新背景下，现代信息技术与主要科目的优化整合已经成了必然，中国教育领域中信息技术的不断发展，信息化已经越来越多地运用到高中数学教学中，不断提高着高中数学教学课堂的效率和质量。高中数学教师要勇于实践，不断优化自己的教学方案，提高课堂教学质量，使教学方案符合现代信息化，让信息技术与教学课堂不断优化整合。

关键词：信息化技术;高中数学课堂;课堂教学质量

随着新的教学标准的推出，在高中数学课堂教学中，越来越多的数学老师对信息技术的使用更加频繁，例如多媒体投影仪，交互式电子白板，以及电脑等都受到了大部分老师的热爱。想要将数学课堂与信息技术充分整合，教师就必须做到熟练地应用信息技术的同时，对自己的教学方案不断优化，充分体现教学方案中的信息技术手段。特别是在高中数学课堂教学中，数学教师运用数学课堂与信息技术优化整合，这样不仅使得学生们的学习水平有所提高，而且还利于突破数学教学中的疑难点，帮助学生养成数学思维，提高学生对数学应用的水平。

一、在高中数学课堂教学中采用信息技术，提升学生学习效率

数学学科是发展学生思维的一门重要学科，但是大部分人对数学的感觉是畏惧，主要原因就是因为数学是一门逻辑性比较强的学科。但是随着信息技术的普及，数学教学可以与多媒体相结合，可以帮助学生养成逻辑性思维，使数学问题变得更加形象，以便于学生可以更好地理解。例如在学习立体几何相关问题时，大部分学生因为缺乏空间想象能力，对于这类问题不能很好地解决。这时就可以通过运用多媒体技术来将立体图形形象化。由此可见，在数学教学中运用信息技术，可以把难以理解的圖象用简单的方式表达出来，避免了学生的疑难问题不断积累，做到有问题及时解决，从而提升了学生学习的效率。

二、在高中数学课堂教学中采用信息技术，提升课堂教学效率

对于高中数学教学，简单的问题不是数学的精髓所在，而教学中遇到的难点才是关键所在，想要实现课堂教学效率的提升，数学教师就要通过不断提升自己的教学水平，加强自己解决教学中的重难点的能力【1】。在数学教学中采用信息多媒体技术，能够更好地解决数学教学中的重难点，使学生们在数学学习中能够感受到数学学习带来的收获，从而提高自己的综合能力，使数学课堂教学效率进一步提高。由此可见，采用多媒体投影仪进行数学教学，可以使数学教学产生更加直观地变化，从而使教学难度下降一个层次，便于学生对数学知识的掌握，进一步突破数学教学中的疑难问题。

三、在高中数学课堂教学中采用信息技术，达到温故知新的目的

在高中数学教学中采用信息技术，可以很好的帮助学生学习数学知识，也可以帮助学生及时进行复习，从而达到温故而知新的目的。在数学教学中采用多媒体技术，可以使学生之间以及学生与老师之间的交流进一步加强。在传统的数学教学方案中，教师与学生之间的交流只能通过黑板上的文字和教师的口头表述，而通过黑板上的文字进行交流有局限性，不能充分表达老师和学生的想法，使教学效率低下，耽误教师与学生的时间。而利用多媒体投影仪进行数学教学，可以使课本事物进行实物化，便于学生们对课本知识的理解，同时可以对问题及时做出纠正，使学生的学习兴趣进一步提升，达到温故而知新的目的。

四、在高中数学课堂教学中采用信息技术，体现因材施教原则

在高中数学授课过程中，教师应该做到针对不同的学生制定不同的教学方案。在传统的教学方案中教学手段比较单一，而每个学生的学习能力和认知水平又都不同，这就导致了教师不能很好地根据学生特点进行数学教学。而在高中数学教学中利用多媒体技术，可以让老师更好地制定教学方案。事实证明，多媒体技术教学具有新鲜性，可以使学生的注意力更加集中，同时还可以使数学教学手段不断丰富。将多媒体技术和以往的数学教学方案相结合，可以把信息技术的作用恰当发挥的同时，使传统教学方案不断优化升级，达到满足现代高中学生对学习的渴望【2】。高中数学课堂教学与信息技术优化整合，这样不仅使得学生们的学习积极性有所提高，而且还可以突破数学教学中的疑难点，帮助学生养成数学思维，增强学生对数学应用的水平，使教师更好地做到根据学生的不同特点进行不同的教育。

五、结束语

通过上面总结可以看出，随着新的教育标准的推出，现代教育领域更加注重信息技术与数学课堂的优化整合，这也是新时代的要求。在高中数学课堂教学中，数学教师运用信息技术与教学课堂优化整合，这样不仅使得学生们的学习积极性有所提高，而且还可以突破数学教学中的疑难点，帮助学生养成数学思维，增强学生对数学应用的水平。想要将信息技术与数学课堂充分整合，教师就必须做到熟练地应用信息技术的同时，对自己的教学方案不断优化，使教学方案中体现信息技术教学手段。学校也应该不断加强对老师的信息技术的培训，使教师、信息技术以及数学课堂三者之间能够充分融合，达到符合现代高中学生的学习标准，为培养高中学生的综合素质提供新的途径。

参考文献：

[1] 赵锁恩. 高中数学与信息技术的整合实践研究[J]. 2020.

[2] 黄春娜. 信息技术与高中数学课程整合的实践研究[J]. 新一代：理论版， 2021（8）：326-327.

“本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《高中数学课堂教学与信息技术优化整合的实践研究》（JCJYC210330006）研究成果”

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