“三位一体、协同育人”劳动教育课程实施路径

朱 珠（山东省烟台经济技术开发区第五小学）

以家务劳动为抓手，培养学生劳动热情；以学校课程为载体，提高学生劳动实践能力；与家委会携手积极组织各类研学活动，为学生劳动实践提供丰富的平台。构建学校、家庭、社会三位一体，协同育人的劳动教育课程体系，以期真正做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，更好地发挥劳动教育的综合育人价值。

以家务劳动为抓手，培养学生劳动热情

依托节假日进行多种家务劳动主题教育活动。依托春节开展“除旧迎新——大扫除”活动，中秋节、端午节开展“品亲情，做月饼”“感悟端午魅力，学做粽子”等劳动教育活动，以节假日为契机，培养学生家务劳动技能，加深学生对于中华传统节日和优秀节日文化的认知。

大力提倡“三个学会”为主的家务劳动。“三个学会”为突破口进行家务劳动教育的开展，即“学会整理物品，学会刷碗、洗衣，学会烹饪简单饭菜。”后期针对学生“三个学会”家务劳动的表现进行考级评比，表彰三个方面的小达人。

积极反馈，提升学生家务劳动积极性。组织各项比赛，如班级卫生大评比、穿衣系鞋带比赛、教室布置大赛等，检验学生的家务劳动能力，激励学生积极参与家务劳动，培养学生的劳动热情。

以学校课程为载体，提高学生劳动能力

开齐、开足劳动教育课程，为劳动教育的开展奠定基础。每周开设一节劳动教育课，一节综合实践课，开展多彩实践活动，开发多项劳动教育课程，如衍纸、三角插、掐丝珐琅画、压花画等。培养学生的劳动思维和劳动技能，提高学生的劳动能力。

根据学段特点，大力开展特色劳动教育课程。根据学生身心发展特点，我校特色衍纸课程分为了低年级和中高年级两组，每组学生学习目标不同，由易到难，层层突破。从低年级的入门级卷纸、粘贴到中高年级的创作、整合，每个学段的孩子都发挥了他们的能力。

依托校园资源，开展校园特色种植活动。校园种植活动中，学生能够参与种植、管理、收获的全过程，在与自然亲密接触的过程中，真真切切地体会辛勤播种、关注成长、快乐收获的滋味。

学校每年组织学生采摘校园内的山楂、杏子等作物，采摘的同时从“看一看”“摸一摸”“尝一尝”等多种角度观察，调动多种感官，激发探索兴趣。或进行爱心义卖，把义卖收入捐献给学校里的困难同学。不仅将劳动收获做到物尽其用，还让孩子们感受到了收获的快乐、助人的快乐，劳动的不易。

利用社会资源，提供丰富的劳动实践平台

走出校园，开展丰富研学活动。走进草莓采摘园，体验采摘草莓的快乐；走进敬老院，为老人们做一些力所能及的事情；走进消防队，体验消防员职业的艰辛；走进张裕卡斯特酒庄，体验酿酒的过程，探究张裕的企业文化等。这些丰富多彩的活动，都给孩子们提供了展示自我，感受劳动快乐的平台。

树立榜样，开展劳动榜样教育。除了走出去的研学活动，我校还大力开展劳动榜样教育。组织学生学习先进人物的光辉事迹和优秀品质，表彰优秀的劳动模范学生和老师，鼓励学生向身边的榜样学习。让学生感受和体会平凡劳动中的伟大，培养学生正确的劳动价值观。

我校以学生最常接触的家务劳动为抓手，培养学生的家庭劳动热情；以学校课程为载体，开发各类劳动教育课程以提高学生的劳动实践能力；与家委会携手组织各类研学活动，利用社会资源为学生劳动实践提供丰富的平台。构建了学校、家庭、社会三位一体，协同育人的劳动教育课程体系，希望能够真正做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，更好地发挥劳动教育的综合育人价值。