“三结合”助推乡土文化融入幼儿园主题活动

陈 含 陈 艳（福建省福清市城关幼儿园）

利用乡土文化资源创设幼儿园主题活动，能够有效开发和利用本土的人文文化与自然资源，如从饮食文化、民俗文化、景观文化等方面丰富教学内容，拓展幼儿的学习空间，使幼儿了解更多的本土传统文化，自主走进社会与自然，获取更多的知识与情感，从而增强幼儿对家乡文化的热爱之情。幼儿是一朵朵即将绽放的花蕾，需要在本土文化的滋养下才能更加健康地成长。将乡土文化与幼儿主题课程相结合，不仅能够为幼儿带来丰富的学习生活，为幼儿提供更多的精神养料，同时，还可以将家乡特色文化扎根于幼儿心中。

一、结合乡本土创设探究环境

教育环境与幼儿的成长息息相关，良好的环境氛围能够调动幼儿的兴趣与主动性，环境教育资源的有效利用可以使幼儿更加积极地参与到学习探究中。在实际教学中利用家乡的文化特色进行环境创设，教师可用多媒体来播放一些具有家乡本土文化景点的图片及视频，以此营造出浓厚的本土文化环境氛围，激发幼儿的自主探索兴趣，使幼儿在家乡景色的感染下进一步了解家乡文化。

例如，在主题课教学中播放出瑞云塔的视频：“瑞云塔位于福清市龙江北岸，塔高36.4，七层八角，塔尖是葫芦形状的，每一层塔身都有门和设佛，塔身有许多浮雕，号称南天玉柱。该塔费时10年建成，在建成当天，霞光满天映射在塔上，故后来被取名为‘瑞云塔’。”在了解瑞云塔的建筑特征后，教师可以引导幼儿用尺子、画笔将其画下来，涂上相应的颜色，以此衬托出塔的建筑特色。同时，教师还可以引导幼儿通过折纸塔、装饰塔等不同形式来进行创作。

本节主题活动，通过幼儿互相讲述自己看到的瑞云塔时的景象及听到的故事，了解瑞云塔的特征，了解塔身、塔尖、塔层等方面的知识，继而拓展他们的知识视野，激发他们的想象力及探索欲望，调动他们创作热情。

二、结合乡土文化丰富教学内容

在我们的生活中有着取之不尽用之不竭的教育资源，而幼儿在实际生活中也会不断学习和积累经验，并且也会获得更加广阔的知识视野。福清具有十分深厚的传统文化底蕴，物产、资源丰厚，因此，我们可以将福清的一些美食文化、民俗文化等具有教育价值的本土文化资源应用到教学中。我们根据幼儿的年龄特点设计了《家乡的味道》《福清的冬至》等系列主题活动。

例如，《家乡的味道》这一主题活动中，教师可以从三个方面来引导幼儿进行家乡味道的探索，首先，寻找家乡的特色小吃。在活动开始前，教师发放了亲子活动单，请家长在假日带领孩子们去品尝当地的各色小吃，让孩子通过实际体验来了解福清本地的味道。同时，孩子们还会根据自己的喜好描述各种小吃的口感，讲述自己最喜欢的小吃，如光饼是用烤炉烤出来的，很香、很酥的，妈妈说这个吃多了会上火。其次，在课堂中，教师可为孩子们展示光饼制作过程的，让幼儿直观地了解制作光饼所需的材料及工序。最后，当幼儿掌握光饼的制作过程后可引导幼儿用黏土等材料将其制作出来。通过学习光饼的制作方法、切实操作，幼儿会深刻感受到家乡美食文化的趣味性。通过将本土美食文化资源引入到主题课程中，不但可以使幼儿加深对生活的认识与理解，同时也能提升幼儿对本土文化的兴趣。

再如，《福清的冬至》主题活动时，首先，结合课前家长和幼儿一起收集一些关于福清过冬至的基本信息（搓圆和吃团圆饭），为幼儿进行简单的介绍：冬至节是我国的传统节日之一，时间在节气大雪十五天后，冬至这天白天的时间最短，晚上时间最长。由于冬至过后新年就在眼前，所以有着“冬至如大年”的说法。接着，教师运用讲故事的方式来让幼儿了解冬至节的由来和福清搓圆的习俗。搓圆是福清冬至节的文化习俗，在搓圆后，会把福桔分给家中的小孩，有着把“福”传给下一代的含义。而在团圆饭和搓圆后以及第二天吃米时（方言）前，都需要放炮仗，还会把特意留的米时（方言）沾几粒在门上，代表着一年平平安安。最后，教师可引导幼儿回想一下自己家里是怎样过冬至的，并与同学们一起分享。

上述两项主题活动的开展，都是基于幼儿的实际生活出发，通过体验本土文化的活动，既激发幼儿对家乡本土文化的学习兴趣，使其更加热爱家乡，也丰富了幼儿教学的活动内容，使其内容更加贴近生活，活动更加灵活多彩。

三、结合乡本土文化培养传承精神

我国历史悠久，不同区域有着不同的本土文化，剪纸艺术是中国最古老的汉文化民间艺术之一，以一种镂空的表现形式给予了人们透空的艺术感受。例如，福清的东关寨民居建筑有着其独特的魅力，我园根据东关寨建筑中红砖古厝对称的图案、花纹、燕尾脊等文化资源来创设了《古厝剪影》的手工主题活动。首先，通过观看东关寨的图片、视频，以绘画的形式将其独特的建筑特色表现出来，让孩子们了解和掌握东关寨古暦的墙上、门窗上的花纹、飘逸的燕尾脊、圆润的马鞍脊等建筑特征；然后，指导孩子们学习剪古厝的方法：先将纸张对折，画出屋剪出红砖古厝的外形；将剪好的纸再对折，绘画花纹剪出红砖古厝的窗户、门、花纹，在这一过程中，教师还应鼓励幼儿大胆想象，不断创设更多不同的花样，剪出不同的图案。最后，将幼儿剪好的古暦作品展示在黑板上，成为一幅古厝村庄，并引导幼儿们互相欣赏、互相讨论。

通过将本土传统文化与幼儿园主题活动融入在一起，不仅能够提升整个活动的活跃氛围，同时也能可以培养幼儿的审美能力、动手能力、创新能力，提升幼儿的艺术修养，激发了幼儿对民间传统文化的学习兴趣，提升了幼儿对中国优秀传统艺术的热爱和尊重，为培养幼儿对优秀文化的传承精神奠定基础。

结合家乡本土文化资源创设幼儿园主题活动，对幼儿的成长发展具有显著的教育意义。将本土传统文化整合成一种新的表现形式，融入于现代化教育中，势必会令其生生不息，永久地传承下去；在幼儿园教育中融入本土文化资源，可以使主题活动更加多元化，拓展幼儿的知识视野，提升深度探究综合能力。此外，通过对本土文化的了解与熏陶，幼儿的也会形成良好的思想品质，获得健全的人格，增强幼儿对家乡、对家乡本土文化的热爱之情。