浅析如何提升小学语文口语交际教学的有效性

李瑞

摘要：在小学语文教学的过程中，口语交际教学占着很重要的比例，学生们只有提升了自己的口语交际能力，才可以不断的提升自己的语言表达能力和人际交往能力，这对于学生培养其基本素质来说是很重要的。针对此教师在展开小学语文教学的过程中，要不断的创新和改革自己的教学模式，以此来有效提升学生的口语交际能力，促使学生们能够得到更好的成长。本文就以浅析如何提升小学语文口语交际教学的有效性这个问题而展开了探讨。

关键词：小学语文;口语交际教学;有效性策略

引言

在新课改的教育背景下指出教师在展开小学语文教学的过程中，要提升口语交际教学质量，以此来促使学生们在学习语文的过程中，能够不断的提升自己的语言表达能力，帮助学生们能够在往后的学习中更好的进行沟通和交流，同时也有利于学生们能够更好的适应于社会的发展。

1小学语文口语交际教学中存在的问题

1.1学生语言表达不完善

小学生的年龄都是比较小的，对此他们在描述事情的经过时并不能够准确表述出来，同时在表述的过程中小学生还会出现用词不准确、表述不完整等问题，对于一件事情的经过，他们还会分成好几个段落来说，在这种情况下导致小学生所表达的语言不利于人们理解，同时学生们在表达语言的过程中还会出现思维混乱的现象。

1.2教师口语交际教学模式单一化

很多教师在展开小学语文口语交际教学的过程中，依然受到了应试教育的影响，在课堂教学的过程中，教师只注重提升学生们的阅读能力，写作能力等等，因而在展开口语交际教学的过程中，所采用的教学模式比较单一，例如在課堂中教师只会让口语表达能力较好的学生阅读文章、回答问题等，在展开口语交际教学的过程中，教师也只会单一化地让学生们阅读教材知识内容，在这种教学模式的影响下是不利于学生们提升自己的口语交际能力的。

1.3小学生缺乏自信心

每个学生的成长背景都是不同的，这也使得同一个班级中有外向的学生，也有内向的学生。在展开口语交际教学的过程中，有的学生不善于进行表达，还有的部分学生比较的害羞胆小，不知道如何通过口语交际来表述自己存在的问题等，这些问题都表明小学生缺乏自信心，对此如果在教学的过程中教师对学生们不及时的进行正确的引导和帮助的话，学生们在学习的过程中便会逐步养成不善于表达的习惯。

2提升小学语文口语交际教学的有效性策略

2.1创建良好的口语交际教学氛围

想要不断地提升学生的口语交际能力，教师在展开小学语文口语交际教学的过程中，就必须要给学生们先创建良好的口语交际教学氛围，使得学生们在良好的教学环境中，可以逐步提升自己的口语交际能力。比如在教学的过程中，教师首先要不断的创新和改革自己的教学观念，在课堂中以学生为主体，针对不同的学生采用不同的教学计划，在开展口语交际教学的过程中，教师可以让学生们大胆朗读，勇于在课堂中表达自己对于不同文章的见解，在这种氛围中可以更好的提升学生学习自信心，进而不断的提高学生口语交际的能力。

2.2采用互动教学模式，提升学生口语交际能力

小学生在学习的过程中会表现出很强的依赖性。针对此教师在展开小学语文口语交际教学的过程中，可以采用互动教学模式来激发学生学习兴趣，锻炼学生们说的能力，进而使得学生们在平等的师生互动过程中，不断的提升自己的口语交际能力。例如教师在讲到部编版《找春天》这篇课文时，教师可以先带领着学生们朗读课文，之后教师可以向学生们提出问题：课文中的春天到底是什么样的？在春天又有哪些场景？教师在提问完问题之后，可以让学生们思考片刻然后踊跃回答，学生们在回答问题的过程中，也可以不断的锻炼自己的口语交际能力。

2.3开展实践活动，锻炼学生口语交际能力

在实践活动中可以不断的提升学生学习语文的积极性，促使学生们在参加活动的过程中能够不断的锻炼自己口语交际能力，进而了解到如何正确表述事件的经过。对此教师在展开小学语文口语交际教学的过程中，可以根据教材内容给学生们开展相应的实践活动，以此来丰富课堂教学内容，帮助学生们掌握到正确的口语交际技巧。例如在平时教师可以展开分角色朗读课文活动，使得学生们在分角色朗读课文的过程中，能够更好的体会到不同的人物性格，进而快速的理解文章的含义。或者教师也可以给学生们创设相应的教学情境，让学生们在教学情境中更好的进行表达。

结束语：现如今很多家长和教师都格外关注于学生的语言表达能力。这也要求教师在展开小学语文口语交际教学的过程中，要采用有效的教学模式来激发学生说的兴趣，使得学生们在学习的过程中能够更好的体会到口语交际能力在他们生活中的应用，进而不断的培养学生口语交际技巧。

参考文献：

[1]熊智勇.小学口语交际课教学内容确立的基点[J].教学与管理，2017（2）：63-64.

[2]付小瑞.如何做好小学口语交际教学[J].中国论文网，2016（11）：99-101.

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