探寻中国传统劳动教育的现代启示

王 萍（山东省烟台经济技术开发区第五小学）

从古至今，劳动在民族、国家的发展中起着基础性、战略性、决定性的作用，其不仅是一个民族、一个国家发展的动力，更是个人立世处世、涵养美德、止于至善的必由之路。

古人云：“民生在勤，勤则不匮。”劳动、勤劳一直是中华民族的优秀文化传统，古代虽然没有专门政策和固定场所去推行劳动教育，但其一直渗透于人们的日常生活中。古人通过礼乐规制、家训家风、学校教育等途径潜移默化实施劳动教育，其积累的宝贵思想财富、物质财富、精神财富将为当下学校劳动教育落地见效、创新发展提供新的启示和灵感。

以史为鉴，汲取传统“劳育”精华

读物读本中的劳动精华。我国古代许多蒙学读物中都有劳动教育相关内容，这些宝贵资源流传至今，对我们当下培养人才具有重要意义。如《三字经》中有“稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食”；《千字文》中有“治本于农，务兹稼穑。俶载南亩，我艺黍稷”……这些脍炙人口的篇章都强调了劳动在生活中不可或缺的位置。

文化礼仪中的劳动规范。《礼记·内则》中记载：“凡内外，鸡初鸣，咸盥漱，衣服，敛枕簟，洒扫室堂及庭，布席，各从其事。”在清晨听见鸡鸣叫，人们就要起床劳动，久而久之就成为了一种规范与习惯。《孟子·滕文公上》中“后稷教民稼穑，树艺五谷；五谷熟而民人育”的记载，告诉人们劳动的重要性，只有通过自己种庄稼、栽谷物，才会得到好的养育。

实践体验中的劳动示范。培养孩子养成热爱劳动的好习惯，要从家庭做起、从父母做起。可以说，父母对孩子的影响是直接而深远的。清代重臣曾国藩在家书中勉励其长子曾纪泽说：“家之兴衰，人之穷通，皆于勤惰卜之。”他事事身体力行、勤劳俭朴，是子女学习的榜样。

由此可见，劳动助力人类发展进步，劳动教育对人的培养和人民教化起着重要作用。

立足当下，探索新时代“劳育”新路

历史充分证明，“劳”与“学”在我国学校教育发展长河中从未分开过。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”走进新时代，广大中小学校在有效实施劳动教育时，要本着古为今用、去伪存真的态度，创造性学习古人经验，积极探索符合时代潮流、顺应时代呼唤的路径模式、策略方法。

完善劳动教育保障机制。古代劳动教育是一种礼仪规定，人们在践行过程中慢慢转变为一种生活习惯。那么，学校在实施劳动教育时可以参考这一方式，从规定入手，将劳动教育制度化。如在教师层面，加大专业教师的投入，深化劳动教育内涵的培训；在学生层面，根据不同年段学生的身心发展特点，建立全方位的评价制度，完善多层次的课程体系，将劳动教育课程的实施与教师考核、学生考试“挂钩”，并作为教师评优、学生升学的重要参考。

实施“家校共育”劳动教育模式。人的培养是需要家校社三者协同的，那么，在实现劳动教育培养目标中，社会和家庭也同样占有“一席之位”。自古以来，躬行实践要比理论说教更有效，父母的言行对孩子起着“润物细无声”的熏陶作用。学校要与家长同做孩子劳动教育的“督导员”，为真正落实“家校合育”劳动教育体系的实施，制定各学段家务劳动内容，供家长参考，督促孩子完成。

加强劳动教育宣传推广。中国古代典籍、古人诗词甚至儿童读本中，有很多劳动教育资源值得我们深入挖掘。从小培养学生正确的劳动观，才能使劳动教育深入人心。我们可以借鉴这一方式，结合当地实际，挑选一些简洁明了、图文并茂的诗歌绘本，编成本土化、校本化的劳动教育特色辅助读本，让学生自主去探索劳动教育的意义，逐渐内化为正确的劳动价值观，从心底里认为“劳动最光荣”。